劉群霞

（湖南理工學(xué)院音樂學(xué)院，湖南 岳陽 414006）

音樂教育對(duì)高校學(xué)生的影響探析

劉群霞

（湖南理工學(xué)院音樂學(xué)院，湖南 岳陽 414006）

隨著新世紀(jì)以來我國(guó)思想文明建設(shè)的不斷健全，讓人們認(rèn)識(shí)到了音樂教育會(huì)讓高校學(xué)生建立起正確的審美意識(shí)，提升高校學(xué)生的審美品位，對(duì)高校學(xué)生的核心素養(yǎng)有著重大的影響?，F(xiàn)今世界上已查明的語言有5651種，雖然多種語言讓世界產(chǎn)生隔閡，但是音樂是全世界所有人類共同的語言。學(xué)習(xí)音樂并不一定會(huì)讓每名學(xué)生都成為歌唱家、演奏家，對(duì)指引學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀大有裨益優(yōu)秀的音樂教育會(huì)引導(dǎo)學(xué)生心理健康。

音樂教育；心理健康；學(xué)生能力；人格素養(yǎng)

一、音樂教育對(duì)學(xué)生心理健康的影響

在這現(xiàn)實(shí)社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人們要承受各方面的壓力，這些沉重的壓力給人們心理帶來極大的影響，所以產(chǎn)生了許多抑郁癥患者，起初只是壓力沉重，苦悶，找不到發(fā)泄心中苦楚的途徑，日積月累低落的情緒，最終發(fā)展成抑郁癥，許多自殺案例最根本的原因就是因?yàn)橐钟舭Y。學(xué)生在成長(zhǎng)期，心理構(gòu)建程度不夠，不能及時(shí)處理各個(gè)方面的壓力，這對(duì)自身心理健康是極其有害的。

而音樂教育恰恰就是解決心理問題的良方，對(duì)緩解學(xué)生們焦慮的情緒，釋放壓力有著獨(dú)特的作用。舒緩寧?kù)o的音樂作品會(huì)鎮(zhèn)靜人心，去除焦躁不安的情緒；斗志昂然、激情四射的作品會(huì)給予學(xué)生強(qiáng)烈的自信心，讓學(xué)生有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的種種困難。譬如歷史上那些優(yōu)秀的音樂家也是一生坎坷，貝多芬，聽覺的日漸衰弱并沒有阻礙到他，他對(duì)生活的熱愛和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求戰(zhàn)勝了個(gè)人的痛苦和絕望，苦難變成了他創(chuàng)作力量的源泉，沒有放棄心中的夢(mèng)想，他扼住了命運(yùn)的喉嚨。在我們平時(shí)音樂教育講解作品的過程之中，就要針對(duì)性地對(duì)音樂家背景進(jìn)行解讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生不會(huì)是一路坦途，起到關(guān)鍵作用的是面對(duì)困難坎坷之時(shí)自己依舊努力前行的那份決心。音樂中浸潤(rùn)著和諧悅動(dòng)的旋律，美好的情緒與情感給人積極向上的情緒，既可以激發(fā)學(xué)生的潛能，又能提升學(xué)生的心智。美好的音樂會(huì)使心理健康得到升華，是穩(wěn)定學(xué)生心理健康最好的催化劑。音樂教育的責(zé)任就是通過正確的指引，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心世界的抗壓能力，促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。

二、音樂教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響

在平時(shí)基礎(chǔ)文化學(xué)科的學(xué)習(xí)之中，廣大學(xué)生都是依靠發(fā)動(dòng)大腦意識(shí)來進(jìn)行背誦、理解、記憶的，音樂教育正是開發(fā)學(xué)生的右腦，掌握音樂技能的學(xué)生不管是在文科還是理科之中，都在綜合學(xué)習(xí)能力上有著更好的發(fā)揮。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在某高校中，有三成的學(xué)生掌握樂器技能，成績(jī)名列前茅的比重占據(jù)了八成。由此可見音樂教育在學(xué)生文化學(xué)習(xí)中有著促進(jìn)提高的作用。

音樂有助于邏輯思維能力的培養(yǎng)，音樂這門藝術(shù)的旋律是有著一系列規(guī)律的。例如巴赫的作品，其嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)位法和曲式的均衡美讓每一首曲目都充滿著數(shù)學(xué)般的邏輯美感。如果學(xué)生在平日的音樂教育中多感受此類作品，品位作品結(jié)構(gòu)中所帶來的邏輯美感享受，就會(huì)讓學(xué)生的邏輯思維形成得到巨大提升。除此之外音樂還存在著理性的藝術(shù)美，也是多感官品位邏輯美的藝術(shù)，邏輯思維會(huì)對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展起著決定性的作用。許多世界著名科學(xué)家的音樂素養(yǎng)也是一流的，例如愛因斯坦的小提琴技藝就十分的高超，很多世界名校都創(chuàng)立自己的管旋樂團(tuán)，類似的例子不勝枚舉。

音樂教育也有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在音樂作品中解讀作品、重構(gòu)作品、演繹作品這些二次創(chuàng)作都會(huì)有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。在即興演奏之時(shí)，如果學(xué)生對(duì)平時(shí)音樂知識(shí)的積累有所感悟，并予以升華，再加上自身獨(dú)創(chuàng)加以運(yùn)用，展示自己的理解，就是呈現(xiàn)音樂創(chuàng)新能力最好的例子。創(chuàng)新并不是憑空而來的，是自身對(duì)知識(shí)日積月累的熟練掌握，對(duì)于瓶頸沒有突破，困頓之中靈感乍現(xiàn)的茅塞頓開。音樂多感官誘導(dǎo)正是靈感的源泉所在，一個(gè)隨意的曲調(diào)，會(huì)出其不意地沖破堵塞的巨石，因此音樂教育是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力增強(qiáng)的一塊重要砝碼。

三、音樂教育對(duì)學(xué)生人格素養(yǎng)的影響

音樂教育對(duì)學(xué)生人格素養(yǎng)塑造起著至關(guān)重要的作用，就學(xué)生而言，音樂教育是一種情感藝術(shù)的教育，通過聲音的直觀性，將音樂中的情感穿透至學(xué)生的心靈。古希臘哲學(xué)家柏拉圖曾在《國(guó)家篇》中說過：“節(jié)奏與樂調(diào)有最強(qiáng)烈的力量侵入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會(huì)拿美來浸潤(rùn)心靈，使它也就因而美化，如果沒有這種適合的教育，心靈也就因而丑化?！弊阋娨魳方逃龑?duì)學(xué)生的心靈能起到凈化作用。

音樂教育使音樂與學(xué)生情感、精神進(jìn)行融合，激發(fā)學(xué)生自身民族意識(shí)與民族精神，對(duì)提升愛國(guó)情懷，民族凝聚力有著至關(guān)重要的作用。音樂教育還能撫慰人的心靈，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，在演奏音樂之時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)美，甄別美。所以高校音樂教育是精神品德教育中不可或缺的重要因素。

四、結(jié)語

基于以上所述，音樂教育對(duì)學(xué)生心理健康、學(xué)習(xí)能力、人格素養(yǎng)的提升有著不可或缺的影響。音樂作為一種藝術(shù)門類，通過其動(dòng)人的旋律、優(yōu)美的聲音、美妙的歌詞，不僅僅是給予學(xué)生的享受，更是在讓學(xué)生的靈魂得以升華，學(xué)習(xí)能力得以提高，道德素養(yǎng)予以洗禮。因此在高校教育中，音樂教育能有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)，并提升人文素養(yǎng)、人格素養(yǎng)。所以音樂教育發(fā)揮的作用在高校教育中是無可替代的。

[1]李婷.網(wǎng)絡(luò)音樂對(duì)高職音樂教育的影響分析[J].藝術(shù)評(píng)鑒,2017(05).

[2]董航.社會(huì)音樂教育的特點(diǎn)和對(duì)學(xué)校音樂教育的影響 [J].魅力中國(guó),2016(34).

[3]劉陽瓊.高校音樂教育對(duì)大學(xué)生心理健康的影響[J].藝術(shù)評(píng)鑒,2016(17).

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課題：音樂教育在高校學(xué)生黨建中發(fā)揮作者用的理論與實(shí)踐探討（項(xiàng)目編號(hào)：XJK12DJB015）。