李 強(qiáng)

（西安音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院，陜西 西安 710061）

高師合唱指揮教學(xué)改革思考

李 強(qiáng)

（西安音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院，陜西 西安 710061）

合唱是一門通過(guò)聲樂(lè)作品展現(xiàn)的表演藝術(shù)，因其是具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式而受到各界人士的喜歡。合唱藝術(shù)的普及和提高離不開(kāi)合唱指揮人的才能。近幾年，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升，合唱事業(yè)也有了迅速發(fā)展,合唱隊(duì)的數(shù)量大大增加,但是合唱指揮的數(shù)量卻并不多。高師是我國(guó)對(duì)合唱指揮人才培養(yǎng)的主要手段之一。近些年我國(guó)采用“合唱與指揮”的課程，對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，取得了一些成就，但仍然有諸多問(wèn)題存在，如教學(xué)理念，培養(yǎng)目標(biāo)等。本文采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，結(jié)合中外“合唱與指揮”課程教學(xué)體系的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)高師合唱與指揮教學(xué)研究和分析。主要內(nèi)容涉及到我國(guó)目前高校合唱與指揮教學(xué)存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出有效措施。

合唱與指揮；教學(xué)方法；改革；高校合唱

引言

合唱代表著一個(gè)國(guó)家的音樂(lè)水平和音樂(lè)的普及程度，代表著人們的文化層次，是人類藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆明珠。在音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域中，合唱有著其存在價(jià)值。現(xiàn)階段，我國(guó)很多的高校都組織有自己的合唱團(tuán)，使得對(duì)于合唱指揮人才的需求增大，所以在高校開(kāi)展合唱與指揮教學(xué)是有必要的，有意義的。

一、我國(guó)高師合唱指揮教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題

我國(guó)高師合唱指揮教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題如下：在實(shí)踐教學(xué)方面，不夠重視；對(duì)于學(xué)生開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)用性不強(qiáng)；老師和學(xué)生對(duì)合唱與指揮課程的認(rèn)識(shí)不清楚，不全面；合唱與指揮教材建設(shè)不能夠適應(yīng)中小學(xué)指揮與排練的現(xiàn)狀；高校合唱指揮老師的專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)和全面；目前，我國(guó)大部分高校都不重視合唱指揮教學(xué)，導(dǎo)致招生的學(xué)生質(zhì)量差、對(duì)于課時(shí)的安排數(shù)量和質(zhì)量不夠、教學(xué)模式還處在傳統(tǒng)模式，不能緊跟時(shí)代的發(fā)展；學(xué)校的老師不能正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地去學(xué)習(xí)合唱指揮這門綜合能力要求高的課程，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其不夠重視。

二、對(duì)高師合唱指揮教學(xué)進(jìn)行改革的措施

（一）合理設(shè)置教學(xué)課程

合唱與指揮課程教學(xué)在我國(guó)一些擁有音樂(lè)專業(yè)的高校，被設(shè)置為專業(yè)必修課，所設(shè)定的課程的時(shí)間一般為一到三年。而想要培養(yǎng)出大量的合格的專業(yè)合唱與指揮人才，就要加強(qiáng)學(xué)生們系統(tǒng)化學(xué)習(xí)合唱和指揮專業(yè)方面的知識(shí)，并將掌握的專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中很好的運(yùn)用。在專業(yè)教學(xué)課程中，合唱學(xué)和指揮學(xué)是進(jìn)行分開(kāi)教學(xué)的，是相互獨(dú)立的課程，所教授的內(nèi)容既豐富又復(fù)雜，掌握需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)中，需要學(xué)生先掌握一些合唱后，再開(kāi)始指揮教學(xué)。

（二）多元化教學(xué)活動(dòng)

在人們需求日益增長(zhǎng)的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在合唱與指揮專業(yè)的教學(xué)中已不能取得明顯效果。所以當(dāng)今教學(xué)時(shí)，僅僅擁有基礎(chǔ)知識(shí)并不能很好的從事相關(guān)工作，所以需要學(xué)生們將自己的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，從而很好鍛煉學(xué)生指揮合唱的能力，這樣既幫助學(xué)生們更好的掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，也使得學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高了自己的合唱和指揮能力、組織能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

（三）豐富課程教學(xué)內(nèi)容

合唱是一門復(fù)雜的藝術(shù)，它的風(fēng)格和種類都很豐富。因此想要成為一名合格的合唱者或指揮者，就需要學(xué)習(xí)者不斷拓展自己的知識(shí)面，盡自己最大的條件和擁有的資源去了解更多的合唱作品。所以在高校教學(xué)活動(dòng)中，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教育者要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有所補(bǔ)充，使內(nèi)容豐富多彩，讓學(xué)生可以收獲更多，從多種類型和風(fēng)格的不同作品中，學(xué)得對(duì)自己有價(jià)值的東西。另外，在合唱與指揮的教學(xué)中，需要不斷接受新元素，緊跟時(shí)代的腳步，讓合唱這門藝術(shù)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步發(fā)展。

（四）對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行多樣化考核

學(xué)習(xí)成果，是對(duì)教學(xué)成果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力最好的體現(xiàn)。所以進(jìn)行考察時(shí)，要真實(shí)準(zhǔn)確。大多數(shù)學(xué)校都采取考察與考試、理論與技能、平時(shí)和期末成績(jī)相結(jié)合的綜合考察辦法。對(duì)于傳統(tǒng)的對(duì)合唱專業(yè)學(xué)生進(jìn)行考察的方法，不能推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。所以需要對(duì)考核的內(nèi)容和形式進(jìn)行改革。在教學(xué)結(jié)果檢測(cè)考核時(shí)，需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行記錄和總結(jié)。成績(jī)考核不僅僅是學(xué)生向老師展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成果的形式，更是學(xué)生通過(guò)考核發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)上的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而加強(qiáng)自身技能的一種有效途徑。另外，考核不應(yīng)只局限于期末，要注重學(xué)生平時(shí)課堂上和活動(dòng)中的表現(xiàn)；學(xué)校可以適當(dāng)組織一些合唱排練的形式進(jìn)行考核；在進(jìn)行技能考核的同時(shí)也需要以試卷形式對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行考核。

（五）加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

合唱與指揮是以理論為基礎(chǔ)，重視實(shí)踐性的學(xué)科。主要從以下兩個(gè)方面開(kāi)展：完善相關(guān)的教學(xué)體系，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)的條件。將實(shí)踐和學(xué)分相結(jié)合，使得學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，也可以獲得一部分考核學(xué)分，以此來(lái)提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生們參與實(shí)踐，鍛煉自己的能力；建立實(shí)習(xí)基地，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)大二大三基礎(chǔ)知識(shí)的掌握后，學(xué)?？梢詾楹铣獔F(tuán)成員組織一些比賽和演出，便于學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)習(xí)，鞏固他們所學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能。

三、結(jié)術(shù)語(yǔ)

擔(dān)任高師音樂(lè)專業(yè)的合唱指揮教師要在其位，謀其職。要將音樂(lè)的基本知識(shí)以及合唱指揮的演唱方法和指揮技能，高效的教授給學(xué)生，從而培養(yǎng)出更多更好的音樂(lè)人才，為社會(huì)服務(wù)。音樂(lè)是一門藝術(shù)，需要學(xué)生去理解、感受，進(jìn)而表現(xiàn)出來(lái)。所以高師在培養(yǎng)音樂(lè)方面的學(xué)生時(shí)，需要重視學(xué)生的音樂(lè)能力的培養(yǎng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地，積極地去學(xué)習(xí)，把自主和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己。

[1]李愛(ài)華.高校合唱與指揮課程教學(xué)的研究與實(shí)踐[J].教育理論與實(shí)踐,2011.

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