陳家武

(湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學院，長沙 410127)

高職院校師資隊伍建設與管理研究

陳家武

(湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學院，長沙 410127)

本文對如何管理高職師資隊伍，發(fā)揮教師們主觀能動性和創(chuàng)造性作了比較深入的探究。認為不僅要把好教師的數(shù)量關(guān)，更重要的是把好教師隊伍的質(zhì)量關(guān)，采取一系列措施，使教師們安心教學、樂于奉獻。

高職院校；師資隊伍；建設；管理

0 引言

要辦好一所高職院校，因素是多方面的。高職院校的師資在整個人才培養(yǎng)中起著決定性作用，其質(zhì)量和狀態(tài)是非常重要的。在高職院校從事教學，與本科院校的教學環(huán)境、面對的學生素質(zhì)都有根本的區(qū)別。因此，高職院校師資隊伍的建設和管理面臨特殊性和挑戰(zhàn)性，教師們需要更多的呵護和精神滋養(yǎng)。

1 高職院校的教師的工作特點

單從教學的硬件設施方面，高職院校的教師與本科院校沒有太大差別，基本上是多媒體教學。所不同的是，與本科院校的教師相比，高職院校的教師所承擔的課時普遍較多，擔子重，年平均課時都在500左右。更重要的是，高職學校的教師每天面對的學生素質(zhì)普遍較差，錄取分數(shù)比本科院校要低很多(極少數(shù)高分學生除外)。這些學生的接受能力、學習的自覺性、自我管理能力都與本科院校有差距。上述因素構(gòu)成的高職教學環(huán)境可以說是較差的，這對教師無疑是不利的，是一個很大的挑戰(zhàn)。

從科研方面說，高職院校教師面臨的科研條件，比本科院校就更差了，由于歷史和平臺原因，高職學校的教師申請同級別的科研課題，其難度比本科院校更大。具體來說，同是一個博士生，在本科院校申請同級別的課題比高職院校希望要大，這是平臺差異造成的。即使申請到了課題，完成課題的實驗條件也是非常有限的，另外，由于課題主持教師所擔任的課較多，進行課題研究的時間也是個問題。

2 高職院校尤其要形成尊師重教的氛圍

由于高職院校的教師其工作環(huán)境特殊而又特別重要。因此，一所高職院校的導向和氛圍非常重要。尊師重教的氛圍能讓教師們克服困難，淡化在教學過程中產(chǎn)生的負面精神負擔，清除在工作中產(chǎn)生的不利情緒和垃圾。換句話說，高職院校的教師在承擔和完成了學校的中心任務后，教師們當然應該受到尊重和理解，應該給予相應的待遇和榮譽。相反，如果高職院校的教師們沒有受到尊重，所做的工作沒有得到學校領(lǐng)導的重視，所面臨的特色工作環(huán)境沒有被學校理解，甚至被忽略，被坐了冷板凳，教師們心理肯定不舒服，肯定有怨氣和牢騷，帶著這些怨氣和牢騷去上講臺，不可能有最好的狀態(tài)，不可能有良好的發(fā)揮。這樣一來，教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量就成了一個大問題。事實上，有調(diào)查顯示，在高職院校的教師當中，想換崗位的人不在少數(shù)，不想教學的教師是不少的，只是沒有辦法，又迫于生計，只能在教學崗位上“混”著。

3 使關(guān)心教師呵護教師成為常態(tài)

這是針對高職院校的行政領(lǐng)導而言的。要采取必要的措施，以激勵教師、呵護教師。一是到群眾中去，廣泛聽取教師們的意見。到教師們中去，與廣大教師交朋友、談心，這不僅是調(diào)查研究的方式，也是了解老師所想所望的親民行為，將得到廣大教師們的擁護和愛戴。二是定期召開教師代表座談會，讓教師們有機會暢所欲言，為學校發(fā)展和辦學質(zhì)量獻計獻策。這不僅是校領(lǐng)導掌握教學一線實際情況的需要，也是制定辦學政策的依據(jù)，還是調(diào)查研究的重要途徑。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在行政化現(xiàn)象比較嚴重的一些高職院校，普通教師特別是青年教師很少有機會接觸校領(lǐng)導，聽不到領(lǐng)導的講話，更談不上交流，這些學校會議很多，但這些會議的參會人員都是有按級別要求的，即使是大型會議，也只限于副教授以上的教師參加。而在系部，每次開會，教師們根本沒有說話的機會，最多只是在教研室會議上發(fā)表一下意見，這些意見往往止步于教研室。三是定期召開全體教師大會。高職學校行政性的會議是很多的，基本都是黨員，抑或是科級副科級以上的人員，而作為學校第一人力資源的大部分教師一年都難得參加一次全校性的大會，似乎學校的建設、發(fā)展、改革等都與教師無關(guān)，教師只是不停地上課、被要求完成這樣完成那樣的任務、被監(jiān)控、被測評，這是極不正常的現(xiàn)象，可以說這是高職院校的通??！這種狀況應該也必須改變。通過全體教師的專題會議，肯定教師的成績，肯定教師在講臺上的付出，對教師面臨的困難表示一下理解，關(guān)心一下教師作為高職一線教師所面臨的困惑，這是對全體教師在一定形式上的尊重，這也是學校尊師重教的實際行動而不是停留在口頭上、文件上。

4 建立教師反映問題的渠道和“綠色通道”

在教學過程中，教師會遇到這樣那樣的問題，對系部的工作有不同的看法和建議，對系部的領(lǐng)導的一些做法、作風和行為有意見，需要向組織反映。學校管理者應該意識到這一點，為專職教師建立反映問題的渠道，這個渠道應該是安全的、快捷的、多樣化，也是有反饋的。所謂“安全”，就是指反映問題的教師不能因為反映系部的問題而受到打擊報復或被穿“小鞋”，所反映的問題要受到重視，反映問題者還要得到保護。否則，不僅所反映的問題沒有得到解決，反而反映問題的教師背上了喜歡告狀的罵名。所謂快捷，教師所反映的問題應受到重視，并及時進行調(diào)查解決。所謂多樣化，就是反應問題的路徑多樣化，比如：“校長信箱”、“領(lǐng)導接待日”等，這種安全、快捷、多樣化的渠道對學校的發(fā)展是很重要的，可以及時發(fā)現(xiàn)學校管理過程中的問題，使這些問題解決在萌芽狀態(tài)，解決在還不太嚴重的時候，對一些事情可以防范于未然，可以防治滋生腐敗。

5 利用教師節(jié)、勞動節(jié)等節(jié)日大力表彰為人師表的優(yōu)秀教師

正是由于廣大教師的默默奉獻和付出，使高職教育的人才培養(yǎng)的質(zhì)量不斷提升，得到了千千萬萬學生和學生家長的認可和稱贊。其中，不乏表現(xiàn)更突出的教師，他們愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，他們的教學理念先進、教學水平高超。這些優(yōu)秀教師應該成為全體教師學習的楷模，應該得到校領(lǐng)導的充分肯定，要把鮮花和掌聲送給優(yōu)秀教師們！因此，每年的教師節(jié)、勞動節(jié)，這些優(yōu)秀教師應該走上全校師生目光聚焦的領(lǐng)獎臺，他們的事跡、他們的感言必將激勵更多的教師扎根于崗位，耕耘于育人講臺。

(編輯 趙欣宇)

Research on the Construction and Management of Teacher Teams in Higher Vocational Colleges

CHEN Jiawu

(Hunan Biological And Electromechanical Polytechnic, Changsha 410127, China)

This paper makes a deep research on how to manage higher vocational teacher teams and give full play to teachers’ subjective initiative and creativity. It finds that not only the number of good teachers is important, but also is the quality of teacher teams. It needs to take a series of measures, so that teachers can focus on teaching, and be will to dedication.

higher vocational college; teacher team; construction; management

2017-01-10

陳家武(1962-)，博士，副教授。主要研究方向：高校教育與管理。

G712

A

1672-0601(2017)06-0050-02