周美彤

（沈陽(yáng)師范大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

目前，“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)以其獨(dú)有的審美和內(nèi)涵受到了廣大群眾，特別是青少年的喜愛(ài)與歡迎。針對(duì)這種現(xiàn)象，如何在高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)教育，是音樂(lè)教育工作者需要考慮的重要問(wèn)題，教育工作者應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)知這種藝術(shù)形式，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

一、“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)教學(xué)策略

（一）明確教學(xué)目的

相比于其他的音樂(lè)形式來(lái)說(shuō)，“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)有其自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在完成音樂(lè)教學(xué)的基本目的的基礎(chǔ)上，“中國(guó)風(fēng)”音樂(lè)教育工作者還應(yīng)明確其深層次的教學(xué)目的[1]。

1.情感和價(jià)值觀目的?！爸袊?guó)風(fēng)”流行音樂(lè)的作品中，有很多都是與人們生活息息相關(guān)的創(chuàng)作，這樣可以很好地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，使學(xué)生能夠產(chǎn)生很大的共鳴。因此，學(xué)生通過(guò)對(duì)“中國(guó)風(fēng)”音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，可以更好地認(rèn)識(shí)生活、升華情感，從而形成良好的人生態(tài)度。

2.明確過(guò)程和方法目的?！爸袊?guó)風(fēng)”流行不僅節(jié)奏鮮明、旋律動(dòng)人，還很富有個(gè)性和激情，作品中都表現(xiàn)了對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的態(tài)度以及人內(nèi)心的真實(shí)情感，因此這種音樂(lè)形式很容易吸引學(xué)生。在“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)的教學(xué)工作中，應(yīng)該注重教學(xué)形式的多樣化，可以通過(guò)互動(dòng)式教育、體驗(yàn)式教育等不同方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解。

（二）推動(dòng)教學(xué)改革

現(xiàn)有音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)形成了一套比較固定的評(píng)價(jià)模式，然而“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)的引入將推動(dòng)原有評(píng)價(jià)模式的改革和發(fā)展，形成一套更加完善的評(píng)價(jià)體系。

1.讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體。傳統(tǒng)教育中，大多是以老師為主體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，這種方式忽略了學(xué)生的主觀需求，“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)簡(jiǎn)明通俗，學(xué)生很容易獲取豐富的信息，為學(xué)生的自我評(píng)價(jià)創(chuàng)造了有力的條件。

2.堅(jiān)持學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，目前很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)流行音樂(lè)，一方面是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力缺乏自信，對(duì)新鮮事物的接受能力較差；另一方面則是學(xué)習(xí)的積極性經(jīng)常受到打擊。如果在“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)的教學(xué)中多采取鼓勵(lì)性的措施和辦法，會(huì)更容易讓學(xué)生所接受，促使他們更加認(rèn)真地對(duì)待。

（三）構(gòu)建教學(xué)體系

為了使“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量得到保障，除了基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，還要有內(nèi)容豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，努力構(gòu)建起完善的教學(xué)體系[2]。

1.重視“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)教學(xué)教材的編選工作。根據(jù)“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)的特性，各地教育部門(mén)和高校教學(xué)工作者，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行教材編選，以“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)教學(xué)目的作為指導(dǎo)，靈活自主地對(duì)音樂(lè)教材進(jìn)行研發(fā)。

2.開(kāi)展“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)主題研討課。定期開(kāi)展與主題相關(guān)的教學(xué)研討課，組織相關(guān)教師和部分學(xué)生代表參與到課堂中來(lái)，更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)于教學(xué)方法的問(wèn)題和意見(jiàn)，讓學(xué)生充分融入到“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)的氛圍中來(lái)。

二、“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)教學(xué)方法

（一）實(shí)踐教學(xué)中做好作品篩選工作

為更好地完成“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)的教學(xué)任務(wù)，就要確保教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，因此要適度篩選相關(guān)的作品。

1.選擇富有內(nèi)涵、積極健康的作品。在越來(lái)越多的“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)作品中，要對(duì)不同的作品加以甄別，謹(jǐn)慎而全面地對(duì)眾多作品的內(nèi)容進(jìn)行分析，提取作品的精髓。用批判的眼光衡量一部作品在教學(xué)上的正面功能。

2.注重音樂(lè)作品風(fēng)格的多樣性。由于“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)本身對(duì)演唱的音域要求不高，適合大眾唱腔，因此在教學(xué)中，可以從旋律、和聲等不同角度選取作品，通過(guò)多樣化的作品來(lái)全面提高學(xué)生對(duì)“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)的理解[3]。

（二）實(shí)踐教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生審美和鑒賞能力

教學(xué)中要注重學(xué)生審美能力和鑒賞能力的培養(yǎng)，要充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)知，深刻領(lǐng)會(huì)“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)的精髓。

1.把握音樂(lè)審美特征?！爸袊?guó)風(fēng)”流行音樂(lè)的審美特性沒(méi)有特定的要求，但從音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、音響等方面都能夠展現(xiàn)出其特有的音樂(lè)美，因此在日常教學(xué)中需要準(zhǔn)確把握其審美的特性。

2.增加音樂(lè)領(lǐng)悟能力?！爸袊?guó)風(fēng)”流行音樂(lè)作為一種抒發(fā)內(nèi)心情感的有效媒介，在歌曲中學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到生活經(jīng)驗(yàn)、異域風(fēng)情、人生感悟、現(xiàn)實(shí)社會(huì)等多方面的知識(shí)，此外也能夠意識(shí)到“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)內(nèi)涵的多樣性、復(fù)雜性及社會(huì)性[4]。

3.提高音樂(lè)鑒賞能力。不斷提高學(xué)生對(duì)“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)的鑒賞能力，最大限度地消除“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)中不良因素對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響，更多地吸取“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)中積極的因素，充分發(fā)揮“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)的育人功能。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，針對(duì)“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)的教學(xué)研究還不夠深入，本文根據(jù)“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)發(fā)展的特點(diǎn)，從教育實(shí)踐角度出發(fā)，提出了“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)在當(dāng)代高校流行音樂(lè)教育中的策略與方法，期望能夠?yàn)楦咝Ａ餍幸魳?lè)教育的改革發(fā)展提供借鑒參考。

[1]楊曉麗.淺談流行音樂(lè)的發(fā)展對(duì)高校音樂(lè)教育的影響[J].音樂(lè)時(shí)空,2015,05.

[2]李東靜.素質(zhì)教育背景下高校音樂(lè)教學(xué)改革問(wèn)題探討[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào),2014,10.

[3]陳怡.音樂(lè)理論和音樂(lè)創(chuàng)造力的培養(yǎng)關(guān)系研究[J].科技資訊,2014,09.

[4]李春萌.探析流行音樂(lè)背景下的高校音樂(lè)教育改革[J].音樂(lè)時(shí)空,2015,01.