李巍 包頭財(cái)經(jīng)信息職業(yè)學(xué)校

淺析計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)在中職學(xué)校中的應(yīng)用

李巍 包頭財(cái)經(jīng)信息職業(yè)學(xué)校

信息技術(shù)近年來的快速發(fā)展為各行各業(yè)帶來了新的活力，國家面對(duì)這種大環(huán)境也制定了“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)計(jì)劃，計(jì)算機(jī)技術(shù)教育在我國教育行業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，對(duì)于中職學(xué)校來講，計(jì)算機(jī)技術(shù)課程的開展也將提升學(xué)生未來職業(yè)競爭的能力，是中職學(xué)校教學(xué)任務(wù)的重要內(nèi)容之一，本文就更好促進(jìn)中職學(xué)校進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)做出一定的分析。

計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué) 中職學(xué)校

現(xiàn)今信息技術(shù)的快速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求日益增強(qiáng)，可以說計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)階段下改變了人們?cè)械乃季S觀念，生活和工作也都離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)，新形勢下也對(duì)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出了更高的要求，為了使學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)未來科技的挑戰(zhàn)，要使其掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能。如何著手培養(yǎng)全面的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才，也成為當(dāng)下中職學(xué)校所面臨的問題。

一、我國中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀

由于地域發(fā)展不均衡或是個(gè)人家庭原因，所導(dǎo)致的學(xué)生入學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)能力有所差別，是我國中職學(xué)校首先面臨的問題?，F(xiàn)階段國家大力促進(jìn)各類高職類院校開設(shè)小專課程，致使中職學(xué)校的招生水平線一直在降低，這種情況下中職類院校的學(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)較低，學(xué)生自制力過差，多數(shù)的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用中心放在了網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天上，很難端正學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)而影響學(xué)習(xí)能力，使得高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程變成了紙上談兵，陷入困境。

我國目前中職學(xué)校并未采用專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程教授模式，不能將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)列為重點(diǎn)教務(wù)工作，師資力量相對(duì)薄弱。根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，我國多數(shù)以上從事中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的老師都沒有經(jīng)過專業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的水平處于較低水準(zhǔn)，甚至存在中職學(xué)校計(jì)算技術(shù)教學(xué)是由其他科任老師兼任的情況，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中多是依靠個(gè)人對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握和經(jīng)驗(yàn)來

完成教學(xué)，這樣的教學(xué)方式并不能真正意義上提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)和能力，過于局限性。計(jì)算機(jī)科目教學(xué)和其他課程差別較大，對(duì)于老師的專業(yè)能力和硬件設(shè)施要求較高，國家現(xiàn)階段大力促進(jìn)高職類院校的發(fā)展建設(shè)，對(duì)于中職學(xué)校的資金扶持力度較小，導(dǎo)致了許多中職學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施落后，給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)帶來了很大困難。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)教育的重要性

計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到我們的生活工作和學(xué)習(xí)中，因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)于現(xiàn)在熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)已經(jīng)成為了基本要求，所以掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于和社會(huì)的接軌有著重要意義。

（一）全面提升學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際操作能力

近年來我國號(hào)召實(shí)行素質(zhì)教育，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)教育也成為了衡量中職學(xué)校教育素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。中職學(xué)校開展的是計(jì)算基礎(chǔ)技術(shù)的教學(xué)，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來講將來未必會(huì)成為專業(yè)的計(jì)算機(jī)工作者，所以中職學(xué)校很難進(jìn)行全方位的專業(yè)性計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)。學(xué)校要做的是培養(yǎng)學(xué)生接受信息化知識(shí)的思維，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)，使得學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力，能夠在現(xiàn)階段和未來一段時(shí)期內(nèi)能夠正確應(yīng)用，前期的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是為學(xué)生打開了一扇大門，未來還需要學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)更多的知識(shí)和技術(shù)。

（二）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在教學(xué)整體中的作用

計(jì)算機(jī)技術(shù)課程的專業(yè)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不適應(yīng)此類教學(xué)方式，計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況和其他學(xué)習(xí)科目進(jìn)行融合，將其他的專業(yè)科目融入到計(jì)算機(jī)教育中不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠起到強(qiáng)化信息化課程教育，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)有著極強(qiáng)的促進(jìn)作用，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)教育在教育整體中的積極作用，推動(dòng)高職學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

三、增強(qiáng)高職學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)教育的對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)

首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)的興趣才能更好的激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，其次要讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于其以后實(shí)際工作和生活中的作用。中職學(xué)校的學(xué)生大多年齡較小，自制能力較差，老師在完成教學(xué)工作的同時(shí)還要增加對(duì)于學(xué)生心智提升的教導(dǎo)，使教育工作融入到學(xué)生的生活中。良好的師生關(guān)系有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行主觀意識(shí)的排斥，那么學(xué)習(xí)效果一定不盡人意，增進(jìn)師生感情更有助于帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在長期潛移默化的引導(dǎo)下一定會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）采用合理的教學(xué)方式

多媒體教學(xué)近年來已成為主流教育模塊之一，高職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的時(shí)候要將多媒體教學(xué)更好的實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，與傳統(tǒng)的教學(xué)將知識(shí)體現(xiàn)在書本和黑板中的方式不同，多媒體教學(xué)能夠在視覺、聽覺給學(xué)生帶來直觀感受，傳遞知識(shí)的方式更容易被學(xué)生接受，在較短的上課時(shí)間中接受更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。在多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)中老師要增強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，使其更容易加深對(duì)知識(shí)和問題的理解。只講不做的學(xué)習(xí)模式在現(xiàn)代教育中是不可取的，計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)不斷的反復(fù)實(shí)踐操作才能是學(xué)生真正意義上學(xué)到技術(shù)，所以在教學(xué)活動(dòng)中老師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生不斷實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，針對(duì)所講的知識(shí)可以讓學(xué)生做出示范演示，或是在學(xué)生能力范圍內(nèi)為其設(shè)定一些操作任務(wù)，不僅使其能夠加深知識(shí)的理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的課程多以上機(jī)實(shí)踐操作為主，分組教學(xué)更有利于學(xué)生能力的提升。教師應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生對(duì)于技術(shù)掌握的基本情況，做出合理均衡的分組，計(jì)算機(jī)技術(shù)較好的同學(xué)能夠?qū)ζ渌M員進(jìn)行引導(dǎo)帶動(dòng)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)問題，使學(xué)生集體完成也會(huì)促進(jìn)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。同時(shí)，也可以展開一系列的小組競賽，在競賽過程中提升學(xué)生的積極性，也能更好的了解學(xué)生知識(shí)模塊中的短板，做出針對(duì)性教育。

（三）提升教師教育素質(zhì)

現(xiàn)代科技信息發(fā)展速度較快，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的知識(shí)也是日新月異，過去的教師兼任計(jì)算機(jī)教育已不能滿足當(dāng)下教育環(huán)境的需求，中職學(xué)校也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)更專業(yè)的計(jì)算機(jī)教育教師。計(jì)算機(jī)技術(shù)教育教師應(yīng)當(dāng)立足于專業(yè)的技術(shù)，去研究探索多元化的教育方法，學(xué)習(xí)現(xiàn)今教育體制下的政策法規(guī)，不斷的提升自身的知識(shí)業(yè)務(wù)水平和道德思想素質(zhì)，最終的目標(biāo)是完善和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展。

優(yōu)秀的教學(xué)方法、正確的引導(dǎo)、高素質(zhì)的師資力量的全面發(fā)展，中職學(xué)校一定會(huì)促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)教育的穩(wěn)步發(fā)展，使學(xué)生得到全方位的培養(yǎng)，為將來的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）融入新形勢的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”

應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)的教育模式中增加新的教學(xué)方法，“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的本質(zhì)是進(jìn)行信息化互計(jì)算機(jī)技術(shù)教育的方式，來提升學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式的提出為互動(dòng)式教學(xué)的開展奠定了基礎(chǔ)并提出了新的要求。計(jì)算機(jī)教學(xué)的互動(dòng)性能體現(xiàn)教學(xué)雙方互通信息,共同發(fā)展的交互作用,符合教學(xué)的最終目標(biāo),有利于培養(yǎng)學(xué)生善思考,提高獲取、傳輸、處理與應(yīng)用信息的能力,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目的,提高教學(xué)質(zhì)量。

（五）加大教育資源的資金投入

許多高職學(xué)校面臨計(jì)算機(jī)硬件的缺乏也是影響計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)教育的原因之一，國家和政府應(yīng)當(dāng)加大對(duì)于中職學(xué)校的資金投入，幫助其提升硬件設(shè)施建設(shè)，使學(xué)生能夠擁有先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教育資源的匱乏還體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教材上，過去的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教材編制缺乏一定的科學(xué)性與合理性，實(shí)用性較低，應(yīng)當(dāng)改善現(xiàn)狀，對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教材的重制應(yīng)當(dāng)落實(shí)到實(shí)際工作中，豐富教材內(nèi)容提升其實(shí)用性，為學(xué)生接受新的計(jì)算機(jī)教育知識(shí)拓寬渠道。

（六）轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)觀念

過去的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)一定程度上受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，教學(xué)任務(wù)的重心傾向于理論知識(shí)的教育和學(xué)習(xí)，卻忽略了計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作的重要性，因此，為了提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)用與發(fā)展，必須加強(qiáng)中職院校師生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作的重視程度，應(yīng)當(dāng)可以轉(zhuǎn)變?cè)瓉碛?jì)算機(jī)考試只考理論的現(xiàn)狀，進(jìn)行筆試與實(shí)際操作相結(jié)合的考試模式，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)而且還能使其實(shí)際操作能力得到相應(yīng)的提升。過去的教育中實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)來說較少甚至于幾乎沒有，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)教育活動(dòng)中增加實(shí)踐活動(dòng)也是促進(jìn)教育水平提升的重要內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中將傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

在信息技術(shù)快速發(fā)展的大形式下，推動(dòng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)教育在高職學(xué)校中的發(fā)展要從多方面入手。以科學(xué)的教育方式培養(yǎng)學(xué)生興趣，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而達(dá)到提升學(xué)生操作能力和綜合素質(zhì)的目的，為學(xué)生將來的生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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