姜 麗

（鄭州師范學(xué)院，河南 鄭州 450000）

音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

姜 麗

（鄭州師范學(xué)院，河南 鄭州 450000）

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為教育教學(xué)工作創(chuàng)造了非常廣闊的資源空間，音樂教育也在此環(huán)境和背景下有了更為豐富的資源以及信息。基于此，如何充分運(yùn)用這些資源，是當(dāng)前學(xué)習(xí)者也是教育者面臨的重要問題。為此，本文將從音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的層面，深入分析如何進(jìn)行有效的資源建設(shè)，從而達(dá)到以網(wǎng)絡(luò)資源支持音樂教育發(fā)展的目的。

音樂教育；網(wǎng)絡(luò)資源；建設(shè)

在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展運(yùn)用普遍的時(shí)代，音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，這對(duì)音樂的發(fā)展而言無疑是一件好事。但是，面對(duì)如此豐富的音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)者以及教育者如何有效運(yùn)用其資源非常重要[1]。對(duì)此，以下將從其資源的特征以及應(yīng)用中的問題進(jìn)行分析，并就音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)提出幾點(diǎn)看法。

一、音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源特征及應(yīng)用中的問題

（一）音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源及特征

目前的音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，其主要的形式包括網(wǎng)絡(luò)上的音樂課程、音樂教育資源庫、個(gè)人的音樂博客等，在這些課程、資源庫以及個(gè)人音樂資源中，具體有包括了其他多種形式的內(nèi)容，總而言之它是音樂教育與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)及其技術(shù)的產(chǎn)物。因此，其特征當(dāng)中的廣泛性、分散性、多樣性、共享性、及時(shí)性和互動(dòng)性等都十分突出。以其互動(dòng)性特點(diǎn)為例，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及平臺(tái)的支持下，其資源以及信息能夠?qū)崿F(xiàn)雙向傳遞，由此學(xué)習(xí)者以及教育者均可在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流和互動(dòng)[2]。毫無疑問，音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源極大擴(kuò)大了音樂學(xué)習(xí)的空間。

（二）音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用中的問題分析

值得注意的是，雖然目前在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，音樂教育資源的共享性提高，但是在應(yīng)用這些資源的過程中，實(shí)際也面臨著一些問題，具體包括：（1）部分音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的站點(diǎn)搜索功能支持不足以及導(dǎo)航設(shè)計(jì)存在缺失；（2）資源素材相對(duì)分散，若教育者需要使用則需要花費(fèi)一定的時(shí)間進(jìn)行整理，因此應(yīng)用時(shí)的靈活性不足，從而也使得音樂教育教學(xué)工作及設(shè)計(jì)的能力不足；（3）在應(yīng)用音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，目前以視頻方式開展教育教學(xué)工作占據(jù)大的比重，互動(dòng)交流部分比重較小，這可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，但是交流與互動(dòng)缺乏，從而對(duì)整個(gè)音樂教育效果也有影響。除了以上提及的幾點(diǎn)應(yīng)用問題外，在對(duì)音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的利用過程中，還存在其他一些問題，此處不再一一詳述。

二、音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)策略分析

在音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的過程中，為更好服務(wù)用戶，同時(shí)也為更好促進(jìn)音樂教育事業(yè)的發(fā)展，有必要就其建設(shè)進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化。就此，以下是幾點(diǎn)其網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的策略。

（一）優(yōu)化音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的檢索及導(dǎo)航設(shè)計(jì)

針對(duì)當(dāng)前部分音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)站的檢索以及導(dǎo)航欠缺問題，如檢索功能還相對(duì)初級(jí)，導(dǎo)航相對(duì)單一等，則可以從這兩個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化。具體的優(yōu)化設(shè)計(jì)如下：（1）設(shè)計(jì)漸進(jìn)式檢索功能，即在初級(jí)檢索的基礎(chǔ)上設(shè)置高級(jí)檢索，以便用戶能夠?qū)z索結(jié)果進(jìn)行二次篩選；（2）通過XML編寫音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源，以這種方式進(jìn)行編寫，可以有效分離數(shù)據(jù)，相比于HTML，其檢索能夠更加精準(zhǔn)[3]；（3）優(yōu)化音樂教育網(wǎng)頁的導(dǎo)航設(shè)計(jì)，可將導(dǎo)航部分進(jìn)行分類如模塊導(dǎo)航、檢索導(dǎo)航、書簽導(dǎo)航等。

例如，在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)中的“切分音”當(dāng)中音樂教育網(wǎng)站中的“模塊導(dǎo)航”是為學(xué)生查看該教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)及任務(wù)，主要以超鏈接方式建立；在“檢索導(dǎo)航”中，則主要為學(xué)生搜索本站的音樂資源，或者其他網(wǎng)站的音樂資源提供平臺(tái)；在“書簽導(dǎo)航”當(dāng)中，則是以支持學(xué)生在網(wǎng)站學(xué)習(xí)過程中自己學(xué)到的地方或者感興趣的地方做好標(biāo)記，以便日后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（二）對(duì)音樂資源網(wǎng)站實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化管理

對(duì)音樂資源網(wǎng)站實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化管理需要依靠XML進(jìn)行，主要對(duì)其中的資源實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化的描述以及包裝。具體應(yīng)當(dāng)先對(duì)網(wǎng)站資源當(dāng)中的一些不規(guī)則的小粒度音樂教育資源進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的描述，而后對(duì)整個(gè)的資源庫進(jìn)行結(jié)構(gòu)有序管理，進(jìn)而構(gòu)建高效的檢索機(jī)制。

例如，針對(duì)某一音樂教學(xué)內(nèi)容，通過XML編寫，將這一教學(xué)內(nèi)容涉及到的視頻、音頻等實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化的包裝，形成具有一定規(guī)律的資源包，以供用戶下載或分享。與此同時(shí)，為增加音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源得以更廣泛的應(yīng)用和分享，針對(duì)其互動(dòng)部分的設(shè)計(jì)和建設(shè)，可以借助其他的工具，比如ICQ、論壇版塊等，以達(dá)到學(xué)習(xí)者以及教育者雙方的互動(dòng)，使得整個(gè)音樂教育資源在使用的過程中能夠在標(biāo)準(zhǔn)化管理的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)靈活互動(dòng)。

三、結(jié)語

綜上所述，目前我國音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，并且在該資源的建設(shè)和管理方面也在不斷進(jìn)步，當(dāng)然其中也存在許多有待改進(jìn)之處，如存在檢索、導(dǎo)航、使用的靈活程度以及互動(dòng)等不足的問題，面對(duì)這些問題再通過相應(yīng)的措施進(jìn)行處理和解決，則必然會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用以及發(fā)展。就此，希望以上對(duì)其資源建設(shè)的兩點(diǎn)策略能夠帶來一定的參考?！?/p>

[1]邱陽.陜西高校音樂教育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].音樂天地,2016,03:38-42.

[2]蘇廣勇.遠(yuǎn)程音樂教育與傳統(tǒng)音樂教育的比較研究[J].藝術(shù)教育,2016,10:64-65.

[3]張婷.“網(wǎng)絡(luò)潛音樂教育”對(duì)中小學(xué)音樂教育的影響[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào),2011,26(01):63-66.

姜麗（1983-），女，河南洛陽人，鄭州師范學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：音樂教育。