唐菊萍

(江蘇省江陰中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214433)

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中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)注重的四個(gè)追求

唐菊萍

(江蘇省江陰中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214433)

在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極追求創(chuàng)業(yè)師資的專(zhuān)業(yè)性和有效性，追求創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的廣泛性和實(shí)效性，追求創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的全程性和連續(xù)性，追求創(chuàng)業(yè)管理的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，讓創(chuàng)業(yè)教育為廣大學(xué)生人生成功提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

專(zhuān)業(yè)性；有效性；廣泛性

0 引言

各中等職業(yè)學(xué)校已經(jīng)將創(chuàng)業(yè)工作列入學(xué)校工作重點(diǎn)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園等項(xiàng)目如雨后春筍般地在校園里出現(xiàn)，然而實(shí)施過(guò)程會(huì)遇上各種各樣的問(wèn)題，我們?cè)陂_(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育方面作了一系列的實(shí)踐和探索，發(fā)現(xiàn)要真正地將創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)到實(shí)處，應(yīng)當(dāng)注重以下四個(gè)方面追求：

1 在學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，要追求創(chuàng)業(yè)師資的專(zhuān)業(yè)性和有效性

學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)必須選擇專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)師資，創(chuàng)業(yè)師資的首選條件是首先教師有創(chuàng)業(yè)激情，有創(chuàng)業(yè)熱情，熱愛(ài)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作；其次教師必須掌握一定的創(chuàng)業(yè)技能，熟悉各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)政策，并且勇于開(kāi)展各種形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

創(chuàng)業(yè)師資的選擇是關(guān)鍵的，但師資的有效性也很關(guān)鍵，組織教師參加各種創(chuàng)業(yè)師資的系統(tǒng)培訓(xùn)如高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)、SYB創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)、NFTE創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)師的培訓(xùn)，多方位地提供創(chuàng)業(yè)教師的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬教師的創(chuàng)業(yè)工作的視野；從相互的交流和學(xué)習(xí)中不斷地學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)我們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

2 在學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，要追求創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的廣泛性和實(shí)效性

2.1 創(chuàng)業(yè)理念的滲透培訓(xùn)

創(chuàng)業(yè)的理念滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，成為學(xué)校文化的一部分，讓所有的學(xué)生在校期間能夠從潛移默化中接受培訓(xùn)，在學(xué)校創(chuàng)業(yè)工作中，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想是創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的主線(xiàn)，在校學(xué)生正值青春年華，他們渴望享受成功的喜悅和快樂(lè)，只有注重營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍，如實(shí)訓(xùn)中心，教學(xué)樓和創(chuàng)業(yè)園等場(chǎng)所展示專(zhuān)業(yè)文化、企業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵，通過(guò)圖片文字形式陳列或?qū)嵨锬Ｐ驼故净虼笮蜆?biāo)語(yǔ)展貼或音像資料，選用大師，名師，導(dǎo)師寄語(yǔ)以及優(yōu)秀學(xué)生典型，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，學(xué)校出臺(tái)系列的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

2.2 創(chuàng)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有很多成熟的系列培訓(xùn)模式，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的情況針對(duì)學(xué)校學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)和不同層次選擇合適的系統(tǒng)的培訓(xùn),如SIYB、NFTE、領(lǐng)航者創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等系列培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)生可以明白創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己是否適合創(chuàng)業(yè)，辦什么樣的企業(yè)、衡量自己的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思是否現(xiàn)實(shí)可行，并在此基礎(chǔ)上形成自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)估創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場(chǎng)，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)啟動(dòng)資金；學(xué)會(huì)制訂利潤(rùn)計(jì)劃；制定企業(yè)計(jì)劃。

2.3 創(chuàng)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)題培訓(xùn)

學(xué)校的專(zhuān)題創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)可根據(jù)學(xué)生的狀況多層次、多內(nèi)容地進(jìn)行，以專(zhuān)項(xiàng)講座的形式開(kāi)始，培訓(xùn)內(nèi)容涉及到學(xué)生的各個(gè)方面，以江陰中專(zhuān)為例，學(xué)校對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題講座有目標(biāo)性、激勵(lì)性。

3 在學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程，要追求創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的全程性和連續(xù)性

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程，由于中職學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的指導(dǎo)顯得尤其重要。

3.1 創(chuàng)業(yè)開(kāi)始前的指導(dǎo)是指導(dǎo)學(xué)生全面分析自己的能力和素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)開(kāi)始前的指導(dǎo)是首先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行全面的評(píng)估，包括是否適合創(chuàng)業(yè)，自己的能力還存在哪些不足，并指導(dǎo)學(xué)生制訂能力提升計(jì)劃。

3.2 創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)項(xiàng)目選擇和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇是最終創(chuàng)業(yè)成功的首要條件之一，如何讓學(xué)生一個(gè)找到合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)校的指導(dǎo)非常關(guān)鍵，除了讓學(xué)生掌握書(shū)本上選擇項(xiàng)目的理論知識(shí)外，我們主要做了以下工作：

在校園設(shè)置專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，專(zhuān)門(mén)地點(diǎn)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐的場(chǎng)所。我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織了創(chuàng)業(yè)開(kāi)放活動(dòng)，每月第一周周一中午為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)開(kāi)放活動(dòng)時(shí)間，凡是想創(chuàng)業(yè)試水的學(xué)生都可以到各系創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心申報(bào)項(xiàng)目，進(jìn)行試水實(shí)踐，通過(guò)開(kāi)放活動(dòng)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去尋找顧客的需求，針對(duì)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。

4 學(xué)校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，要追求創(chuàng)業(yè)管理的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)校在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，要制訂相關(guān)管理制度，讓學(xué)生在規(guī)范有序的活動(dòng)中開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)管理制度的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性非常重要，只有制訂了適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)管理制度，并且及時(shí)在工作過(guò)程中不斷地調(diào)整，讓制訂的制度與學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)相吻合，從而保證創(chuàng)業(yè)教育工作的順利進(jìn)行。

以江陰中專(zhuān)為例：學(xué)校進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)園的各項(xiàng)管理制度，科學(xué)有序地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，我們制訂了創(chuàng)業(yè)大賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法，學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理辦法，創(chuàng)業(yè)基金使用辦法，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師工作責(zé)職，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園管理辦法，創(chuàng)業(yè)之星評(píng)選辦法等。

5 結(jié)語(yǔ)

中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育工作中，要堅(jiān)持追求創(chuàng)業(yè)師資的專(zhuān)業(yè)性和有效性，追求創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的廣泛性和實(shí)效性，追求創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的全程性和連續(xù)性，追求創(chuàng)業(yè)管理的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，從思路調(diào)整、形式變化、依托專(zhuān)業(yè)、教練結(jié)合、走出校園五個(gè)方面作創(chuàng)業(yè)探索，引導(dǎo)學(xué)生在全面發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中形成創(chuàng)業(yè)教學(xué)+創(chuàng)業(yè)模擬+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐“三位一體”的創(chuàng)業(yè)教育模式，注重將創(chuàng)業(yè)教育滲透到教學(xué)當(dāng)中，確立“全過(guò)程、全方位、全覆蓋”的思想的做法，不斷地探索學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路，從放開(kāi)到規(guī)范，從松散到緊密，從校內(nèi)到校外，經(jīng)過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，讓創(chuàng)業(yè)的火種成功地播灑在學(xué)生心里，讓中職校園走出成功的創(chuàng)業(yè)者。

[1]李志義. 解析工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的成果導(dǎo)向理念[J]. 中國(guó)高等教育，2014(17):7-10.

[2]李志義. 成果導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2015(3)：32-39.

(編輯 文新梅)

Four Pursuits should be Paid Attention to in Carrying out the Entrepreneurship Education in Secondary Vocational Schools

TANG Juping

(Jiangyin Secondary Specialized Schools of Jiangsu Province, Jiangyin 214400, China)

In the process of carrying out the entrepreneurship education in secondary vocational schools, it should actively pursue professionalism and efficiency of entrepreneurship teachers, pursue universality and effectiveness of entrepreneurship training, pursue the whole process and continuity of the entrepreneurial guidance, and pursue scientificity and rigor of entrepreneurship management. Enable entrepreneurship education to provide a solid foundation for students’ success in life.

professionalism; effectiveness; universality

2017-06-20

唐菊萍(1968—)，本科，中學(xué)高級(jí)，中共黨員，無(wú)錫市學(xué)科帶頭人。研究方向：創(chuàng)業(yè)教育，機(jī)械教學(xué)。

G718.5

B

1672-0601(2017)08-0090-02