李桂芳

（江蘇省溧陽中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 溧陽 213300）

中職音樂教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)分析

李桂芳

（江蘇省溧陽中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 溧陽 213300）

隨著社會的發(fā)展進步，人們對教育提出了更高的要求，當前教育以培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展為基本目標。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，是實施美育的主要途徑之一，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，還能在音樂的熏陶下促進學(xué)生智力的開發(fā)。因此在中職音樂教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)顯得尤為重要。本文將從培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的重要性著手，然后重點分析如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

中職音樂教育；音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)

音樂素養(yǎng)是感受音樂、表現(xiàn)音樂及創(chuàng)造音樂的基本前提，更是當前中職音樂教學(xué)的主要目標。培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)是一種特殊的人才培養(yǎng)方式，可以在提高學(xué)生音樂鑒賞力的同時促進學(xué)生的美育教育，對于學(xué)生的全面發(fā)展起到重要作用。因此，本文將針對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)的方案作重點分析，以望對今后的中職音樂教學(xué)提供參考借鑒。

一、中職音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性

中職院校的音樂教育作為基礎(chǔ)教育中不可或缺的一門課程，其教育質(zhì)量的優(yōu)異對提高學(xué)生素質(zhì)和促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展都有著很重要的影響，而這其中對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)更具現(xiàn)實意義。第一，中職院校的音樂教育可以陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生其熏陶下加深對音樂的理解和感受，在學(xué)習(xí)音樂知識的同時發(fā)掘音樂作品中的人文因素，提升各方面的素養(yǎng)；第二，在進行音樂鑒賞訓(xùn)練時，需要學(xué)生運用所學(xué)的樂理知識對音樂作品進行分析，這一過程能夠極大程度的提高學(xué)生的記憶力，開發(fā)學(xué)生的腦力功能；第三，音樂學(xué)習(xí)具有趣味性，加之音樂本身所獨有的藝術(shù)化的情感教育，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；最后，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)與情意素質(zhì)和智能素質(zhì)都有著緊密聯(lián)系，在中職音樂教學(xué)過程中會經(jīng)常性的進行音樂鑒賞和音樂創(chuàng)作，這一過程能夠在潛移默化中幫助學(xué)生在認知能力、評價能力和鑒賞能力方面得到提升，使學(xué)生通過自我調(diào)整實現(xiàn)內(nèi)化美育的目標，最終形成良好的審美情趣。

二、中職音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的途徑

提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)對學(xué)生的認知能力、創(chuàng)造能力、記憶能力、鑒賞能力等各方面都具有重要影響，對于促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展也具重要意義，下面將針對如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)展開具體分析。

（一）整合基本樂理知識

樂理主要包括節(jié)拍、調(diào)式、音程、和弦、記譜等，這些基本知識的掌握是學(xué)習(xí)音樂的前提。在中職音樂教學(xué)過程中，教師首先指導(dǎo)學(xué)生掌握這些樂理知識，在明晰基礎(chǔ)的同時感知音樂聲韻和節(jié)奏的變化，幫助學(xué)生在演唱、歌曲創(chuàng)作以及和聲等方面得到提升，循序漸進的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在這一過程中，教師要在樂理指導(dǎo)的基礎(chǔ)上將學(xué)生的感覺、視覺以及聽覺與識譜加以聯(lián)系，讓他們養(yǎng)成自覺收集素材的好習(xí)慣。另外，教師還要注重學(xué)生對音樂聽辨能力和記憶能力的培養(yǎng)，加深對樂譜的理解能力，使學(xué)生在多方面成長的過程中提升自身的音樂素養(yǎng)。

（二）運用多媒體教學(xué)方法

隨著社會經(jīng)濟水平的提高，我國對教育事業(yè)的發(fā)展也加大了投入資金，多數(shù)職業(yè)院校的教學(xué)設(shè)備得以提升，其中多媒體的安裝和應(yīng)用為教師教學(xué)提供了巨大幫助。在中職音樂教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使音樂教學(xué)內(nèi)容節(jié)奏感和情境變得更富立體感和生動化，再配以詳細的解說和實踐，可以幫助學(xué)生營造學(xué)習(xí)音樂的良好氛圍，加深學(xué)生對音樂知識的印象，提高學(xué)生掌握知識的質(zhì)量和效率，也因此在潛移默化中提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（三）鼓勵學(xué)生參加音樂實踐活動

開展中職音樂的實踐教學(xué)是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效途徑之一。教師在幫助學(xué)生掌握基本的樂理知識后，可以多為學(xué)生創(chuàng)造參加音樂實踐活動的機會，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在發(fā)揮自身音樂技能的同時加深對音樂的理解，進而提升自身的音樂素養(yǎng)。例如，教師可以在校內(nèi)舉辦音樂比賽或者組織學(xué)生開辦音樂社團，豐富音樂學(xué)習(xí)的途徑，使學(xué)生在音樂的熏陶下得以發(fā)展提高。另外，教師可以在音樂實踐中讓學(xué)生接觸不同地區(qū)的特色音樂，使學(xué)生在掌握不同類型音樂的同時明晰音樂節(jié)奏的規(guī)律，體會音樂的魅力，這對提高學(xué)生的音樂鑒賞能力有巨大幫助，可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）提高教師的教學(xué)水平

教師作為中職音樂教育的領(lǐng)導(dǎo)者，教學(xué)能力和教學(xué)水平對于學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要影響。教師首先應(yīng)該具備良好的音樂感知能力和音樂理解能力，在傳授學(xué)生基本樂理知識的同時可以豐富學(xué)生對音樂的認知；其次教師應(yīng)該具備符合學(xué)生審美的音樂展現(xiàn)能力，其中包括聲樂表演、形體表演、樂器演奏等；再有教師應(yīng)樹立全方位立體的教學(xué)觀，在音樂教學(xué)中實現(xiàn)精講精練、講練結(jié)合，能夠幫助學(xué)生全方位攝取所學(xué)知識，提升學(xué)生的人文素質(zhì)、音樂素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展；最后教師要善于掌握學(xué)生心理，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)上發(fā)掘?qū)W生潛力，使其在不斷創(chuàng)新的實踐中得以成長，這一過程可以極大提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，為了更好地發(fā)揮音樂教育在學(xué)生教育方面的作用，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)成為當前中職音樂教育的一大任務(wù)。對此，教師應(yīng)在整合基本樂理知識的基礎(chǔ)上，在完善自身教學(xué)水平的前提下，通過多媒體等教學(xué)手段增加音樂學(xué)習(xí)的樂趣，通過組織音樂實踐活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生以正確的世界觀和審美觀提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，最終實現(xiàn)全面發(fā)展。

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