邊 靜 黨云姬

（陜西學(xué)前師范學(xué)院，陜西 西安 710100）

“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升音樂專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練計(jì)劃*

邊 靜 黨云姬

（陜西學(xué)前師范學(xué)院，陜西 西安 710100）

互聯(lián)網(wǎng)的普及，使大家進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展創(chuàng)造了條件，使得大學(xué)生主體意識(shí)不斷加強(qiáng)，同時(shí)也出現(xiàn)了自由化和多樣化的可能。音樂專業(yè)學(xué)生，大多個(gè)性比較張揚(yáng)，其特性與互聯(lián)網(wǎng)的特性匹配起來更加容易。在新的歷史時(shí)期，解決音樂專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問題就要與“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相結(jié)合，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開放性、間接性、虛擬性的特點(diǎn)，制定符合學(xué)生特色的職業(yè)能力訓(xùn)練計(jì)劃。音樂專業(yè)學(xué)生，就業(yè)面相對(duì)窄、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱、就業(yè)觀念比較保守。面對(duì)行業(yè)形勢(shì)不斷變化的趨勢(shì)，催生了很多新興的職位，但因其對(duì)自我認(rèn)知度存在偏差，現(xiàn)有的職業(yè)能力欠缺，所以不能適應(yīng)新崗位的需求，浪費(fèi)了大好的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，建立“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提升其職業(yè)能力成為現(xiàn)實(shí)需求。

音樂專業(yè)；“互聯(lián)網(wǎng)+”；職業(yè)能力

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的研究背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，它對(duì)人們產(chǎn)生了巨大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)為在校大學(xué)生提供了方便、自由的機(jī)會(huì)，使他們可以全方面、多層次的了解社會(huì)。將學(xué)生集中在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成一個(gè)大型虛擬化的交流與學(xué)習(xí)平臺(tái)成為可能。“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用也使得學(xué)生能夠更加開放、自由的與外界聯(lián)系。

《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》指出，國(guó)家對(duì)文化產(chǎn)業(yè)不斷重視。隨著國(guó)力增強(qiáng)，人們的物質(zhì)需求基本得以滿足，文化事業(yè)作為精神需求，越來越被重視。國(guó)家對(duì)文化事業(yè)不斷進(jìn)行改革與發(fā)展，對(duì)文化藝術(shù)人才的要求也更加多元化。音樂專業(yè)學(xué)生，在學(xué)校的學(xué)習(xí)生涯中，需要更加全面的學(xué)習(xí)才能滿足社會(huì)和用人單位對(duì)文化藝術(shù)人才的需求。

二、音樂專業(yè)之“就業(yè)難”

就業(yè)是民生之本，隨著高等教育結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化調(diào)整，社會(huì)對(duì)音樂人才的需求也提出了更高的要求。高校畢業(yè)生就業(yè)存在著結(jié)構(gòu)性的失衡，用人單位找不到自己滿意的畢業(yè)生，畢業(yè)生也找不到符合自己期望的用人單位。

音樂專業(yè)學(xué)生大多性格比較外向且具備一技之長(zhǎng)，這是他們?cè)诰蜆I(yè)中的優(yōu)勢(shì)。但這類人群也存在著明顯的不足。職業(yè)能力不足即在文字處理、邏輯思維、程序規(guī)則等細(xì)節(jié)處理方面存在著嚴(yán)重的不足；思想不成熟，沒有明確的就業(yè)目標(biāo)，大多數(shù)學(xué)生比較迷茫；組織和協(xié)調(diào)能力欠缺、團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)等。面對(duì)這樣的群體，“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)他們實(shí)行規(guī)范化、制度化的訓(xùn)練計(jì)劃，才能使其改善就業(yè)難的現(xiàn)狀。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)訓(xùn)練計(jì)劃

“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用意味著打破了傳統(tǒng)模式的訓(xùn)練計(jì)劃，不斷提升學(xué)生的主體地位，使其在學(xué)習(xí)中具有積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，以其喜歡的方式對(duì)其進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)。從調(diào)查問卷中筆者得知同學(xué)們認(rèn)為聽報(bào)告，是一種被動(dòng)的、填鴨式的教育模式。而像小組討論和調(diào)研考察這種可以親自參與、發(fā)揮自己長(zhǎng)處的方式，更受大家的喜歡。不僅有親身經(jīng)驗(yàn)，而且可以在團(tuán)隊(duì)中結(jié)識(shí)優(yōu)秀的同學(xué)，互相學(xué)習(xí)。

互聯(lián)網(wǎng)滲透到音樂行業(yè)，使得音樂更加信息化。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展為音樂傳播帶來了新的生機(jī)和活力，產(chǎn)生了一大批熱愛音樂的群體，不斷創(chuàng)新互動(dòng)形式，賦予互動(dòng)實(shí)質(zhì)性的意義。“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)最大的特色在于構(gòu)建一種自由、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。不僅對(duì)基本理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富的社會(huì)知識(shí)更顯重要。在網(wǎng)絡(luò)中開展學(xué)習(xí)，開設(shè)講堂、講座、討論，利用碎片時(shí)間，打破地理位置界限，實(shí)現(xiàn)發(fā)表意見的自由化。無論是音樂會(huì)或者團(tuán)隊(duì)拓展、與精英商人的面對(duì)面交流，使其職業(yè)能力在時(shí)間中得以強(qiáng)化，在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)共同進(jìn)步。

音樂專業(yè)學(xué)生在職業(yè)能力上的不足表現(xiàn)在：用人單位標(biāo)準(zhǔn)不斷提高、人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求不適應(yīng)、音樂教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)欠缺等。就業(yè)工作機(jī)制僵化、方法單一，缺乏具有專業(yè)知識(shí)的就業(yè)指導(dǎo)教師，職業(yè)能力訓(xùn)練沒有規(guī)范化和制度化，導(dǎo)致音樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)工作停滯不前。根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，制定分類化、個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃，盡早確定擇業(yè)方向，進(jìn)行區(qū)別化的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在崗位上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，幫助學(xué)生找到適合個(gè)人發(fā)展的職位成為音樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)工作的努力目標(biāo)。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不斷發(fā)掘新興行業(yè)，如傳媒類（電視臺(tái)、策劃宣傳、電子音樂制作等），工程類（舞臺(tái)音響師、網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)音樂制作等），創(chuàng)業(yè)類（錄音棚、音樂機(jī)構(gòu)等），銷售類（樂器代理、唱片銷售等），打開學(xué)生的視野，提供更廣闊的平臺(tái)。提倡與自身興趣結(jié)合，樹立良好的就業(yè)觀，培養(yǎng)健康的就業(yè)心態(tài)。加強(qiáng)校企間的合作，讓專業(yè)演出團(tuán)體參與訓(xùn)練計(jì)劃的制定，廣泛建立音樂實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地。通過親身體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、重回學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性，根據(jù)崗位要求進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。利用實(shí)踐和見習(xí)機(jī)會(huì)，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。利用高校資源，形成具有各自校園特色的獨(dú)特品牌。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息傳遞的移動(dòng)化。在學(xué)習(xí)理念、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方式方面都進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，使得“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的探索更加順暢。以學(xué)生喜愛和能接受的訓(xùn)練方式開展訓(xùn)練計(jì)劃，使職業(yè)能力訓(xùn)練計(jì)劃更加具有成效性。

四、結(jié)語

在音樂專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力提升工作中，要切實(shí)的、客觀的分析學(xué)生的擇業(yè)心理，建立合理的訓(xùn)練計(jì)劃。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合音樂專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。將就業(yè)工作有機(jī)滲透到日常教學(xué)中，提高學(xué)生的職業(yè)能力，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，更好的滿足職業(yè)需求。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，改革人才培養(yǎng)模式，在工作中不斷總結(jié)、完善?！?/p>

[1] 侯琳琦.網(wǎng)絡(luò)音樂的多視覺研究.北京郵電大學(xué)出版社,2013.

[2] 謝志遠(yuǎn).關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的思考.教育發(fā)展研究,2015,01.

2016年度陜西省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升音樂專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練計(jì)劃》研究成果（105050216）