楊耀坤

（遼寧師范大學，遼寧 大連 116029）

社會鋼琴教育之我見

楊耀坤

（遼寧師范大學，遼寧 大連 116029）

如今人們物質(zhì)生活水平日益提高，鋼琴藝術教育逐步被人們所重視，并成為兒童音樂啟蒙教育以及兒童素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。隨著社會鋼琴教育的普及推廣，其已不僅是高等音樂院校的一門重要課程，而更多的是在高校外培養(yǎng)業(yè)余學習愛好者和為鋼琴專業(yè)儲備人才進行的社會鋼琴藝術教育。但也正因為其參與人數(shù)眾多，涉及人群面廣泛，所以勢必帶來一些需要解決的問題，本文結合自身教育實踐就社會鋼琴教育問題略談個人拙見。

社會鋼琴教育；音樂教育；方法

本文總結了自己十多年來作為一名鋼琴專業(yè)教師的許多想法、探討及經(jīng)驗，針對社會鋼琴教育的問題提出一些經(jīng)驗和做法，以供參考借鑒。

一、社會鋼琴培訓機構的師資

針對上述“鋼琴熱”的現(xiàn)象，我們不得不談談社會鋼琴培訓機構的師資問題，對于眾多琴童家長而言，其中絕大部分對于鋼琴認知程度不高，經(jīng)?？赡軙枴颁撉龠^了幾級”等問題。從專業(yè)角度而言，鋼琴并無級別之分，而只有業(yè)余鋼琴才有會分級，換而言之，鋼琴十級水平大概才相當于音樂學院附小學生水平。但由于家長并非內(nèi)行，因此無法辨別鋼琴培訓師資力量等問題。從目前來看，社會鋼琴培訓機構整體師資水平不高，僅有極少數(shù)具備音樂院校專業(yè)教師及畢業(yè)學生等，許多都是由非鋼琴專業(yè)教師任教，更有許多是半路出家突擊上崗教鋼琴。應該說，針對鋼琴學習而言，孩子的鋼琴啟蒙教師至關重要，因此家長在孩子學習鋼琴以前，務必多了解授課教師的專業(yè)背景，務必選擇正規(guī)院校畢業(yè)的鋼琴教育專業(yè)或鋼琴表演專業(yè)教師，從而讓孩子走上正規(guī)鋼琴教育之路。

二、學琴厭倦心理的解決辦法

鋼琴教育是一種文化智力領域投資，能夠有效提升孩子的文化修養(yǎng)以及藝術情操。然而很多家庭雖然花大價錢購買了鋼琴，然而不少孩子在經(jīng)過一段時間的學琴之后，產(chǎn)生了厭倦情緒，常常學了二三年就放棄了。小孩受不了，家長受不了。一把鼻涕一把淚，才上琴就想下來，威逼利誘皆不成，親子彈琴皆變色。這樣一來，往往也就只能半途而廢宣告失敗了。那么針對學琴厭倦問題，我在教育實踐中總結了一些解決辦法，具體如下：

1、培養(yǎng)學習興趣。孩子要想學好鋼琴，首先必須熱愛鋼琴。兒童往往缺乏自制力，他們?nèi)绻麑︿撉賹W習不感興趣，要想堅持長久是非常困難的。那樣學琴時在他們的大腦中樞就會產(chǎn)生厭倦情緒，無法認真學琴，即使家長逼迫學習也無法達到理想的學習效果。因此，當發(fā)生孩子存在厭倦心理時，就應該及時加以引導，培養(yǎng)學習興趣，并調(diào)整鋼琴教學的內(nèi)容、方法和節(jié)奏等。例如彈琴節(jié)目要調(diào)整為孩子感興趣的兒歌改編的樂曲和練習曲或者節(jié)奏明快的變奏曲等。同時，教師可利用游戲、兒歌、圖畫等方式生動、形象地表現(xiàn)出來，易于兒童的記憶與理解。通過這些方法提高孩子的學習熱情和注意力，從而避免因為練琴枯燥乏味而影響孩子學琴的興趣。

2、發(fā)揮激勵作用。教師在鋼琴教學中要掌握好機會對孩子及時給予適當?shù)谋頁P和鼓勵，其效果和作用比批評和諷刺要強許多。優(yōu)秀的鋼琴教師必須知道及時鼓勵和表揚學生，當發(fā)現(xiàn)學生的進步以后，哪怕是一點點的進步也要給予鼓勵和表揚，同時做好肯定和引導，從而使孩子樹立信心，向更高的目標努力前進。鋼琴課堂教學中，教師不要一味灌輸式教學，而應當靈活些，站在孩子角度，在他們的世界里與孩子交流。比如，了解孩子們的喜好，記住孩子的生日等細小問題。如果能在生日當天送上祝福，或者每個月送給他們一張可愛的小卡片，那么孩子會非常喜歡這種被關注的感覺。教師還可以在課后隨意與孩子聊聊他近一周有什么活動安排，并且記得下次見面時問問活動進行的如何，孩子會在交流中再次感受鋼琴課堂的快樂和意義。

3、教師人格影響。教師人格作為教學成功與否的決定性因素之一，直接決定著教育教學的質(zhì)量。孩子學習鋼琴知識需要通過教師獲得，如果教師人格存在缺陷，例如性情粗暴沒有耐心，就會導致孩子精神緊張甚至恐懼，長此下去必然使孩子產(chǎn)生大學情緒。而優(yōu)秀的鋼琴教師則會給孩子以美好感受，幫助學生樹立信心，培養(yǎng)情趣，陶冶情操。由此來看，教師人格影響至關重要。通常而言孩子一周只能學習鋼琴一二次，作為鋼琴教師應以積極的心態(tài)，樂觀的情緒，飽滿的激情為孩子進行鋼琴教學，讓孩子收獲更多鋼琴學習帶來的快樂。

4、注重家長引導。孩子學琴大都在家里進行，因此必須充分發(fā)揮家長的引導作用，才能達到事半功倍的效果。家長輔導練琴時，許多時候最頭痛的事兒就是孩子對練琴沒興趣，尤其是年齡較小自控能力較差的的孩子，容易受外界因素影響而不夠專注。對此，應為孩子創(chuàng)造良好的鋼琴學習環(huán)境氛圍，在孩子練琴時盡量不要隨意走動或制造噪音影響孩子學生，要創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境，幫助孩子養(yǎng)成良好的練琴習慣，才能達到理想的學習效果。

三、結語

社會鋼琴教育其實就是對孩子教育的一個縮影，其相比學校正規(guī)教育要難掌握，因為其是家長自發(fā)讓孩子學習的項目。掌握好會讓孩子受益匪淺，孩子可以通過鋼琴學習和體驗知道什么是音樂、什么是優(yōu)雅、什么是美、什么是高尚等。也可以讓孩子從小養(yǎng)成愛學習、有毅力、能吃苦等良好行為習慣。因此，社會鋼琴教育是培養(yǎng)孩子素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，希望社會鋼琴教育能夠培養(yǎng)孩子良好的人格，鍛煉孩子優(yōu)秀的才能。想想在寒冷的冬夜里，爸爸媽媽坐在沙發(fā)上，微笑著聽著自己的孩子彈出的琴聲，是個多么溫暖的畫面。

[1]李婓嵐.對業(yè)余鋼琴考級的思考[J].人民音樂.1996,01:34-35.

[2]李婓嵐.試談幼兒鋼琴教學[J].人民音樂.1980,05:42-45.

楊耀坤（1985-），女，遼寧大連人，美國堪薩斯大學鋼琴表演博士，遼寧師范大學音樂學院副教授，主要研究方向：中西方鋼琴雙語教學、演奏的交流與對接。