張 婧

（河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，河南 焦作 454000）

高校鋼琴教學(xué)中如何提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

張 婧

（河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，河南 焦作 454000）

近年來，我國的音樂教育事業(yè)隨著教育改革的不斷深入，得到了越來越多的重視。鋼琴技巧課是高校音樂教學(xué)過程中重要的一門必修課，所以現(xiàn)在我國高校在組織音樂教學(xué)的過程中，不斷地對鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和規(guī)模進行提升和擴大。但是，在目前的高校鋼琴教學(xué)中，還存在著一些問題。教師在開展課堂教學(xué)的過程中，要注重對學(xué)生演奏的音樂表現(xiàn)力進行重點培養(yǎng)。

高校；音樂教學(xué)；鋼琴專業(yè)；音樂表現(xiàn)力

通過音樂旋律來對自身的情感進行表達，是鋼琴演奏的主要目的之一，而有機地對“演”和“奏”進行結(jié)合就是我們在鋼琴演奏過程中需要注意的一個內(nèi)容，這樣才能夠確保音樂作品演繹的完整性。一個成功的演奏者在對音樂進行表達的過程中，需要先對作品的內(nèi)容、意境進行充分的理解，這樣才能夠真實地對自己的情感進行表達。因此，在高校鋼琴教學(xué)的過程中，教師要注意采取科學(xué)的教學(xué)方法，有效地對學(xué)生們的音樂表現(xiàn)力進行培養(yǎng)和提高。

一、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生們的音樂基礎(chǔ)能力

聽覺是音樂這門藝術(shù)中比較重要的一個內(nèi)容。在發(fā)展音樂才能的過程中，要注意對聽覺這個內(nèi)容進行把控。時間性是音樂的顯著特征之一，它和文字、繪畫等藝術(shù)形式不同，音樂的聲音只有一瞬間，不能夠讓我們慢慢地對其進行分析，所以基礎(chǔ)的音樂能力是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中需要掌握的。在欣賞鋼琴、歌劇、交響樂等樂器演奏的過程中，要緊密地對聲音的感覺和樂器彈奏方法進行聯(lián)系，先從內(nèi)心來感覺音樂的美妙，來想象音色，通過這樣一個感受音樂的過程來鍛煉自己的音樂基礎(chǔ)能力。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)一個新作品的過程中，要先引導(dǎo)學(xué)生們從內(nèi)心對這首曲子的內(nèi)容進行理解，如果內(nèi)心沒有表現(xiàn)自己的欲望，是不能夠完整地把這首曲子的音樂內(nèi)容給表現(xiàn)出來的。音樂傳達感情是通過聲音這個媒介來完成的，只有用心地對音樂內(nèi)容進行感受之后，才能夠用手指把音樂感情在琴鍵上表達出來，因此，在鋼琴教學(xué)過程中，基礎(chǔ)的音樂能力是非常重要的，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)自身的音樂基礎(chǔ)能力。

二、深入剖析音樂，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂把握能力

高校在開展音樂教學(xué)的過程中，可以通過對學(xué)生們的樂曲把握能力進行提高來培養(yǎng)學(xué)生們的音樂表現(xiàn)力。鋼琴這門音樂藝術(shù)具有非常悠久的歷史，所以它蘊含著深厚的文化底蘊，學(xué)生們在學(xué)習(xí)鋼琴曲的過程中，會遇到許多代表性的作品，都非常值得學(xué)生去學(xué)習(xí)和掌握?？墒牵诂F(xiàn)階段的音樂教學(xué)過程中，還存在著教學(xué)單一的問題，往往是教師先對學(xué)生所彈奏的曲子進行點評，再讓學(xué)生彈奏的教學(xué)方式，這樣并不能夠幫助學(xué)生們真正理解音樂的內(nèi)涵，提升學(xué)生們的音樂能力。

學(xué)生們在單一的教學(xué)模式下，只會單獨地對曲子進行練習(xí)，并不注重自身的音樂審美。因此，高校音樂教師在教學(xué)過程中，要注意對學(xué)生們的樂曲把握能力進行培養(yǎng)，以此來提高學(xué)生們的音樂表現(xiàn)力。比如說，學(xué)生在學(xué)習(xí)肖邦夜曲時，教師要先引導(dǎo)學(xué)生們對這首鋼琴曲的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖進行學(xué)習(xí)，了解肖邦的創(chuàng)作生平以及夜曲的創(chuàng)作背景，通過深入地剖析音樂，幫助學(xué)生們體會到這首曲子的真正含義，這樣學(xué)生們在彈奏的過程中，就可以準(zhǔn)確地對音樂內(nèi)容進行傳達。

三、加強藝術(shù)實踐，全面發(fā)展學(xué)生們的音樂能力

一個鋼琴演奏者在彈奏曲子的過程中，會面對很多觀眾，如果不經(jīng)常練習(xí)和實踐，很容易產(chǎn)生心理壓力，這樣就不能夠穩(wěn)定地進行發(fā)揮。所以，教師在組織鋼琴教學(xué)的過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生們進行鋼琴彈奏實踐，給學(xué)生們創(chuàng)造更多的演奏機會，讓學(xué)生們通過鋼琴實際的演奏，來不斷提高自己的音樂表現(xiàn)力，教師要有計劃有目標(biāo)地對實踐活動進行組織，高效地提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。

舉個例子來說，中央音樂學(xué)院在開展鋼琴教學(xué)的過程中，就比較注重學(xué)生們的音樂實踐，經(jīng)常通過對一些音樂活動進行組織，來給學(xué)生們提供更多的表現(xiàn)機會，讓學(xué)生們能夠通過音樂活動對自己的音樂能力進行培養(yǎng)。像學(xué)校的文藝演出等活動，都是該校組織的音樂實踐活動之一。其次，對演出機構(gòu)進行聯(lián)系，讓一些優(yōu)秀的學(xué)生參與到藝術(shù)公演中去也是一種音樂實踐方式，在這樣的環(huán)境下，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能夠鍛煉學(xué)生的音樂能力。

總的來說，鋼琴演奏作為音樂的表現(xiàn)形式之一，教師在開展課堂教學(xué)的過程中，要注意對學(xué)生們的音樂感受力、音樂理解力和音樂想象力進行培養(yǎng)，通過對學(xué)的音樂基礎(chǔ)能力進行提高，來全面地培養(yǎng)學(xué)生。所有的音樂教學(xué)，都應(yīng)該重視學(xué)生們的藝術(shù)實踐，藝術(shù)實踐這種方式能夠提升學(xué)生們的音樂表現(xiàn)力，教師要給學(xué)生提供更多的實踐機會，對學(xué)生的音樂理解能力、鋼琴彈奏能力、演奏過程中的應(yīng)變能力進行鍛煉提高，達到高校音樂人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

[1]鄭爽.高校鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力途徑[J].北方音樂,2015.

[2]楊雯.高校鋼琴教學(xué)中提高音樂表現(xiàn)力的方法之探討[J].新教育時代電子雜志(教師版),2014.

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