黃 潔

（天津市河?xùn)|區(qū)東興小學(xué)，天津 300000）

小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)的方法

黃 潔

（天津市河?xùn)|區(qū)東興小學(xué)，天津 300000）

現(xiàn)在小學(xué)音樂教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要組成部分了，提倡在課堂中引入學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，既可以對(duì)演唱者、演奏者的技藝技巧和情感做出評(píng)價(jià)，還能夠加深對(duì)音樂作品的看法認(rèn)識(shí)，對(duì)其他學(xué)生對(duì)這些歌曲樂曲及演唱演奏效果的認(rèn)識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)促進(jìn)教育發(fā)展，在此基礎(chǔ)上做出客觀的評(píng)估和自我評(píng)估，利用本學(xué)科特點(diǎn)，采取靈活多樣的方式，積極地、發(fā)展地、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。

課堂教學(xué)；評(píng)價(jià)；小學(xué)音樂

每個(gè)學(xué)生的才能、天賦都是獨(dú)特的，決不能一概而論。教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，也不能夠只看到分?jǐn)?shù)，那只是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，評(píng)價(jià)不只要表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和尊重，更要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和潛在能力，不斷建立自信心，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高，達(dá)到基礎(chǔ)教育的要求。那老師在日常教學(xué)中應(yīng)該怎么做，使學(xué)生那顆寶貴的自尊心不受到傷害呢？通過多年的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了一些心得，愿意跟老師們?cè)诖擞懻摗?/p>

一、及時(shí)鼓勵(lì)贊揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

音樂教師是美的化身，應(yīng)該用自己的溫柔和關(guān)愛來拉近師生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生放松，投入到音樂的世界中去，在課堂上老師經(jīng)常使用口頭表揚(yáng)來評(píng)價(jià)學(xué)生，看到平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀、上課積極回答問題、主動(dòng)與老師配合、課堂紀(jì)律好的學(xué)生，教師要進(jìn)行表揚(yáng)，學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)成績(jī)特別弱的學(xué)生他們的身上也是有閃光點(diǎn)的，教師也要多表揚(yáng)，因?yàn)檫@樣的學(xué)生往往更需要老師的肯定和關(guān)心。

例如：我每次教唱歌曲時(shí)，都會(huì)有學(xué)生踴躍舉手想要演唱，我便利用這個(gè)機(jī)會(huì)，順勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生演唱，并且和全班同學(xué)仔細(xì)聆聽他（她）的演唱，等學(xué)生演唱完畢，教師提議大家一起為這個(gè)同學(xué)獻(xiàn)上掌聲，通過挖掘其閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，并要求每位同學(xué)都要跟這位同學(xué)一樣熱愛音樂，享受音樂帶來的快樂。最后，教師完整演唱一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們找出和剛才演唱同學(xué)的差別，這樣不僅維護(hù)了學(xué)生的自尊心，在教師和學(xué)生的互動(dòng)當(dāng)中也大大激發(fā)了他們參與表演的積極性，學(xué)生們?cè)僖淮胃惺茏髌?，?duì)音樂作品有了新的認(rèn)識(shí)。在演唱歌曲《兩只老虎》時(shí)，我根據(jù)歌曲讓學(xué)生們大膽創(chuàng)編歌詞，看他們編的五花八門的歌詞，我大力的贊揚(yáng)學(xué)生的想象力，在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生不斷使用各種演唱形式表現(xiàn)歌曲，輪唱、合唱，甚至還為歌曲加上舞蹈動(dòng)作，配上打擊樂伴奏，整節(jié)課洋溢著熱烈活潑的氣氛，有時(shí)候老師的贊揚(yáng)如同興奮劑一樣，使學(xué)生們更樂于接受，在不知不覺當(dāng)中，留下了無比深刻的記憶，且效果明顯。

二、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合

學(xué)生每一門學(xué)科的評(píng)價(jià)都是由任課教師負(fù)責(zé)的，音樂課也是如此，音樂教師普遍認(rèn)為：考試是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。只要求學(xué)生會(huì)唱一首歌會(huì)演奏一件樂器就行，評(píng)價(jià)方法非常單一，沒有考慮到學(xué)生的表演、動(dòng)作、臺(tái)風(fēng)等因素，過于強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)、技能的評(píng)價(jià)，與新課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)存在較大差距，偏離了素質(zhì)教育的軌道。

例如：首先我規(guī)定學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)要多肯定對(duì)方，以取長(zhǎng)補(bǔ)短為目的，不要只注意知識(shí)技能，還要從演出的過程、情感態(tài)度、儀態(tài)舉止等方面來客觀綜合的評(píng)估。每一節(jié)課我都要檢查學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效果，并且將同學(xué)們對(duì)演唱同學(xué)的評(píng)價(jià)分成了“XX真棒”和“XX加油”兩種，當(dāng)某位同學(xué)演唱完畢，下面同學(xué)自發(fā)地喊出“XX真棒”的評(píng)價(jià)時(shí)，我會(huì)問下面的同學(xué)“你們是從哪些方面看出的？”下面同學(xué)便爭(zhēng)先恐后搶著發(fā)言“他聲音大，特別洪亮”、“他特別勇敢，雖然有點(diǎn)緊張，但非常認(rèn)真”、“他表演的真棒，以后我想請(qǐng)他教教我”、“雖然他唱得節(jié)奏有些快，但今天他上課紀(jì)律特別好”、“我都被他的表演陶醉了，也想演唱了”。我又會(huì)對(duì)臺(tái)上同學(xué)講“同學(xué)們都夸你真棒，那你自己是怎么想的？”隨后引導(dǎo)該同學(xué)自己評(píng)價(jià)一下對(duì)演唱的看法，同學(xué)有時(shí)會(huì)說“我唱的準(zhǔn)”、“我聲音大”等，我進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生“你主動(dòng)舉手演唱，非常勇敢，而且聲音洪亮，我們都聽見了，歌曲唱得也很有感情，音調(diào)流暢，希望你繼續(xù)努力?！奔偃鐚W(xué)生們喊出“XX加油”的聲音時(shí)，我就會(huì)問該同學(xué)“你覺得大家說得對(duì)嗎？”再引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同學(xué)有時(shí)會(huì)說“我聲音太小”、“我唱錯(cuò)了”等。我不斷鼓勵(lì)同學(xué)“你很自信勇敢，能夠找出演唱存在的問題，以后演唱一定會(huì)越來越出色的?！边@樣，他們的評(píng)價(jià)逐漸統(tǒng)一起來了，課堂氣氛也更加和諧熱鬧，改變了單純由老師評(píng)價(jià)時(shí)造成的沉悶狀態(tài)，在相互互動(dòng)的情況下提升了學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)本身的問題時(shí)又受到了老師的肯定，更加喜歡參與到演唱中去享受快樂。

三、將競(jìng)爭(zhēng)引入評(píng)價(jià)機(jī)制

教師可以利用孩子們好勝，求上進(jìn)的天性，在課堂上將競(jìng)爭(zhēng)性的評(píng)價(jià)引入教學(xué)，開展多種多樣的創(chuàng)編教學(xué)，不斷地去感受音樂，通過這種競(jìng)賽的形式學(xué)習(xí)音樂，這樣能夠很好地鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)對(duì)音樂的愛好。決不能以簡(jiǎn)單的優(yōu)和差來概括，扼殺學(xué)生的自信。

例如：在音樂課上做創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)奏型，由兩個(gè)同學(xué)互相練習(xí)，以增強(qiáng)兩個(gè)人的配合關(guān)系和節(jié)奏感。經(jīng)過老師的示范，同學(xué)們都躍躍欲試，很主動(dòng)地跟同伴合作起來，再經(jīng)過若干次的練習(xí)之后，我提出小組之間展開競(jìng)賽，節(jié)奏的準(zhǔn)確性和整齊是獲勝的標(biāo)準(zhǔn)，獲勝的小組將獲得教師獎(jiǎng)勵(lì)的精美粘貼。學(xué)生們都興致勃勃地等待比賽開始，當(dāng)比賽即將開始，同學(xué)們都表現(xiàn)得安靜專注，還提醒沒有準(zhǔn)備好的同學(xué)，更增加了比賽的緊張感，比賽過程中氣氛高漲。

總而言之，良好的評(píng)價(jià)會(huì)使一個(gè)學(xué)生終身受益，對(duì)于學(xué)生參與合作、技能的掌握，培養(yǎng)音樂的愛好都有巨大的幫助。我們作為一名音樂教師，傳播藝術(shù)的工作者、音樂課程改革的見證者，更要以高度的責(zé)任心認(rèn)真對(duì)待音樂評(píng)價(jià)，為每一個(gè)孩子在愉悅中打下熱愛音樂的良好基礎(chǔ)。

當(dāng)然，需要建立學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)檔案，可以把上課時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)、對(duì)音樂的感覺以及教師在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)詳實(shí)地記錄下來，學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)檔案如同鏡子一般，通過對(duì)階段性的評(píng)價(jià)檔案反思，學(xué)生可以看到自己的變化，對(duì)自己的進(jìn)步和不足都一目了然，激勵(lì)自己不斷自我完善更快的成長(zhǎng)起來。

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