董 創(chuàng)

（云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院，云南 昆明 650000）

高校音樂教育現(xiàn)存問題及對策思考

董 創(chuàng)

（云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院，云南 昆明 650000）

在我國教育改革的不斷推進(jìn)的背景下，各大高校由一成不變的專業(yè)教育逐步轉(zhuǎn)向綜合性的素質(zhì)教育。開展有效的素質(zhì)教育，是國家對教育部門提出新的要求，也是學(xué)生走向社會參與工作的需要。音樂教育是人文學(xué)科教育中占有重要地位的一門藝術(shù)課程，對提高學(xué)生的氣質(zhì)素養(yǎng)等有著很大的作用。但是目前各高校普遍存在著一些問題，本文再次對這些問題進(jìn)行分析，并提出解決問題的有效對策。

高校；音樂教育；問題；對策思考

引言

根據(jù)調(diào)查，我國目前還有大部分高校沒有開設(shè)音樂教育選修課程，可以看出我國高校教育發(fā)展現(xiàn)狀還不是很良好，雖然高校音樂教育的開展上已經(jīng)看到了一點(diǎn)成效，但是由于還在改革的起步階段，還存在著教師資源缺乏、設(shè)施設(shè)備不足等等問題，這些問題都會直接阻礙高校音樂教育工作發(fā)展的步伐。因此，要積極探討解決這些問題的有效對策對高校音樂教育工作的發(fā)展進(jìn)程有著很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、我國高校音樂教育中存在的問題

根據(jù)調(diào)查得知，目前我國高校音樂教育工作有小部分的學(xué)校取得了比較樂觀的成果，但依然有大多數(shù)的高校音樂教育中還存在著諸多問題，要想高校音樂教育取得良好的發(fā)展，還需要教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、音樂教師等的共同努力。

（一）課程設(shè)置存在的問題

高校音樂教育的課程內(nèi)容普遍是音樂理論知識、音樂鑒賞、大合唱等等。這三個內(nèi)容是高校音樂教育中的首選內(nèi)容。而我國各高校音樂教育中存在的普遍問題就是課程內(nèi)容的設(shè)置缺乏一定的系統(tǒng)性，在課程內(nèi)容的設(shè)置上顯得較為隨意。在高校的音樂教育內(nèi)容上，大多由音樂教師進(jìn)行選擇設(shè)置，一般音樂教師會根據(jù)自己的音樂專長和自己的興趣愛好隨意設(shè)置課程的內(nèi)容，沒有充分考慮學(xué)生的音樂基礎(chǔ)以及音樂需求，更沒有明確的教學(xué)目標(biāo)以及系統(tǒng)的教學(xué)手段了。

（二）音樂教師資源中的問題

高校音樂教育中的音樂教師為主導(dǎo)力量。高校音樂教育的良好發(fā)展以及提高學(xué)生的音樂相關(guān)水平的關(guān)鍵點(diǎn)就在于音樂教師的教學(xué)手段和教學(xué)水平，音樂教師需要具備高超的音樂技能和綜合素養(yǎng)，評鑒、組織和表達(dá)能力也是基本之一。而目前我國高校中嚴(yán)重缺乏高水平、高素質(zhì)的綜合型教師資源，由于高校不同于專業(yè)音樂院校，具備這些能力的教師往往會拒絕高校的任職邀請。而高校中現(xiàn)有的音樂教師對于課程內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方式等都有所欠缺，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極主動性。還需要改進(jìn)，以滿足學(xué)生的需求以及教育的基本要求。

（三）音樂教育需要的設(shè)施設(shè)備中的問題

高校非音樂專業(yè)的學(xué)生對音樂的認(rèn)識還不夠深刻，僅僅依靠音樂教師的理論知識教育完全不夠，如果在教學(xué)過程中能夠有效的利用多媒體、音樂器材、樂器等音樂教學(xué)設(shè)備，能夠更好地幫助學(xué)生理解音樂、認(rèn)識到音樂的魅力。目前，專業(yè)音樂院校非常重視音樂教學(xué)設(shè)施、設(shè)備配置，不斷進(jìn)行完善。但是高校中公共音樂教學(xué)的設(shè)施設(shè)備相當(dāng)缺乏，然而并沒有得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。大多數(shù)的高校沒有固定的音樂教室，采用公共教室進(jìn)行音樂教學(xué)，沒有鋼琴以及多媒體等專業(yè)音樂教學(xué)設(shè)備，單靠教師一張嘴，使得課堂氛圍極其枯燥乏味，何以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又從何處提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）高校學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)有一定的差異

學(xué)生掌握的音樂基礎(chǔ)在不同的層次上面，是音樂教育的一大難題。一個班級中只有極少數(shù)的學(xué)生受過專業(yè)音樂技能的訓(xùn)練，例如有的學(xué)生的鋼琴已經(jīng)考過了十級，有的學(xué)生受過專業(yè)的音樂演唱技能。而大多數(shù)的學(xué)生只是在小學(xué)學(xué)過非專業(yè)的音樂教學(xué)，音樂基礎(chǔ)極其薄弱，甚至有的學(xué)生從來沒有接觸過音樂的熏陶，就是上過音樂課的學(xué)生也只是跟到老師唱唱歌而已。由于音樂考試的成績對學(xué)生不會造成影響，因此學(xué)生也只是把音樂課當(dāng)成娛樂玩耍的課程，完全沒有給予過重視。步入高校后的學(xué)生接觸的人更多，也增長了見識，漸漸認(rèn)識到音樂的魅力和重要性。因此不斷的表現(xiàn)出對音樂的渴望和需求，但是大部分的學(xué)生面對高雅音樂顯得驚慌失措，出現(xiàn)抵觸的行為，導(dǎo)致部分學(xué)生的音樂素質(zhì)得不到提升，不能與少數(shù)音樂素質(zhì)高的學(xué)生相平衡。

二、高校音樂教育發(fā)展的對策

（一）完善高校音樂教育課程設(shè)置

高校音樂教育的關(guān)鍵是教師，還有一個關(guān)鍵點(diǎn)是課程體系的建設(shè)。我們可以將高校非專業(yè)音樂教育分為三個層次的教學(xué)任務(wù)。第一個層次的教學(xué)任務(wù)就是注重對音樂基礎(chǔ)低的學(xué)生講授音樂相關(guān)的理論知識，在這個教學(xué)層次可以開設(shè)音樂鑒賞課程、音樂基礎(chǔ)理論、合唱、合奏、舞蹈基本功等課程。第二個層次的教學(xué)任務(wù)就是對掌握了一定音樂基礎(chǔ)知識和具有一定音樂特長的學(xué)生起到提升的作用，可以開設(shè)中國音樂史、西方音樂史、歌曲創(chuàng)作、和聲等難度高一點(diǎn)的課程。第三個層次的教學(xué)任務(wù)針對的對象主要是具備高水平的音樂技巧與技能的學(xué)生，通過舉辦各種文藝演出活動，安排學(xué)生對自己的特長進(jìn)行發(fā)揮演繹，在這個過程中能夠有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及實(shí)踐能力。

（二）加強(qiáng)高水平師資隊(duì)伍的建設(shè)

加強(qiáng)師資的引入與培養(yǎng)是高校發(fā)展的首要任務(wù)之一，是保證高校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要舉措。高校要加強(qiáng)建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍，可以根據(jù)自身實(shí)際情況聘請具備高素質(zhì)、高水平的音樂教師代課，彌補(bǔ)師資隊(duì)伍的不足，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，帶動高校在職的音樂教師改變教學(xué)方式。同時，應(yīng)該積極鼓動高校音樂教師開展課題研討，找出自己的不足進(jìn)而提高自己的專業(yè)能力。高校應(yīng)該以多種形式開展培訓(xùn)活動，以達(dá)到提高高校音樂教師的教學(xué)能力和水平的目的。

（三）完善音樂教學(xué)設(shè)施設(shè)備

高校應(yīng)該加強(qiáng)音樂教學(xué)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)力度，保證音樂教育工作順利有序開展。首先領(lǐng)導(dǎo)要重視高校音樂教育工作，根據(jù)自身實(shí)際情況投入一定的資金，要建設(shè)專用的音樂欣賞課教室、舞蹈教室以及舞蹈排練室、合唱練功房等等；其次，要配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，欣賞音樂首先要有齊全的音樂光盤、播放音樂用的DVD機(jī)和音響設(shè)備，還有教學(xué)輔助工具鋼琴、鼓等樂器，還有多媒體，有完善的音樂教學(xué)設(shè)備，才能更有力的保障音樂教育的質(zhì)量和水平。

（四）不斷探索改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法服務(wù)于教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。要不斷創(chuàng)新、改進(jìn)教學(xué)方法，才能使高校音樂教育發(fā)展得更為優(yōu)質(zhì)。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式在一定程度上抑制了學(xué)生的個性化發(fā)展，要根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)靈活變動教學(xué)方法。如今大力提倡的創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作學(xué)習(xí)法等都可以運(yùn)用到音樂教學(xué)中來，將學(xué)生從被動學(xué)習(xí)音樂改變成主動學(xué)習(xí)音樂，在進(jìn)行音樂知識和技能教育的同時要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，不要使學(xué)生被死板的教學(xué)方式所泯滅，積極探索有效的教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，高校音樂教育對于學(xué)生的理性思考能力、應(yīng)變能力等綜合能力的提高有著重要的作用，高校音樂教育順應(yīng)時代的要求同時滿足了學(xué)生發(fā)展的需要。對促進(jìn)學(xué)生全方面綜合素質(zhì)的提升有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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董創(chuàng)（1986—），男，漢，碩士，講師，主要研究方向：音樂教育。