徐州市泉山區(qū)科技實(shí)驗(yàn)幼兒園 范 凱

科技游戲初體驗(yàn)

徐州市泉山區(qū)科技實(shí)驗(yàn)幼兒園 范 凱

我園注重幼兒科學(xué)啟蒙教育。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)借助日常生活中常見(jiàn)的物質(zhì)材料開(kāi)展科學(xué)游戲，把科學(xué)的現(xiàn)象和原理寓于游戲之中，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，更能激發(fā)幼兒對(duì)周邊事物的好奇心，提高幼兒探索事物的興趣。

一、選擇適合的科學(xué)游戲素材

游戲內(nèi)容貼近幼兒生活，能引起幼兒的興趣。設(shè)計(jì)或者搜集幼兒科學(xué)小游戲時(shí)，要注意結(jié)合幼兒的興趣特點(diǎn)。淺顯易懂而又帶有神秘色彩的游戲，具有擋不住的誘惑力，能很快將好奇的孩子卷入游戲中來(lái)，滿足幼兒探索的需要。同時(shí)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，孩子的科學(xué)探究應(yīng)從常見(jiàn)的事物、現(xiàn)象開(kāi)始，探究的內(nèi)容貼近幼兒的生活，更能使孩子體驗(yàn)和感受到周圍世界的神奇。譬如樹(shù)葉是孩子們生活中常見(jiàn)的物品，我們開(kāi)展了系列游戲：搜集落葉，觀察樹(shù)葉的外形特征，了解其名稱——用拓印的方式，觀察樹(shù)葉葉脈的異同——觀察不同樹(shù)葉自由落體的形態(tài)……這些游戲更加直觀地展現(xiàn)了樹(shù)葉的各種特性,讓幼兒在做做玩玩中不知不覺(jué)習(xí)得了科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

游戲要具有操作性、持續(xù)性和多變性。游戲內(nèi)容趣味性的強(qiáng)弱影響幼兒參與活動(dòng)的積極性，也直接影響游戲給幼兒帶來(lái)的收獲。操作性的強(qiáng)弱與幼兒興趣度息息相關(guān)，一般操作性強(qiáng)的活動(dòng)，趣味性也強(qiáng)，容易調(diào)動(dòng)幼兒探索的積極性。而可持續(xù)游戲和多變的游戲方式，是幼兒游戲興趣度的保障。例如在“玩轉(zhuǎn)泡泡”游戲活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多種溶液和多種吹泡泡的工具——溶液有洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、膠水、碳酸飲料等；工具不僅有長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的吸管，市面上能買到的吹泡泡工具，還有特制的多種形狀的吹泡器，為幼兒自主操作和充分探索提供了保障。幼兒在探索活動(dòng)中不僅可以用多種工具進(jìn)行探索，還能自己配置不同的溶液，體會(huì)不同溶液的不同張力。

二、創(chuàng)設(shè)科學(xué)游戲環(huán)境，提供自主游戲平臺(tái)

寬松、自主的區(qū)域游戲活動(dòng)能使幼兒感受快樂(lè)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。科學(xué)游戲與區(qū)域活動(dòng)的結(jié)合，能讓幼兒的自主探索需要和能力得到滿足和發(fā)展。我們?cè)诮淌依镩_(kāi)設(shè)了“科學(xué)家實(shí)驗(yàn)室”“生活中的科學(xué)”“神奇的科學(xué)現(xiàn)象”等區(qū)域，并要求教師投放材料時(shí)，全面考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際能力，考慮材料之間的關(guān)聯(lián)，考慮材料所提供的線索對(duì)幼兒的啟示，考慮最終要讓幼兒獲得什么樣的發(fā)展。值得注意的是材料的引導(dǎo)性不是教師的語(yǔ)言指點(diǎn)，更不是教師代替幼兒操作，而是內(nèi)化在材料中的指路線索，這樣才能充分體現(xiàn)幼兒的自主性。

為了讓科學(xué)游戲與幼兒更加親密接觸，我們還創(chuàng)造性地發(fā)揮了走廊、平臺(tái)及樓梯墻面的作用，設(shè)計(jì)多層次的操作空間，供幼兒自主操作和探究。例如，一樓走廊有適合小班幼兒玩的“迷宮”“音樂(lè)瓶”和“凸透鏡游戲”；二樓走廊有適合中大班幼兒探索的“火車模擬器”“齒輪咬合器”“傳聲筒”“多棱鏡”等。這些操作材料是固定在墻面上的，有利于幼兒在園期間隨時(shí)隨地進(jìn)行探索，也為親子探索搭建了平臺(tái)。

三、積極開(kāi)發(fā)家庭親子科學(xué)游戲教育資源，發(fā)揮三位一體教育價(jià)值

通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)家園平臺(tái)，向家長(zhǎng)廣泛宣傳幼兒科學(xué)探索的價(jià)值，提供家庭科學(xué)游戲的素材，設(shè)計(jì)發(fā)放科學(xué)游戲步驟圖和記錄表等，幫助家長(zhǎng)提升理念，找對(duì)方法。

在我們的指導(dǎo)和建議下，家長(zhǎng)們?cè)诩铱梢詾楹⒆觿?chuàng)設(shè)“家庭實(shí)驗(yàn)室”，在日常生活中為孩子搜集一些日常用品和廢舊物品，和孩子玩一些有趣的科學(xué)小游戲。如儀器、材料和用具方面，收集放大鏡、三棱鏡、磁鐵、小電池、小燈泡、鋼珠、尺子、蠟燭和各種顏料等材料；玩具方面收集萬(wàn)花筒、皮球、小玻璃球、各種材料的積木、各種材料的動(dòng)物模型等；廢舊物品方面收集小鐵片、玻璃珠、各種硬紙卡、各種包裝盒、彩色紙片和易拉罐等；生活用品方面收集海綿、洗發(fā)精、調(diào)料、肥皂、火柴棒、洗滌劑、各種蔬菜和雞蛋殼等。利用這些材料，家長(zhǎng)可指導(dǎo)孩子做許多小實(shí)驗(yàn)。例如沉浮小游戲：家長(zhǎng)為孩子搜集各種材料的物品，讓孩子在玩耍中發(fā)現(xiàn)哪些物品可沉入水底，哪些物品可浮在水面，而有些物品像海綿，本來(lái)浮在水面，一旦吸滿了水就會(huì)沉入水底。

另外，廚房一直是孩子們的“禁地”，家長(zhǎng)總是怕孩子在廚房里發(fā)生危險(xiǎn)，但實(shí)際上廚房也是進(jìn)行科學(xué)小游戲的區(qū)域，其中的許多東西都可以為我們游戲所用，如：用鹽和糖可以做溶解的游戲；醋、酒、醬油等可以做各種氣味游戲；用各種豆類可以做種子發(fā)芽量“身高”的游戲；用冰箱可以做冰凍和融化的游戲；剩下的菜心、蘿卜頭可以讓孩子做種植游戲……