陳正星

（福建幼兒師范高等專科學校，福建 福州 350007）

探究小學生管樂團的教學與管理

陳正星

（福建幼兒師范高等?？茖W校，福建 福州 350007）

要想在根本上提升學生的藝術素養(yǎng)能力，就要提升對小學管樂團的教學與管理，對此在實踐中要提升其整體質量與效果，加強教學與管理，有效的緩解其存在的各種問題弊端，基于實踐提升其整體管理與教學效果，進而在根本上提升其整體教學質量。為了使學生的藝術素養(yǎng)的小斷加強和提高，我國許多中小學、甚至大學里都組建了管樂團。

小學生；管樂團；教學與管理

在素質教育開展過程中，我國大多數(shù)的學校組件了管樂隊，這無疑給學生提供了一個展示其才華的機會，要想充分的凸顯其內在的價值，在實踐中就要提升對其教學與管理工作的重視，這樣可以充分的拓展學生的團隊合作能力以及精神，可以在根本上培養(yǎng)學生自身的合作意識，有效的拓展學生的內在將神，使學生在小學階段養(yǎng)成一個良好的道德品質，為學生未來的發(fā)展奠定基礎。

一、管樂團的教學工作的開展

（一）加強教學管理工作，全面提升學生的自信

在實踐中，在進行樂器的選擇過程中，要根據(jù)學生自身的實際需求以及愛好進行惦，在合奏工作開展的過程中，要通過多聲部的排練工作開展，提升其管理質量與效果，對于一些旋律性較強的演奏活動，教師要基于學生的自主選擇，滿足學生自身的好奇心，進而提升其其課堂參與性。

在樂團教學內容設置的過程中，要根據(jù)學生的實際需求明確教學難度，其中對于初級樂團曲目，教師可以通過各種具有趣味性的樂曲演奏，加強學生的基本功聯(lián)系，提升學生的參與性。同時，教師對于一些基礎知識薄弱的學生要起到足夠的重視，要對其進行充分的鼓勵，給學生展示自己的機會，提升學生的自信心，進而使學生參與到教學活動之中剛滿受到樂團的活動的樂趣所在，學生通過各種樂器的演奏與學習，滿足學生的實際需求，充分的尊重學生，加強學生的認知，充分的實現(xiàn)學生內在的價值與能力。

（二）培養(yǎng)孩子的團隊合作精神與能力

在樂團活動的開展與排練過程中，對于合作與團結合作有著嚴格的要求，對此教師可以通過樂團活動的開展培養(yǎng)學生的團隊意識與能力，進而是學生可以充分的協(xié)調自己，保障團隊活動的有效開展，對此教師在教學活動的開展過程中要有針對性設置各種教學活動，提升學生內在的團隊意識以及能力。

對此教師可以在學生進行單聲部的練習活動開展中，提升學生的合作排練意識能力，通過合奏的方式提升學生的團隊寫作能力，對于一些在調皮搗蛋的學生教師可以要求學生自己“小指揮”，讓學生自己親身體會展示，進而有效的解決各種問題，使學生明確自己在團隊合作中的重要意義，進而演奏出更為優(yōu)美的音樂。管樂團的教學工作在開展過程中要具有一定的科學性與針對性，使學生在小學階段養(yǎng)成良好的習慣，進而為學生未來的發(fā)展與成長奠定夯實的基礎。

二、管樂團的管理工作的開展

要想在根本上提升管樂團的整體教學質量與效果，在實踐中要提升對學生教育工作的同時，也要提升其整體演奏能力以及水平，通過科學有效管理制度的構建，充分的發(fā)揮其內在的價值與效能，進而為學生的成長與發(fā)展構建一個優(yōu)質的教學環(huán)境。對此，在實踐中要提升對管樂團管理工作的重視，基于學生、學校以及家長三個方面開展管理工作，其具體如下：

（一）管樂團學生管理工作的開展

教師在對管樂團學生進行管理的時候，要根據(jù)具體的狀況開展。管樂團的團員呈現(xiàn)分布的狀態(tài)，在工作開展過程中要對團員的具體放學時間以及課程開展進行了解，提升學生的整體出勤率，避免因為學生課程原因導致排練、授課活動中無法參加，通過系統(tǒng)的分析探究消除其相關障礙。

對此教師在管樂團的課程設置以及分班的時候，要根據(jù)學生的高低年級進行分班，進而保障學生的出勤率?？梢詫W生進行學期監(jiān)測，通過分班的方式開展授課，這樣可以有效的提升學生的學習進度，增強學生的競爭意識，在根本上提升學生的學習能力。

（二）加強與學校的團隊合作

要想提升學校管樂團的管理工作，就要獲得學生的支持，對此要加強與學校的溝通與聯(lián)系，現(xiàn)階段小學生的學習負擔相對較重，班主任對于學生的文化成績較為重視，忽略了學生的藝術學習需求，在實踐中大多數(shù)的學校為了相關比賽以及臨時表演會組建臨時的管樂團隊，缺乏對管樂文化的重視，并沒有在根本上提升對管樂團隊的管理，對此要改變這一問題，在根本上提升對學校管樂工作的重視。在實踐中可以通過視頻的方式對管樂團對進行介紹分析，繼而使學生直觀的感受到其你在的魅力，加強演出與比賽的開展，是管樂團成為學校文化的重要組成部分，豐富學生的業(yè)余生活，加強學校教師對于藝術教育的認知，全面的發(fā)展學生的內在發(fā)展。

（三）加強與團員家長的溝通與交流，提升管理工作質量

在對管樂團進行管理的過程中，要加強與家長的定時溝通，進而科學配置學生的學校時間，緩解學生的各種學習壓力。

通過與家長的溝通可以讓家長了解樂器學習的重要性，提升其整體的配合性，對此在實踐中可以構建一個專門的交流群，對學生在管樂團的上課狀況進行及時的溝通與交流，積極的解決其存在的問題，加強對學生的監(jiān)督與管理，同時也可以邀請家長親自體驗管樂團的教學活動，了解學生學習的各種管樂器，進而全面的促進學生的綜合素質能力形成與發(fā)展。

三、結語

在實踐中衡量管樂團的質量主要就是基于學生的演奏水平以及學生的整體精神面貌，對此在實踐中教師要制定科學的管理制度，統(tǒng)一教學標準，進而根據(jù)學生的實際狀況進行管理系統(tǒng)的制定，使管樂團活動可以科學發(fā)展，為學生的發(fā)展以及成長奠定基礎。

[1]雍沛然,張庭愷,龍蕭驍.論小學生管樂團的教學與管理[J].黃河之聲,2016,09:29-30.

[2]蒲倫.淺議小學生管樂團的組織與培訓[J].科學咨詢(教育科研),2015,09:22.

[3]趙瑞平.中小學管樂團構建與發(fā)展的思考[J].中國校外教育,2011,03:131.

陳正星（1970-），男，福建福州人，福建幼兒師范高等專科學校講師，本科，主要研究方向：小學鼓號隊和管樂隊。