張承林

（滇西科技師范學(xué)院，云南 臨滄 677000）

作曲技術(shù)理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探索

張承林

（滇西科技師范學(xué)院，云南 臨滄 677000）

在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，作曲技術(shù)理論知識(shí)是不可或缺的重要組成部分。合理有效的應(yīng)用作曲技術(shù)理論，不僅有利于傳授基本的鋼琴演奏技巧，提高學(xué)生把握作品的能力，還有利于通過(guò)理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生更透徹地去理解作品，演奏好音樂(lè)作品。因此，作曲技術(shù)理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用顯得尤為重要。

作曲技術(shù)理論；在鋼琴教學(xué)；應(yīng)用

鋼琴學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，是一個(gè)循序漸進(jìn)過(guò)程，學(xué)生不僅要通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練掌握基本的演奏技能，還要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也可以說(shuō)，鋼琴教學(xué)需要理論知識(shí)進(jìn)行鋪墊，音樂(lè)基礎(chǔ)理論是教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，在鋼琴教學(xué)中，教師要能夠善用作曲技術(shù)理論，應(yīng)用與發(fā)揮好作曲技術(shù)理論，以理論依據(jù)作為支撐，講解作曲技術(shù)理論知識(shí)，傳授學(xué)生基本鋼琴演奏技巧，以便于學(xué)生在鋼琴演奏中能夠更好的詮釋作品，提高鋼琴演奏能力和演奏水平。

一、作曲技術(shù)理論在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）有利于提高視奏能力

與其他樂(lè)器相比較，鋼琴演奏相對(duì)比較復(fù)雜，鋼琴演奏不僅能夠完成主旋律，還能演奏多聲織體音樂(lè)作品。然而，一部新的鋼琴作品，視奏能力的提高比較困難，鋼琴演奏需要經(jīng)驗(yàn)的積累，常規(guī)教學(xué)以經(jīng)驗(yàn)論為主，視奏能力隨著演奏樂(lè)曲數(shù)量的增加而逐步提高。鋼琴樂(lè)譜千變?nèi)f化，所演奏過(guò)樂(lè)譜的類型也影響著鋼琴演奏經(jīng)驗(yàn)，因此，這種經(jīng)驗(yàn)論很難做到面面俱到。實(shí)際上，作曲技術(shù)理論對(duì)鋼琴演奏技能的提升有很大的影響。在作曲技術(shù)理論中，凝結(jié)著音型織體、旋律陳述、和弦的連接轉(zhuǎn)位、調(diào)式調(diào)性的變更等要素，這些要素如果我們能夠熟記于心，并能夠去挖掘和總結(jié)日常的鋼琴演奏規(guī)律，在開(kāi)始接觸新作品時(shí)，就能夠預(yù)知鋼琴作品的一系列變化，促進(jìn)自身視奏能力的提升。

（二）有利于提高記憶樂(lè)譜的能力

在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生的樂(lè)譜記憶能力十分關(guān)鍵。我們都知道，無(wú)論是在校學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴，還是鋼琴演奏家演奏鋼琴作品，樂(lè)譜的記憶都是必不可少的環(huán)節(jié)之一，無(wú)論是鋼琴學(xué)習(xí)，還是舞臺(tái)表演都需要記憶鋼琴樂(lè)譜。即使有樂(lè)譜也只是參照，在鋼琴演奏過(guò)程中，我們不可能將注意力都集中在樂(lè)譜上。鋼琴演奏者對(duì)樂(lè)譜的記憶程度，直接影響著演奏者樂(lè)曲的演奏熟練程度，對(duì)于樂(lè)譜的記憶情況，直接影響著鋼琴演奏效果。演奏者要想集中精力演奏鋼琴音樂(lè)作品，樂(lè)曲熟練程度、對(duì)鋼琴樂(lè)譜的記憶是重要環(huán)節(jié)。如果鋼琴作品篇幅較長(zhǎng)，記憶起來(lái)比較有難度，我們就可以有效的利用作曲技術(shù)理論壓縮機(jī)的面積。作曲技術(shù)理論知識(shí)的運(yùn)用，曲式結(jié)構(gòu)組合、和聲功能變化等，有利于簡(jiǎn)化變化的類型，壓縮記憶的面積，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)譜的記憶精準(zhǔn)度。

（三）有利于提高即興演奏能力

培養(yǎng)學(xué)生鋼琴即興演奏能力，作曲技術(shù)理論知識(shí)也發(fā)揮著重要作用。一般情況下，鋼琴演奏分為兩種類型，一種類型是按照樂(lè)譜演奏，鋼琴初學(xué)者，只能按照樂(lè)譜演奏，如果在演奏過(guò)程中脫離了樂(lè)譜，就會(huì)導(dǎo)致無(wú)法演奏，或者演奏效果不佳。另一種類型是根據(jù)靈感即興演奏，鋼琴演奏者對(duì)鋼琴演奏已經(jīng)比較熟練，能夠快速模仿聽(tīng)過(guò)的鋼琴音樂(lè)作品，根據(jù)靈感即興演奏；只有長(zhǎng)期積累鋼琴音樂(lè)語(yǔ)匯，充分發(fā)揮自身的靈感，才能夠做到鋼琴即興演奏。要想在鋼琴演奏過(guò)程中自由添配旋律，在和弦的框架之內(nèi)，結(jié)合曲式結(jié)構(gòu)將其發(fā)展壯大，必須依賴作曲技術(shù)理論知識(shí)，因此，在鋼琴教學(xué)中，作曲技術(shù)理論的應(yīng)用，有利于提高鋼琴即興演奏能力。

（四）有利于提高創(chuàng)作能力

在鋼琴教學(xué)中，我們不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作能力，因?yàn)橐魳?lè)事業(yè)的發(fā)展動(dòng)力就是不斷創(chuàng)新，重復(fù)化演奏已有的音樂(lè)作品，音樂(lè)就失去了發(fā)展的動(dòng)力。因此，推動(dòng)音樂(lè)事業(yè)蓬勃發(fā)展，需要依靠新作品的產(chǎn)生。在鋼琴教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具備了音樂(lè)創(chuàng)作素質(zhì)，對(duì)鋼琴各種技法已經(jīng)比較嫻熟，具有較高音樂(lè)素質(zhì)。如果在鋼琴教學(xué)中，將作曲技術(shù)理論應(yīng)用其中，更有利于學(xué)生消化理解鋼琴演奏，將來(lái)獲得較好的音樂(lè)創(chuàng)作成績(jī)。所以，對(duì)鋼琴演奏專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，作曲技術(shù)理論知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)作能力具有重要意義。

二、在鋼琴教學(xué)中作曲技術(shù)理論的應(yīng)用原則

（一）教師積極指導(dǎo)原則

作曲技術(shù)理論知識(shí)比較繁雜，所包含的科目也比較多，在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生要想提高鋼琴技術(shù)水平，必須全面掌握和了解作曲理論知識(shí)，只有對(duì)這些復(fù)雜的作曲理論知識(shí)了解，才能夠?qū)⒆髑碚撝R(shí)更好的融入教育教學(xué)中，以有效提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量。因此，在鋼琴教學(xué)中，就是要積極指導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)習(xí)的注意力焦點(diǎn)引入掌握作曲技術(shù)理論知識(shí)上來(lái)，在具體鋼琴練習(xí)課程中，能夠有效的應(yīng)用作曲理論知識(shí)，使學(xué)生對(duì)作曲技術(shù)有一個(gè)全面了解，以有效提高鋼琴教學(xué)效率。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則

在鋼琴教學(xué)中，合理有效的應(yīng)用作曲技術(shù)理論，教師必須增強(qiáng)理論知識(shí)儲(chǔ)備，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合。隨著鋼琴教學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)階段，對(duì)教師的教學(xué)能力也提出了新的要求。作為一名優(yōu)秀的鋼琴教師，不僅要具備深厚的理論知識(shí)儲(chǔ)備，還要對(duì)作曲技術(shù)理論有深入的了解，進(jìn)一步提高作曲技術(shù)理論知識(shí)水平，通過(guò)理論學(xué)習(xí)不斷積累鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)不斷完善基本理論知識(shí)，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)比較注重學(xué)生演奏技能，教學(xué)重點(diǎn)也放在了演奏技能訓(xùn)練上，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，很少傳授相應(yīng)的作曲技術(shù)理論知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)新時(shí)期音樂(lè)發(fā)展需求。因此，要想成為一名優(yōu)秀的鋼琴教師，一定要努力學(xué)習(xí)作曲技術(shù)理論，提高自身作曲技術(shù)理論素養(yǎng)，在鋼琴教學(xué)中，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)不斷完善自我，提高鋼琴教學(xué)水平。

（三）構(gòu)建合理高效教學(xué)體系原則

在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，要想充分發(fā)揮作曲技術(shù)理論的優(yōu)勢(shì)，必須將作曲技術(shù)理論知識(shí)教學(xué)融入鋼琴教學(xué)之中，構(gòu)建合理高效教學(xué)體系，通過(guò)有效的理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生鋼琴演奏能力的提升。在以往的教學(xué)過(guò)程中，作曲技術(shù)理論知識(shí)教學(xué)，主要是教師通過(guò)口頭傳授方式，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，此種教學(xué)模式，不僅教學(xué)效率低下，課堂教學(xué)顯得隨性、分散，而且也很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，所以，在鋼琴教學(xué)中，應(yīng)用作曲技術(shù)理論，必須遵循構(gòu)建合理高效教學(xué)體系的原則。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要詳細(xì)講解作曲技術(shù)理論知識(shí)，還要詳細(xì)講解不同風(fēng)格形式的作品，同時(shí)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與作品實(shí)踐相結(jié)合，在鋼琴教學(xué)中，形成完整的教學(xué)體系，促進(jìn)鋼琴教學(xué)的有效開(kāi)展。

三、作曲技術(shù)理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在鋼琴教學(xué)中“曲式”的應(yīng)用

音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)稱為曲式，在鋼琴教學(xué)中，曲式規(guī)律的分析非常重要。就算是鋼琴作品再簡(jiǎn)單，要想體現(xiàn)出作品的特色，也會(huì)有特定的曲式結(jié)構(gòu)。所以，曲式意識(shí)的滲透對(duì)于鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)非常必要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)完整的曲式知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)，這樣，有利于學(xué)生宏觀的把握作品，深層次的領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，能夠更好的表達(dá)出作品內(nèi)在的情感，提升學(xué)生對(duì)于作品的駕馭能力。因此，曲式在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，可以循序漸進(jìn)逐步展開(kāi)。一是要在學(xué)生頭腦中逐漸明確最基本的幾個(gè)概念，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于動(dòng)機(jī)、樂(lè)節(jié)及樂(lè)句的概念要逐步確立。并通過(guò)有效的教學(xué)案例分析，體會(huì)到樂(lè)節(jié)、樂(lè)句的概念的意義。在實(shí)際演奏中，樂(lè)句的概念比較直觀，尤其是演奏旋律性較強(qiáng)的樂(lè)曲，更能夠帶來(lái)比較強(qiáng)烈的氣息感。當(dāng)學(xué)生對(duì)樂(lè)句概念有了基本認(rèn)識(shí)之后，就可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸接觸樂(lè)段概念，正確劃分音樂(lè)作品的樂(lè)段，找到樂(lè)思，能夠做到對(duì)復(fù)雜的樂(lè)曲心中有數(shù)，能夠完整的表達(dá)出樂(lè)思，通過(guò)樂(lè)思正確劃分出樂(lè)段，使得學(xué)生能夠更為清晰的認(rèn)識(shí)樂(lè)曲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以有效提高演奏效果。在后期的鋼琴學(xué)習(xí)中，學(xué)生開(kāi)始逐漸接觸鳴奏曲，在鋼琴教學(xué)前，教師應(yīng)講明鳴奏曲的曲式特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與感知其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以便于學(xué)生在鋼琴演奏中能夠更好的把握整個(gè)作品，有效提高鋼琴作品的感染力。

（二）在鋼琴教學(xué)中“和聲學(xué)”的應(yīng)用

和聲學(xué)作為音樂(lè)技術(shù)理論的重要組成部分，它貫穿于鋼琴教學(xué)整個(gè)階段，應(yīng)用和聲技術(shù)，我們能夠演奏出各種和聲，這也是鋼琴作為樂(lè)器之王比較突出的一個(gè)特點(diǎn)。在鋼琴教學(xué)中“和聲學(xué)”的應(yīng)用。需要注意一下兩點(diǎn)，一是和聲的合理性選擇，二是和聲織體的運(yùn)用。我們可以根據(jù)音樂(lè)作品的風(fēng)格有效的選擇和聲，只有先準(zhǔn)確的判斷與認(rèn)識(shí)音樂(lè)的風(fēng)格，了解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，和聲的應(yīng)用才更加有效。另外，作品的調(diào)性也在一定程度上影響和聲的選擇。因此，在和聲選擇時(shí)，了解音樂(lè)作品的調(diào)式也非常關(guān)鍵。和聲的結(jié)構(gòu)形式與運(yùn)動(dòng)形態(tài)被稱之為和聲織體。在實(shí)際鋼琴演奏過(guò)程中，音樂(lè)作品是否能夠達(dá)到最佳演奏效果，是否恰當(dāng)運(yùn)用和聲織體是關(guān)鍵要素。在演奏過(guò)程中，能夠把握好和聲織體多樣性、靈活性、整體性，演奏必然會(huì)得心應(yīng)手。因此，在鋼琴教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)和聲織體這幾個(gè)顯著特色，只有學(xué)生對(duì)和聲織體的這幾個(gè)要點(diǎn)充分掌握，才能夠在鋼琴演奏中深化音樂(lè)樂(lè)思內(nèi)涵，提升鋼琴演奏效果。另外，樂(lè)曲風(fēng)格直接影響著和聲織體的多樣性，在鋼琴演奏過(guò)程中，我們要把握好作品的基本情緒，準(zhǔn)確的判斷樂(lè)曲風(fēng)格，或是深情的、或是輕快的、或是激昂的、或是舒緩的，只有這樣，才更有利于找到最為合適的和聲織體，使得整個(gè)音樂(lè)作品表達(dá)的更完整流暢，更好的詮釋音樂(lè)作品。

（三）在鋼琴教學(xué)中“復(fù)調(diào)”的應(yīng)用

在鋼琴演奏技術(shù)中，復(fù)調(diào)彈奏技術(shù)是不可或缺的技術(shù)。復(fù)調(diào)彈奏技術(shù)能夠客觀的考驗(yàn)演奏者演奏水平。通過(guò)有效的復(fù)調(diào)練習(xí)，能夠綜合訓(xùn)練學(xué)生的手、目、腦等。在鋼琴演奏中，復(fù)調(diào)能夠有效提升整個(gè)音樂(lè)作品感染力，營(yíng)造美麗動(dòng)人的聽(tīng)覺(jué)盛宴。復(fù)調(diào)音樂(lè)與主調(diào)音樂(lè)相對(duì)應(yīng)，復(fù)調(diào)作品的演奏過(guò)程能夠訓(xùn)練學(xué)生多聲部音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)生的手指控制能力。主調(diào)音樂(lè)有一條明顯主旋律，低音、節(jié)奏、和聲都要為它服務(wù)，這條主旋律始終處于一種突出地位，清晰而鮮明。復(fù)調(diào)音樂(lè)則很不一樣，復(fù)調(diào)音樂(lè)旋律構(gòu)成通常是由兩條或兩條以上，在整個(gè)音樂(lè)中，不同聲部彼此烘托，相互交織配合，各自占據(jù)不同的地位，不同旋律表現(xiàn)出來(lái)的情感及意蘊(yùn)也是各不相同，使得整個(gè)音樂(lè)顯得靈動(dòng)富有層次。一直以來(lái)，中國(guó)民族音樂(lè)以單聲部音樂(lè)為主的，對(duì)于復(fù)調(diào)這種音樂(lè)形式，許多人覺(jué)得不僅難適應(yīng)，也比較難把握。因此，在鋼琴教學(xué)中，我們要更加重視這部分教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)調(diào)思維，以便于學(xué)生能夠更好的演奏復(fù)調(diào)音樂(lè)作品。

（四）在鋼琴教學(xué)中“配器法”的應(yīng)用

“配器法”就是研究各種樂(lè)器的不同組合，配器法的主要作用就是將音樂(lè)調(diào)配出各種色彩，使音樂(lè)形象鮮明，通過(guò)各種樂(lè)器的適當(dāng)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)音量、力度、織體等平衡與對(duì)比。鋼琴作為獨(dú)奏樂(lè)器，是唯一一件可以體現(xiàn)樂(lè)隊(duì)效果的樂(lè)曲，也是可以同樣遵循管弦樂(lè)隊(duì)創(chuàng)作構(gòu)思，實(shí)現(xiàn)樂(lè)隊(duì)效果的獨(dú)奏樂(lè)器，所以，任何管弦樂(lè)隊(duì)作品都可以被改編成鋼琴音樂(lè)作品，演奏者借助于觸鍵方式、力度變化，運(yùn)用踏板等，渲染出管弦樂(lè)隊(duì)的色彩，同一音色的作品，采用鋼琴演奏，就可以體現(xiàn)出不同的演奏效果，顯示出鋼琴音樂(lè)之美。鋼琴音樂(lè)的美就像畫家追求的色彩和光線，美妙的音色，描繪音樂(lè)意境恰似一百件樂(lè)器，使得塑造的音樂(lè)形象更加鮮明。在鋼琴教學(xué)中，音樂(lè)基礎(chǔ)理論素材不可或缺，而作曲技術(shù)理論（四大件曲式、和聲、復(fù)調(diào)及配樂(lè)）恰恰是很好的音樂(lè)基礎(chǔ)理論素材，鋼琴教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理論，以有效提高學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)?zāi)芰ΑＪ箤W(xué)生能夠有效應(yīng)用鋼琴藝術(shù)，更好的表達(dá)與詮釋音樂(lè)作品。

四、結(jié)語(yǔ)

作曲技術(shù)理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生鋼琴技能的提升具有較高價(jià)值。所以，只有學(xué)生對(duì)音樂(lè)有良好的理解與感知，能夠有效的運(yùn)用作曲技術(shù)理論“四大件”分析、解讀作品深層次內(nèi)涵，才更有利于學(xué)生掌握特定的演奏技巧，在鋼琴演奏中更好的詮釋音樂(lè)作品，為提高自身鋼琴演奏能力奠定基礎(chǔ)?！?/p>

[1]宋洋.論作曲技術(shù)理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].黃河之聲.2013,13.

[2]丁靜娜.作曲理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].音樂(lè)大觀.2014,12.

[3]王尚斌.試探和聲理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].時(shí)代文學(xué),2008,04.

張承林（1983-），男，云南昭通人，滇西科技師范學(xué)院講師，本科，主要研究方向：音樂(lè)教育。