王利梅 山西省呂梁市中陽(yáng)縣金羅鎮(zhèn)水峪小學(xué)

如影隨形 相得益彰

王利梅 山西省呂梁市中陽(yáng)縣金羅鎮(zhèn)水峪小學(xué)

蔣聲教授說(shuō)過(guò)：“無(wú)論哪種美術(shù)作品，材質(zhì)和色彩都可以千變?nèi)f化，卻總離不開(kāi)一定的形狀和尺寸。形和數(shù)恰好是數(shù)學(xué)的研究對(duì)象，形和數(shù)的和諧，就會(huì)帶來(lái)美感——美術(shù)與數(shù)學(xué)密不可分?！?/p>

輕松 快樂(lè) 創(chuàng)造

“學(xué)習(xí)如果能滿(mǎn)足學(xué)生的精神，并從中感受到快樂(lè)，即使無(wú)人督促，也能在學(xué)習(xí)上游刃有余”，這是英國(guó)教育家斯賓塞提出的“快樂(lè)教學(xué)”的思想。我們都知道孩子是學(xué)習(xí)的主人，他們渴望新奇的事物，有趣的、快樂(lè)的課堂教學(xué)氛圍。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)怎么樣來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果呢？?jī)和睦韺W(xué)告訴我們:“兒童是以形象思維為主的，美術(shù)能刺激兒童的感官，以喚醒兒童的表達(dá)欲望；數(shù)學(xué)如一個(gè)五彩繽紛的樂(lè)園，處處充滿(mǎn)著美，美感能激發(fā)人的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神。”因此，我個(gè)人認(rèn)為，我們可以通過(guò)美術(shù)手段，設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)題目、數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、輕松學(xué)數(shù)學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。教師既要善于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問(wèn)題和敢于提出問(wèn)題，又要因材施教，及時(shí)給予指導(dǎo)。從創(chuàng)新的層面來(lái)看，探索性教學(xué)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力，理解力和創(chuàng)造力。

展示彩圖是我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中經(jīng)常用的手段之一，例如，在教學(xué)“找規(guī)律”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生找規(guī)律的興趣和增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的速效性，在教學(xué)中我充分利用各種顏色和不同的形象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去觀察、探究。在教學(xué)中，我用課件出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的氣球，使它們按一定的規(guī)律排列再讓學(xué)生進(jìn)行觀察探究，學(xué)生都主動(dòng)參與到整個(gè)課堂活動(dòng)中，積極的參與觀察和交流。然后，我再以動(dòng)畫(huà)的形式將氣球放飛，氣球又以不同的排列規(guī)律出現(xiàn)在圖片中，這時(shí)整個(gè)課堂氣氛都活躍了，大家參與的積極性都很高。

二、快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)該要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”從表面上來(lái)看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是要跟一些數(shù)字和算式打交道，確實(shí)是枯燥無(wú)味。那么，要怎么樣才能使得學(xué)生深深的迷戀上數(shù)學(xué)呢？

我們知道，處于小學(xué)階段的學(xué)生平時(shí)都是很喜歡畫(huà)畫(huà)，拼拼，剪剪，貼貼的，教師就可以抓住學(xué)生這個(gè)興趣，不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)。在低年級(jí)的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有把某部分填上某種顏色。如：把下面這一組圖形中所有的長(zhǎng)方形涂上紅色，把所有的三角形涂上黃色等。教學(xué)分?jǐn)?shù)時(shí)，會(huì)讓孩子們?cè)陂L(zhǎng)方形或圓上圖出所給的分?jǐn)?shù)。孩子們就這樣在他們喜歡的涂涂畫(huà)畫(huà)中不知不覺(jué)得吸收掌握了知識(shí)。在高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中也是如此。例如：利用圓規(guī)和三角板，畫(huà)出下面美麗的圖案。這些美麗的圖案都是由圓組成的，有整個(gè)圓、半個(gè)圓，也有四分之一個(gè)圓。在每個(gè)圖形當(dāng)中這些圓都是有一定關(guān)系的，它們的半徑都成倍數(shù)關(guān)系。學(xué)生看到這些漂亮的圖案時(shí)，就非常驚訝了，他們多這些組合圖案很感興趣，也很想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。因此，我在課后沒(méi)有布置其它作業(yè)，就讓學(xué)生利用圓規(guī)等工具畫(huà)一畫(huà)跟圓有關(guān)的圖案，可以參照課本中的圖案畫(huà)，也可以發(fā)揮自己的想象畫(huà)。其實(shí)要畫(huà)出這些圖案也不是一件省力的工作，必須要在仔細(xì)觀察、研究的基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確的畫(huà)下來(lái)。這樣數(shù)學(xué)知識(shí)與美術(shù)結(jié)合的練習(xí)，學(xué)生既有積極性，又能掌握知識(shí)。

三、創(chuàng)造用數(shù)學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，將會(huì)有助于誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的探索機(jī)智，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與，自助探究和主動(dòng)創(chuàng)造。比如：在學(xué)習(xí)幾何體和平面圖形時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的幾何體和平面圖形組合在一起，畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)，這樣既可以讓學(xué)生在具體的情境中去探索，分析，想象再創(chuàng)造，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我們都知道，興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的根本動(dòng)力，基于小學(xué)生好玩好動(dòng)好畫(huà)的身心特征，利用趣味性的課堂情境是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與力，探究力，創(chuàng)造力的好策略。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅存在著數(shù)學(xué)本學(xué)科的科學(xué)美，藝術(shù)美，而且存在著數(shù)學(xué)教學(xué)美。數(shù)學(xué)教學(xué)美是通過(guò)教與學(xué)的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)人的本質(zhì)力量。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且是在教師的指導(dǎo)下的一種特殊的審美過(guò)程。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)審美活動(dòng)，可以激勵(lì)豐富學(xué)生的情感，凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)，通過(guò)美的熏陶，可以啟迪學(xué)生的智慧，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

法國(guó)藝術(shù)大師羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯栌眠@句話(huà)，我們可以說(shuō)，“美術(shù)中不是缺少數(shù)學(xué)，而是缺少發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛。