桑振波 長春工程學(xué)院機械設(shè)計制造及其自動化1441班

指導(dǎo)教師:石蕊

現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與問題分析

桑振波 長春工程學(xué)院機械設(shè)計制造及其自動化1441班

指導(dǎo)教師:石蕊

在現(xiàn)階段中，隨著國家的大力引導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)成為許多大學(xué)生就業(yè)的選擇方向，對緩解就業(yè)壓力、提升就業(yè)質(zhì)量有著重要作用。本文就對現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀展開研究，分析其中存在的問題，并提出相應(yīng)解決對策，希望為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定借鑒和幫助。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 現(xiàn)狀 問題 對策

創(chuàng)業(yè)并不是一件簡單的事情，特別是對于大學(xué)生而言，除了豐富知識儲備之外，還需要擁有良好的綜合能力、勇氣、信心和決心等，是一項艱難的工作。國家對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了許多支持，包括稅收、保險等優(yōu)惠政策以及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了保障，但就大學(xué)生實際創(chuàng)業(yè)情況來看，依然面臨許多問題，是亟待解決的。

一、現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.積極性高，但實際行動比例較低。近些年來，在日益緊張的就業(yè)壓力、自主創(chuàng)業(yè)輿論宣傳影響下，許多大學(xué)生都對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了較大興趣，將創(chuàng)業(yè)作為自身就業(yè)的一種選擇，積極性較高，在創(chuàng)業(yè)方面投入了許多精力和時間，創(chuàng)業(yè)意識得到增強，創(chuàng)業(yè)意愿也更為強烈。但在真正選擇時，受種種因素影響，大部分大學(xué)生選擇的依舊是應(yīng)聘職業(yè)崗位方式，嘗試自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)在整體大學(xué)生中占據(jù)的比例較低，口號多于行動[1]。

2.創(chuàng)業(yè)項目科技含量不高。從大部分大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)項目來看，主要集中于技術(shù)含量相對較低的行業(yè)當(dāng)中，比如餐廳、賓館等，創(chuàng)業(yè)成功的主要因素也是家庭給予的人力、資金支持。這些創(chuàng)業(yè)項目沒有足夠的創(chuàng)新性，不是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的體現(xiàn)，與學(xué)生自身的專業(yè)知識、技能缺乏聯(lián)系，很少涉及到高新科技領(lǐng)域當(dāng)中，創(chuàng)新理念和勇氣較弱。

二、現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.大學(xué)生自身問題。大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)的主體，其存在的問題主要有：一是創(chuàng)業(yè)能力不足，對于自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生擁有豐富的理論知識和專業(yè)技能，但創(chuàng)業(yè)要求的是多方面的綜合能力，包括市場運作、生產(chǎn)和財務(wù)管理、人力資源分配等諸多方面，許多大學(xué)生在綜合能力方面存在較多不足，無法達到創(chuàng)業(yè)的要求，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。二是創(chuàng)業(yè)選擇存在偏差，許多大學(xué)生只是憑借一時熱情盲目的選擇創(chuàng)業(yè)方向和項目，沒有對其市場情況、發(fā)展前景進行深入分析或者過于主觀片面，還有一些則是急于求成，過于重視高產(chǎn)出，忽視了項目本身的艱難性，這也容易造成創(chuàng)業(yè)失敗。

2.政府方面的問題。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，許多地方政府雖然出臺了諸多優(yōu)惠政策，卻沒有形成完善的體制，存在一定失衡問題，比如對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的居住地、戶口等有一定限制，影響了人才的流動；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，容易出現(xiàn)資源浪費，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在資金、人力方面得不到有效保障，降低了創(chuàng)業(yè)成功率[2]。

3.高校方面的問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識、能力都是需要高校教育來實現(xiàn)的，但就當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育情況來看，缺乏足夠的重視，并沒有將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育列入教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，沒有建設(shè)其高水平的素質(zhì)隊伍，創(chuàng)業(yè)教育課程沒有完善的體系，教學(xué)實踐缺乏系統(tǒng)性、持久性，對于學(xué)生差別性對待，這些都在很大程度上制約著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

三、現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的對策

1.大學(xué)生自身工作。對于大學(xué)生自身來說，首先要改變自身意識，明白創(chuàng)業(yè)與自身是否有工作經(jīng)驗無關(guān)，堅定創(chuàng)業(yè)理想，樹立創(chuàng)業(yè)意識，大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，促使自己在創(chuàng)業(yè)道路上能夠越走越遠。其次，應(yīng)當(dāng)認識到專業(yè)知識、能力在創(chuàng)業(yè)中的重要性，認真對待自身的專業(yè)課程，儲備豐富的專業(yè)知識，提升專業(yè)素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。再次，要明確創(chuàng)業(yè)的艱巨性與復(fù)雜性，不斷培養(yǎng)、提高自身的創(chuàng)業(yè)能力，積極參與到各種創(chuàng)業(yè)實踐活動中，比如創(chuàng)業(yè)技能比賽、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)競賽、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)改造、市場營銷中，豐富自身創(chuàng)業(yè)技能儲備。第四，創(chuàng)業(yè)僅依靠熱情是難以成功的，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強對市場信息的了解，關(guān)注市場發(fā)展變化，對市場需求和產(chǎn)品進行深入調(diào)研，結(jié)合自身的專業(yè)知識，提出合理創(chuàng)業(yè)方向和項目，制定完善創(chuàng)業(yè)計劃。最后，大學(xué)生要加強自身心理素質(zhì)建設(shè)，創(chuàng)業(yè)過程是曲折的，會面臨各種各樣的壓力、問題，需要大學(xué)生有堅韌不拔的意志，不斷堅持下去，才能取得創(chuàng)業(yè)的成功。

2.政府方面的工作。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府需要加大扶持力度，在創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)服務(wù)方面給予更多的支持，規(guī)范市場秩序，落實各項創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和法規(guī)，減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的戶口、工齡等阻礙，營造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境；其次，政府方面要重視輿論宣傳，在社會中營造良好的創(chuàng)業(yè)輿論環(huán)境，積極開展各種大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)峰會等，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變，強化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，讓更多大學(xué)生參與到自主創(chuàng)業(yè)行動中。

3.高校方面工作。高校應(yīng)當(dāng)認識到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生本身和學(xué)校發(fā)展的積極作用，加大在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面的投入，不斷提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育水平，具體措施有：一是完善課程體系，圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、知識理論和創(chuàng)新意識的目標(biāo)，對教育課程體系進行完善，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需專業(yè)知識、技能的課程，比如心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等；二是構(gòu)建高水平師資隊伍，引入創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的教師，對教師開展創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)培訓(xùn)，提升教師在創(chuàng)業(yè)教育方面的教學(xué)能力，能夠給予學(xué)生更好的指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、增強創(chuàng)業(yè)能力；三是要注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，通過建立孵化基地、實訓(xùn)基地等方式，給學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實踐機會，增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗，提升學(xué)生對創(chuàng)業(yè)中各種問題的解決能力，能夠更好的面對創(chuàng)業(yè)壓力[3]。

四、結(jié)語

綜上所述，國家提出建設(shè)創(chuàng)新型社會的發(fā)展目標(biāo)，鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，給大學(xué)生發(fā)展提供了更多機會。但就現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況來看，依然有存在著許多問題，探討有效的問題解決方法，從社會、高校和大學(xué)自身多個方面推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進步，是社會發(fā)展的必然要求。

[1]趙順平.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及其遇到的問題和解決方案[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2016,13(29):176+178.

[2]董婧,邢小博.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與問題分析[J].教育教學(xué)論壇,2016,(26):34-35.

[3]戰(zhàn)淑華,侯召蘭.地方院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、問題和對策[J].經(jīng)濟師,2015,(01)：213-215.