茍倩如

（貴州師范學(xué)院，貴州 遵義 563000）

淺析鋼琴獨(dú)奏與藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏的區(qū)別

茍倩如

（貴州師范學(xué)院，貴州 遵義 563000）

鋼琴是一門多功能的西方樂器，它歷史發(fā)展悠久，它的88個(gè)琴鍵的音域囊括了整個(gè)交響樂團(tuán)的音域。鋼琴不僅可以作為一種獨(dú)奏樂器，也可以作為一種合奏樂器，比如鋼琴與管弦樂的合奏，鋼琴與鋼琴之間的合奏，鋼琴與聲音的合作，鋼琴與舞蹈的合作等等。本文從鋼琴的演奏性質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)，著重分析鋼琴作為一種獨(dú)奏樂器作為伴奏樂器的區(qū)別，演奏者應(yīng)該如何權(quán)衡自己作為一名獨(dú)奏演員和與其他人的配合時(shí)的關(guān)系，以及如何調(diào)整自己做為伴奏者的演奏技巧特點(diǎn)和內(nèi)心聽覺。

鋼琴獨(dú)奏 ；鋼琴伴奏； 藝術(shù)歌曲

鋼琴伴奏和鋼琴獨(dú)奏都屬于鋼琴的表演形式，每個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴演奏的人都或多或少會(huì)有機(jī)會(huì)與別人合作，鋼琴合奏也是鋼琴演奏者所必須要具備的基本素質(zhì)，一名好的鋼琴演奏家一定具備和別人合奏的能力，這是對(duì)鋼琴演奏者更高的要求，不僅要具備一定的演奏水平，更要具備良好的合作能力，不僅要聆聽自己演奏的聲音，也要學(xué)會(huì)聆聽別人的聲音，做到-“你中有我，我中有你”的音樂境界。

一、鋼琴獨(dú)奏作品的演奏與即興演奏的發(fā)展

鋼琴獨(dú)奏作品的演奏，是演奏者根據(jù)作曲家所寫的音樂作品，演奏別人的作品，演奏者要充分理解作曲家的創(chuàng)作意圖和作曲家所希望作品表現(xiàn)的音樂意境，通過自己的理解，在不違背作曲家創(chuàng)作意圖的基礎(chǔ)上融入自己的音樂理解，通過一定的音樂媒介所呈現(xiàn)出來的音樂作品的過程。鋼琴作品的演奏不同于即興演奏，即興演奏是集自我創(chuàng)作和隨性演奏于一身的演奏形式，創(chuàng)作的意圖和演奏往往是同時(shí)發(fā)生的，是即興表演的產(chǎn)物，演奏本身就解釋了創(chuàng)作的意圖。回顧鋼琴藝術(shù)的發(fā)展歷史，古今中外，出色的鋼琴獨(dú)奏家最開始一定是一名優(yōu)秀的即興演奏者，音樂發(fā)展早期，記譜方式還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，很多鋼琴家都是有感而發(fā)，觸景傷情的即興演奏樂曲，經(jīng)過反復(fù)的推敲，慢慢的被后人記錄為樂譜。所以，鋼琴獨(dú)奏作品的演奏最開始是由于音樂家的即興演奏而來的。

二、鋼琴獨(dú)奏所必須具備的演奏素質(zhì)

（一）正確的分析樂譜

對(duì)于初學(xué)者或者是已經(jīng)具備一定演奏水平的高級(jí)別學(xué)琴者來說，具備正確的分析樂譜的能力至關(guān)重要。這就像我們最開始學(xué)習(xí)語文一樣，首先你必須得識(shí)字，你才能了解作者寫這篇文章的中心思想。當(dāng)然，學(xué)鋼琴也是一樣，你首先得識(shí)譜，你才能彈奏出符合作曲家意圖的音樂作品，其中包括正確的音高，音值，節(jié)奏，句法，呼吸等。首先是音樂術(shù)語，就是音樂的表現(xiàn)情緒，樂曲是歡快活潑的還是抒情歌唱的，這關(guān)系到整個(gè)作品的風(fēng)格把握，切記不能因?yàn)樽x譜的失誤造成音樂風(fēng)格的張冠李戴。其次，速度的不同變化。這首樂曲是同意不變的速度還是作曲家有特殊的要求，樂曲中會(huì)出現(xiàn)突快，突慢或者是漸慢漸快的不同需求，不同的速度變化直接影響這樂曲的效果。最后一點(diǎn)是具體的力度標(biāo)記，。在古典音樂中，力度標(biāo)記依次為弱，中弱，中強(qiáng)，強(qiáng)四個(gè)不同層次的力度標(biāo)記，到浪漫主義時(shí)期和現(xiàn)代 音樂作品中，力度表情增加了極弱和極強(qiáng)比較夸張的力度標(biāo)記。這都需要演奏者根據(jù)不同時(shí)期的音樂作品適當(dāng)?shù)膹棾鲎髑业脑?。只有在演奏者具備了正確分析樂譜的能力才具備一定的演奏能力，這是彈奏音樂最基礎(chǔ)的要素。

（二）對(duì)音樂作品的把控能力

與鋼琴伴奏相比，鋼琴獨(dú)奏具有更大的靈活性，鋼琴獨(dú)奏是自己的演奏，是左手與右手的配合，鋼琴演奏者可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來表現(xiàn)音樂。鋼琴獨(dú)奏者與個(gè)觀眾沒有直接的眼神交流，他們更多的是內(nèi)心對(duì)音樂理解的交流。這種沒有面對(duì)面互動(dòng)交流的過程是對(duì)舞臺(tái)上唯一焦點(diǎn)的演奏者是巨大的考驗(yàn)，他必須依靠自己的能力來完成作品的表現(xiàn)，聽眾的反應(yīng)或者是舞臺(tái)下突然出現(xiàn)的噪音都會(huì)對(duì)臺(tái)上的演奏者造成影響，需要演奏者具備良好的心理素質(zhì)。

三、藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏

藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏是鋼琴表演藝術(shù)的又一大瑰寶，它是一種以歌詞和音樂相結(jié)合的特殊的表現(xiàn)形式，將兩種文化藝術(shù)形式結(jié)合在一起。從音樂發(fā)展歷史來看，中世紀(jì)盛行宗教音樂，每周在禮堂都會(huì)有唱詩(shī)班，聲樂藝術(shù)的發(fā)展早于器樂的發(fā)展，聲樂作品很多，而器樂只是作為一種伴奏樂器，直到文藝復(fù)興時(shí)期，器樂才慢慢得盛行起來，器樂獨(dú)奏作品才逐漸被人們所接受，所推廣，器樂作為一種獨(dú)奏樂器登上了舞臺(tái)。鋼琴作為一種為聲樂伴奏的樂器，與其說他是伴奏，不如說它是對(duì)聲樂的藝術(shù)指導(dǎo)。鋼琴伴奏從一種簡(jiǎn)單的為聲樂伴奏的織體，發(fā)展為加強(qiáng)和渲染歌曲的表現(xiàn)力，發(fā)揮了文字起不到的作用。鋼琴伴奏在藝術(shù)歌曲表現(xiàn)中是矛盾統(tǒng)一的方法，獨(dú)立于文字歌詞不易描繪的藝術(shù)形象，鋼琴旋律織體與聲樂旋律時(shí)而統(tǒng)一時(shí)而對(duì)立，二者水乳交融，完美配合，共同完成對(duì)歌曲的闡述。

四、鋼琴伴奏者需具備的素養(yǎng)

（一）良好的心理素質(zhì)

鋼琴伴奏作為鋼琴與聲樂的合作藝術(shù)，必須根據(jù)演唱者的需要做出臨時(shí)調(diào)整，要求演奏者有很強(qiáng)的適應(yīng)力和配合能力，演奏者不光要彈奏自己的旋律更多的還要聆聽歌唱者的旋律，為演唱者做好服務(wù)，通過聲樂與鋼琴的完美結(jié)合，把鋼琴的音色和演唱者自身的音色很好的結(jié)合起來，將高質(zhì)量的音樂帶給觀眾。鋼琴在聲樂作品中，不只是陪襯，而應(yīng)該是創(chuàng)造音樂意境，豐富音樂形象的重要手段，這需要演奏者具備良好的心理素質(zhì)，這決定了音樂最終的表現(xiàn)效果的的呈現(xiàn)。

（二）敏銳的聽覺分辨能力

將聲音從舞臺(tái)上傳送給觀眾席，需要演奏者具備敏銳的聽覺能力，如果在一部歌劇的女高音部分要注明輕聲演唱，那么一個(gè)小嗓門的女高音聲音就會(huì)太弱，這個(gè)時(shí)候鋼琴的伴奏織體應(yīng)該整體的將音量放小突出聲樂的部分，如果一個(gè)大嗓門的女高音可能音量就比較適合，那么這個(gè)時(shí)候鋼琴的聲音就可以稍微出來一些，和演唱者的聲樂形成對(duì)比。

其次，是踏板的運(yùn)用，雖然人聲是獨(dú)立于鋼琴的，但是一旦伴奏過分使用延音踏板，歌詞和人聲就會(huì)模糊不清。人聲的延長(zhǎng)音時(shí)而需要以一種清晰的鋼琴聲音來襯托，用來與圓潤(rùn)流暢的歌聲形成對(duì)比。

五、結(jié)論

鋼琴獨(dú)奏與鋼琴伴奏都是鋼琴演奏的重要形式，只有充分的分析樂曲，具備一定的演奏基礎(chǔ)，敏銳的聽覺，良好的合作能力，才能不管是在鋼琴獨(dú)奏作品或是藝術(shù)歌曲的伴奏中，都能游刃有余的表達(dá)出作曲家所想要表達(dá)的音樂效果。

[1]李斐嵐.鋼琴伴奏者的修養(yǎng)責(zé)任地位[J].中國(guó)音樂教育,1992.

[2]羅賽梅.論聲樂的鋼琴伴奏藝術(shù)[J].藝術(shù)探索,1998.

[3]于蘇賢編著.歌曲鋼琴伴奏的寫作[M].北京：人民音樂出版社,1985.

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茍倩如（1989—），女，漢族，貴州人，研究生，助教，貴州師范學(xué)院教師，研究方向：藝術(shù)學(xué)。