方新佩

（湖南科技學(xué)院，湖南 永州 425000）

結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)改革曲式與作品分析課程教學(xué)

方新佩

（湖南科技學(xué)院，湖南 永州 425000）

在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課中，“曲式與作品分析”占據(jù)著重要的作用。不過(guò)，為了適應(yīng)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)知和重視，需要加強(qiáng)對(duì)“曲式與作品分析”課程的教學(xué)改革。筆者結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)“曲式與作品分析”的相關(guān)課程教學(xué)改革進(jìn)行了有效的分析。

專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)；曲式；作品

《曲式與作品分析》這門(mén)課程中包含了視唱練耳、音樂(lè)史以及和聲學(xué)等多門(mén)理論課程。所以，這門(mén)課程理解起來(lái)是比較深?yuàn)W的，學(xué)生讀起來(lái)會(huì)感到枯燥和乏味，因此，為了提高學(xué)生對(duì)《曲式與作品分析》課的興趣，應(yīng)該對(duì)該課程進(jìn)行必要的改革，對(duì)課程教學(xué)工作進(jìn)行有效的分析，進(jìn)而提高《曲式與作品分析》課程教學(xué)的有效性。一般情況下，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)《曲式與作品分析》課程教學(xué)的改革，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、結(jié)合音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)改革《曲式與作品分析》課程教學(xué)

在音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的錄取過(guò)程中，音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化課錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)相對(duì)較低，這就意味著大多數(shù)音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)較差。同時(shí)，這些學(xué)生在鋼琴演奏過(guò)程中，演奏水平較弱。所以，針對(duì)音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，要對(duì)《曲式與作品分析》課程教學(xué)進(jìn)行有效的改革，需要對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展進(jìn)行綜合考慮。

音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，畢業(yè)之后主要是在學(xué)?；蛘咚囆g(shù)培訓(xùn)班做音樂(lè)輔導(dǎo)教師，所以，在對(duì)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)該對(duì)樂(lè)譜的性質(zhì)進(jìn)行綜合的考慮，一般而言，音樂(lè)師范生教學(xué)過(guò)程中選擇的樂(lè)譜都是鋼琴作品與聲樂(lè)作品相適宜的，且不能選擇難度太大的作品，應(yīng)該選擇一些難度適中、便于學(xué)生接受的作品。這樣就能夠有效地增強(qiáng)音樂(lè)師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)所選擇樂(lè)譜樂(lè)段方面的分析。同時(shí)，在師范生的《曲式與作品分析》教學(xué)過(guò)程中，也需要將一些小樂(lè)隊(duì)的編配策略進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾?，并加?qiáng)對(duì)音樂(lè)寫(xiě)作技法的探討，這樣就提高了音樂(lè)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，保證學(xué)生畢業(yè)之后，能夠在學(xué)校組織的音樂(lè)表演和樂(lè)隊(duì)組建中發(fā)揮重要的作用。因此，結(jié)合音樂(lè)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)《曲式與作品分析》課程教學(xué)進(jìn)行合理的改革，需要對(duì)學(xué)生的實(shí)用性的掌握進(jìn)行有效的重視。

二、結(jié)合音樂(lè)鋼琴演奏特點(diǎn)改革《曲式與作品分析》課程教學(xué)

在音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)中，鋼琴表演專(zhuān)業(yè)是一個(gè)重要的組成部分，鋼琴表演的學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)都比較好，且具有極強(qiáng)的識(shí)譜能力，同時(shí)，這些學(xué)生的和聲及樂(lè)理知識(shí)也比較強(qiáng)。所以，結(jié)合鋼琴表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，要加強(qiáng)對(duì)《曲式與作品分析》課程教學(xué)的改革，就應(yīng)該將鋼琴作品作為曲式與作品分析的主要對(duì)象。

在對(duì)鋼琴表演專(zhuān)業(yè)的曲式與作品進(jìn)行分析的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)一些大型曲式以及一些和聲曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的加強(qiáng)與應(yīng)用，讓學(xué)生著重對(duì)這方面的作品加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，需要讓學(xué)生對(duì)鋼琴作品中的曲式結(jié)構(gòu)原則進(jìn)行有效的掌握，在一定程度上加強(qiáng)鋼琴表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的敏感度，有效的增強(qiáng)鋼琴表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。

例如：在曲式三部性結(jié)構(gòu)原則的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中段材料的分析，加強(qiáng)分析理解樂(lè)譜的首段與中段之間音樂(lè)材料的對(duì)比。在變奏結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生加強(qiáng)分析不同段落的主題材料和變奏方式，注重在演奏的過(guò)程中不斷變換演奏手法；而在回旋結(jié)構(gòu)原則中，需要著重加強(qiáng)呈示樂(lè)段和對(duì)比樂(lè)段之間的有效聯(lián)系。所以說(shuō)，結(jié)合音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)曲式與作品進(jìn)行分析，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品曲式結(jié)構(gòu)的了解，有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)作品的理解和掌握，也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)作品的有效記憶。

三、結(jié)合聲樂(lè)演唱專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)改革《曲式與作品分析》課程教學(xué)

聲樂(lè)演唱專(zhuān)業(yè)也是音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重要組成部分。聲樂(lè)演唱專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，一般而言鋼琴基礎(chǔ)是比較弱的。很多學(xué)生對(duì)鋼琴作品不熟悉，大多對(duì)一些聲樂(lè)作品是比較熟悉的。所以，在聲樂(lè)演唱專(zhuān)業(yè)學(xué)生的《曲式與作品分析》教學(xué)中，音樂(lè)教師可以利用聲樂(lè)作品來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，聲樂(lè)教師需要選擇一些有代表性的中外藝術(shù)歌曲，并將這些歌曲作為學(xué)生進(jìn)行曲式與作品分析的主要對(duì)象。在分析的過(guò)程中，需要選取傳統(tǒng)民歌以及相應(yīng)的歌劇片段，這樣就能夠?yàn)槁晿?lè)演唱專(zhuān)業(yè)的曲式與作品分析提供合理的分析途徑。在一些中外國(guó)藝術(shù)歌曲中，往往是蘊(yùn)含著重要內(nèi)涵的，且這些歌曲的發(fā)展歷程也相對(duì)較為豐富。

例如：在教學(xué)過(guò)程中，大家熟知的古曲風(fēng)格的聲樂(lè)作品《關(guān)雎》、《楓橋夜泊》和國(guó)外的藝術(shù)歌曲等，應(yīng)該對(duì)這些音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行有效的分析，這樣的聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，能夠被大多數(shù)學(xué)生接受，提高學(xué)生的聲樂(lè)演唱水平。此外，學(xué)生對(duì)這些中外藝術(shù)歌曲的歌詞、整體結(jié)構(gòu)以及創(chuàng)作背景和創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行分析記憶之后，就能夠?qū)σ魳?lè)作品的整體特點(diǎn)進(jìn)行綜合性的把握，就讓學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)作品進(jìn)行更深層次的解讀與理解。與此同時(shí)，音樂(lè)教師還可以將一些歌曲的創(chuàng)作環(huán)節(jié)教學(xué)引入到聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)歌曲的旋律進(jìn)行掌握，并掌握歌曲旋律的寫(xiě)作形式，這樣就加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)一些音樂(lè)演唱作品的理解，也能夠讓學(xué)生掌握旋律寫(xiě)作，這樣學(xué)生在做了演唱歌手時(shí)，就能夠自己進(jìn)行創(chuàng)作。

四、結(jié)合中國(guó)器樂(lè)演奏專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)改革《曲式與作品分析》課程教學(xué)

在音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)中，還有中國(guó)樂(lè)器演奏專(zhuān)業(yè)，在這個(gè)專(zhuān)業(yè)中，主要是對(duì)中國(guó)的器樂(lè)進(jìn)行演奏。其中有竹笛演奏、二胡演奏、古箏演奏和琵琶演奏等，這些樂(lè)器都是中國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器，且演奏的過(guò)程中多為簡(jiǎn)譜，利用中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器演奏的樂(lè)曲也都是一些傳統(tǒng)曲目。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，就需要選擇一些中國(guó)的傳統(tǒng)曲目，以中國(guó)傳統(tǒng)曲目為例，對(duì)《曲式與作品分析》課程教學(xué)進(jìn)行有效的改革。相反，在教學(xué)的過(guò)程中，就不能采用西方的樂(lè)曲開(kāi)展教學(xué)工作，否則，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生難接受的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，利用本專(zhuān)業(yè)學(xué)生熟知的民樂(lè)作品作為例子，加強(qiáng)對(duì)曲式與作品的分析，是需要在這個(gè)過(guò)程中結(jié)合中國(guó)音樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行有效的分析與講解的，這樣也就加強(qiáng)了該專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的有效認(rèn)知。其中，在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)創(chuàng)作特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分析時(shí)，需要結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的演奏特點(diǎn)進(jìn)行。

五、加強(qiáng)對(duì)《曲式與作品分析》課程教學(xué)方法的改革

在結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)對(duì)《曲式與作品分析》課程教學(xué)進(jìn)行改革之外，還應(yīng)該在教學(xué)方法上進(jìn)行有效的改革。在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)方法不僅有教師的教授方法，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際的“曲式與作品分析”課程教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的心理特征進(jìn)行合理的分析，進(jìn)而選擇靈活的教學(xué)方式。

一方面，需要從學(xué)生的角度出發(fā)，這就需要加強(qiáng)師生的互動(dòng)與交流，教師在課堂教學(xué)中將重點(diǎn)闡述，并將難點(diǎn)理清。同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)課程教學(xué)理論與實(shí)踐之間的有效結(jié)合，有效地對(duì)音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的分析，并能夠?qū)ο鄳?yīng)的分析方法進(jìn)行有效的掌握。此外，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課后反饋過(guò)程加以注意，對(duì)于一些對(duì)反饋問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)解答，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的調(diào)整。

另一方面，需要從課程內(nèi)容的角度出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)各個(gè)結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，使得教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在對(duì)“曲式與作品分析”的過(guò)程中，需要音樂(lè)教師結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，只有這樣，才能夠使課程教學(xué)工作的開(kāi)展更加適合學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀。隨著音樂(lè)教學(xué)重要性的不斷增強(qiáng)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品曲式和作品的分析，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的音樂(lè)水平，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

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