張 杰

（湖南省懷化學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院，湖南 懷化 418000）

淺談高校聲樂(lè)教學(xué)改革與發(fā)展

張 杰

（湖南省懷化學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院，湖南 懷化 418000）

在教育快速發(fā)展的今天，很多教育內(nèi)容的實(shí)施，都應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，要考慮到學(xué)生將來(lái)是否能夠?qū)W(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用和拓展。文章針對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)改革與發(fā)展進(jìn)行討論，并提出合理化建議。

高校；聲樂(lè)教學(xué)；改革；發(fā)展

從教育的角度來(lái)分析，聲樂(lè)在以往的關(guān)注度并不高，可是在進(jìn)入近代教學(xué)以后，聲樂(lè)對(duì)于高校學(xué)生素質(zhì)的提升、能力的鞏固、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，都有很大的積極意義。我們要想在日后的綜合人才培養(yǎng)上取得更好的成績(jī)，必須對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)作出改革，實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展。

一、高校聲樂(lè)教學(xué)改革的必要性

（一）現(xiàn)有教育體系表現(xiàn)不足

高校學(xué)生在開始專業(yè)學(xué)習(xí)后，有很多學(xué)生都沉浸在自身的專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，雖然在某些層面上表現(xiàn)出突出的能力與成績(jī)，但是在相關(guān)的輔助內(nèi)容上忽視學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致專業(yè)的發(fā)揮出現(xiàn)偏差，在日后的就業(yè)和人生拓展上，都容易造成較大的阻礙。現(xiàn)有的教育體系當(dāng)中，比較注重專業(yè)人才的培養(yǎng)，目的在于更好的幫助每一個(gè)行業(yè)，能夠得到足夠的人才支持，由此創(chuàng)造較高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益?？墒牵@種培養(yǎng)模式的長(zhǎng)期執(zhí)行，容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。例如，數(shù)理化專業(yè)的學(xué)生，他們?cè)趯I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅表現(xiàn)為難度較高的特點(diǎn)，同時(shí)還要在很多方面都積極的深化研究，日常的實(shí)驗(yàn)和各種問(wèn)題的推導(dǎo)，容易產(chǎn)生嚴(yán)重的身心壓力[1]。如果此時(shí)能夠開展聲樂(lè)學(xué)習(xí)，幫助他們將內(nèi)心的苦悶和壓力充分發(fā)泄出來(lái)，讓學(xué)生減少身心的長(zhǎng)期壓迫現(xiàn)象，在后期的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也會(huì)得到很多的幫助。現(xiàn)如今的社會(huì)就業(yè)壓力增加，高校學(xué)生為了讓自身?yè)碛懈篮玫奈磥?lái)，不斷的強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，一旦超出學(xué)生自身的承受底線，很容易造成極端的行為或者是心理，在高校教育體系當(dāng)中，成為“定時(shí)炸彈”，需要在教育工作中高度關(guān)注。

（二）學(xué)生文化生活欠缺

我國(guó)在當(dāng)代的教育當(dāng)中，希望所有的高校學(xué)生，在精通自身的專業(yè)基礎(chǔ)上，還可以在多個(gè)層面上進(jìn)行更好的拓展，尋求合理的發(fā)泄方式，能夠在自己喜歡的方面有所研究，這對(duì)于將來(lái)的就業(yè)和生活，都是必不可少的?？墒窃谡{(diào)查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的文化生活，都表現(xiàn)為嚴(yán)重的欠缺，這種問(wèn)題的發(fā)生，給很多學(xué)生的發(fā)展都帶來(lái)了較大的威脅，是需要重點(diǎn)注意的內(nèi)容。首先，高校學(xué)生的危機(jī)意識(shí)較為強(qiáng)烈，很多學(xué)生在進(jìn)入到大一階段學(xué)習(xí)時(shí)，就已經(jīng)從事兼職工作，由此來(lái)獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入，既可以補(bǔ)貼日常生活，還減少了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力[2]。長(zhǎng)期從事兼職工作，促使學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)更加豐富，但是在文化生活上非常的欠缺，在空余時(shí)間當(dāng)中，這些學(xué)生不知道該做些什么，心理上的空虛很容易演變?yōu)樨?fù)面思想。其次，在日常的專業(yè)學(xué)習(xí)中，未能通過(guò)一些文化活動(dòng)來(lái)作出調(diào)劑，高校生活長(zhǎng)達(dá)四年甚至是更長(zhǎng)的時(shí)間，文化生活的融入和適當(dāng)?shù)姆潘桑梢詭椭鷮W(xué)生在交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面得到進(jìn)步，對(duì)專業(yè)發(fā)揮有很大的幫助，是高校聲樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)。

二、高校聲樂(lè)教學(xué)的改革、發(fā)展對(duì)策

（一）樹立全新的教育理念

就高校聲樂(lè)教學(xué)本身而言，在開展的過(guò)程中，想要讓學(xué)生充分的接受，或者是對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生足夠的幫助，必須積極的樹立全新的教育理念，從多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行分析和探討，減少既有的多項(xiàng)問(wèn)題。結(jié)合以往的教育經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教育標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為改革高校聲樂(lè)教學(xué)的理念，可從以下幾個(gè)方面來(lái)出發(fā)：第一，日常的聲樂(lè)教學(xué)中，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，包括發(fā)聲練習(xí)、基礎(chǔ)的音符練習(xí)等等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在聲樂(lè)方面的興趣，了解基礎(chǔ)知識(shí)以后，學(xué)生就會(huì)在聲樂(lè)方面找到自己喜歡的地方，教師不能進(jìn)行強(qiáng)制性的干預(yù)，要按照學(xué)生的興趣和思維來(lái)學(xué)習(xí)[3]。第二，在音樂(lè)特長(zhǎng)的培養(yǎng)上，一定要將學(xué)生作為主體?，F(xiàn)如今的高校聲樂(lè)教學(xué)得到了廣泛的關(guān)注，因此有些教師開始以此作為牟利手段，強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買教材、樂(lè)器、報(bào)班，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的反感程度增加，這一點(diǎn)需要在今后的教育中特別的關(guān)注。第三，對(duì)于聲樂(lè)的特長(zhǎng)學(xué)生，或者是在學(xué)習(xí)上特別主動(dòng)的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的鍛煉機(jī)會(huì)，尤其是一些大型的比賽或者是表演活動(dòng)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去積極的參加，合理安排自己的空余時(shí)間，充分的利用大學(xué)校園的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自身的聲樂(lè)能力得到提升，為將來(lái)的發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）重構(gòu)課堂教學(xué)體系

在既往的高校聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，課堂教學(xué)是以教師為主的，教師的地位具有絕對(duì)主導(dǎo)性，學(xué)生的意見和建議完全被忽視。建議在今后的教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)體系作出重構(gòu)處理。首先，對(duì)于聲樂(lè)的理論教育，或者是某些重點(diǎn)聲樂(lè)知識(shí)的由來(lái)、相關(guān)人物介紹等，都可以讓學(xué)生自主完成，要求學(xué)生提前查找資料和信息，在課堂上作出充分的闡述，在講臺(tái)上闡述時(shí)，滿足了學(xué)生的平等需求，能夠在相互交流中得到更好的效果。其次，在聲樂(lè)的各種專業(yè)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該尋找到班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，積極分享自身的方法或者是一些獨(dú)特的看法，大家朝著共同進(jìn)步的方向努力。第三，聲樂(lè)課堂的教育過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生的看法，在討論熱烈時(shí)，雙方必須考慮到對(duì)方的想法，避免出現(xiàn)課堂不和諧的現(xiàn)象。

三、總結(jié)

本文對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)改革與發(fā)展進(jìn)行討論，現(xiàn)階段的教育工作進(jìn)展，整體上得到了一定的突破，減少了固有的矛盾和不足。日后，應(yīng)該在聲樂(lè)教學(xué)中繼續(xù)努力，從多個(gè)角度來(lái)出發(fā)，將教育的內(nèi)容進(jìn)一步豐富。相信在未來(lái)的教育中，高校聲樂(lè)教學(xué)能夠取得更好的成績(jī)，讓學(xué)生自身的聲樂(lè)特長(zhǎng)，獲得更大的發(fā)展空間。

[1]唐博.轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下地方高校聲樂(lè)教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].藝術(shù)評(píng)鑒,2016(04):145-146.

[2]胡星煜.地下鐵路通信工程的施工技術(shù)要點(diǎn)與質(zhì)量控制探討[J].通訊世界,2016(05):66.

[3]龍業(yè).質(zhì)量控制在鐵路通信工程施工技術(shù)中的分析[J].電子制作,2016(02):71.

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張杰（1982—），男，湖北鐘祥，湖南省懷化學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院，本科，講師，研究方向：聲樂(lè)。