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        高師音樂學(xué)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建與創(chuàng)新

        2017-01-28 05:11:57
        黃河之聲 2017年23期
        關(guān)鍵詞:高等師范高師音樂學(xué)

        李 飛

        (楚雄師范學(xué)院,云南 楚雄 675000)

        高校音樂學(xué)專業(yè)是高校教育的重點(diǎn)模塊之一,肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型與適應(yīng)型齊具的優(yōu)秀音樂藝術(shù)者的重任。藝術(shù)培養(yǎng)工作是一項(xiàng)專業(yè)性與系統(tǒng)性齊具的工作項(xiàng)目,旨在培養(yǎng)學(xué)生深厚的音樂專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備以及高超的音樂技能表現(xiàn)能力,能夠完全勝任中小學(xué)的音樂教學(xué)工作,這也是高師音樂學(xué)教育的獨(dú)特之處,高師音樂教育專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐課程體系不僅僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,更是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升。藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)離不開舞臺(tái)的實(shí)踐,更是理論與實(shí)踐的結(jié)合,當(dāng)前,我國的高師音樂學(xué)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐課程體系構(gòu)建的過程中,仍然存在著一些不足之處需要引起我們的重視,必須要進(jìn)行大力的改革,融入更多創(chuàng)新性的元素,不斷推進(jìn)我國藝術(shù)人才的綜合化培養(yǎng)進(jìn)程,為社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展注入新鮮血液。

        一、高師音樂學(xué)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐課程體系內(nèi)容概述

        高師音樂學(xué)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐課程體系是一個(gè)系統(tǒng)化的主體,包含著三大層面的具體內(nèi)容,分別是教育教學(xué)實(shí)踐、藝術(shù)演出實(shí)踐以及思想修養(yǎng)實(shí)踐。第一,教育教學(xué)實(shí)踐主要包含著實(shí)習(xí)活動(dòng)以及校外輔導(dǎo),教育實(shí)習(xí)活動(dòng)是高等師范學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的一種常見的方式,具備著直接性的特征,能夠凸顯學(xué)生的師范性特質(zhì),達(dá)到教育的落腳點(diǎn),有效的彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足之處。第二,藝術(shù)演出實(shí)踐主要是對(duì)下鄉(xiāng)輔導(dǎo)、教學(xué)觀摩以及文藝匯報(bào)演出等,通過一些藝術(shù)演出訓(xùn)練能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)音樂教育藝術(shù)的理解,儲(chǔ)備更多的專業(yè)知識(shí)技能,有助于學(xué)生的藝術(shù)能力培養(yǎng)。第三,思想修養(yǎng)實(shí)踐主要是指學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)以及各種社會(huì)調(diào)查,讓學(xué)生在這一系列的社會(huì)活動(dòng)中不斷的學(xué)會(huì)付出與奉獻(xiàn),鍛煉大學(xué)生的意志品質(zhì),不斷提升思想道德素質(zhì)水平。

        二、高師音樂學(xué)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐課程體系構(gòu)建與創(chuàng)新策略

        (一)構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)

        人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)化設(shè)置是高師音樂學(xué)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐課程體系發(fā)展的基礎(chǔ)性保障,更是工作落實(shí)的導(dǎo)向標(biāo)。因此,需要從高等師范音樂專業(yè)的特性出發(fā),結(jié)合音樂教育發(fā)展的實(shí)際需求,積極的構(gòu)建以師范為本,以社會(huì)需求為基,專長多能的人才教育培養(yǎng)目標(biāo),要結(jié)合基礎(chǔ)教育的內(nèi)容,不斷的對(duì)復(fù)合型的音樂人才進(jìn)行培養(yǎng),不僅僅要培養(yǎng)音樂學(xué)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備能力,更要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)以及藝術(shù)精神,[1]為中小學(xué)校輸送更多優(yōu)秀的音樂教師力量為最終的落腳點(diǎn)。

        (二)明確音樂學(xué)科整體布局建設(shè)

        高等師范音樂學(xué)專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐課程體系建設(shè)工作落實(shí)過程中,需要明確音樂學(xué)科的整體布局建設(shè),要堅(jiān)持分明的層次教育,堅(jiān)持主次結(jié)合,以循序漸進(jìn)的方式推進(jìn)學(xué)科整體布局的形成。結(jié)合基礎(chǔ)音樂教育教學(xué)對(duì)人才的需求,在具體工作的落實(shí)中不單單要培養(yǎng)高師音樂學(xué)生的藝術(shù)教學(xué)水平,更要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)以及科學(xué)精神,合理進(jìn)行學(xué)科設(shè)置,要在藝術(shù)學(xué)科教育的主線之外進(jìn)行心理學(xué)、文學(xué)以及教育學(xué)的學(xué)科布局建設(shè),積極構(gòu)建高師音樂教育的交叉學(xué)科體系,創(chuàng)新教學(xué)模式,循序漸進(jìn)的落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。

        (三)創(chuàng)新音樂藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)形式

        創(chuàng)新是促進(jìn)高等師范音樂學(xué)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐課程體系發(fā)展的一大動(dòng)力,更是必要的因素。針對(duì)音樂藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的形式必須要力求多樣化以及實(shí)效化。高等師范院??梢圆扇≡O(shè)置校內(nèi)以及校外音樂藝術(shù)實(shí)踐課堂結(jié)合的形式來提升教學(xué)的實(shí)效性水平,要充分的將兩大課堂與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)銜接起來,可以通過創(chuàng)辦一些校園音樂活動(dòng)的形式,[2]以此來提升學(xué)生的歌舞、聲樂等專項(xiàng)能力,利用周末文化廣場、教師比武等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠在輕松愉快的氛圍中不斷的鞏固自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)更能夠提升自身的音樂藝術(shù)實(shí)踐能力,更好的為將來的崗位實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

        (四)建立實(shí)踐教學(xué)體系管理評(píng)價(jià)機(jī)制

        高師音樂學(xué)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐課程體系的發(fā)展需要一個(gè)科學(xué)的管理評(píng)價(jià)機(jī)制,高??梢灾贫ㄒ粋€(gè)以學(xué)分制為主要形式的管理評(píng)價(jià)機(jī)制,將學(xué)生與教師的積極性同時(shí)調(diào)動(dòng)起來,讓學(xué)與教形成有機(jī)的結(jié)合,讓學(xué)分成為教學(xué)的杠桿,給以教學(xué)實(shí)踐工作客觀的評(píng)價(jià)[3]。針對(duì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案,需要高師相關(guān)管理部門進(jìn)行審核,借助督導(dǎo)制來實(shí)現(xiàn)量化考核,規(guī)范教學(xué)實(shí)踐的細(xì)節(jié),只有這樣,才能夠不斷的為教學(xué)創(chuàng)新注入更多的新活力。

        三、結(jié)語

        高等師范音樂學(xué)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建與創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,更是社會(huì)發(fā)展的需求,需要我們?cè)趯?shí)踐中探索,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂教育人才。

        [1]萬瑩,張園園,王穎.教師專業(yè)化事業(yè)下的高師音樂教育實(shí)踐模式研究[J].教育與職業(yè),2017,29:45.

        [2]李寧,劉明華.關(guān)于高師音樂教育專業(yè)實(shí)習(xí)基地選擇的幾點(diǎn)思考-以首師大學(xué)音樂教育專業(yè)實(shí)習(xí)基地為例[J].教育教學(xué)論壇,2017,09:39-40.

        [3]王曉.高師音樂學(xué)專業(yè)開設(shè)舞臺(tái)表演課程的現(xiàn)實(shí)意義與課程實(shí)施構(gòu)想[J].戲劇之家,2017,09:98.

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