劉劍 陳正軍

江西陶瓷工藝美術職業(yè)技術學院

“互聯(lián)網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向的高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐

劉劍 陳正軍

江西陶瓷工藝美術職業(yè)技術學院

“互聯(lián)網+”的概念是李克強總理2015年明確的概念，利用互聯(lián)網技術與各個行業(yè)相結合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向。我國近年來教育事業(yè)的開展，讓電子商務的教學逐漸完善，使用電腦信息技術完善理論教學。然而，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向的告知電子商務人才的培養(yǎng)仍然存在很多問題。所以本文針對當前培養(yǎng)模式中存在的問題，提出相應的建議。

互聯(lián)網+ 導向 培養(yǎng)模式 改革

一、電商創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革存在的困境

1.培養(yǎng)方案缺乏系統(tǒng)性針對性。很多學校開展了對電商專業(yè)的學習，但是總體來說，學校對于電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向的人才的定位非常模糊。在以互聯(lián)網為載體的大環(huán)境下，缺乏對市場的準確調查方向，以及未來教育發(fā)展的認知。很多資料還處于零幾年的狀態(tài)，缺乏電子商務的方案規(guī)劃，不能夠滿足電子商務的人才需求培養(yǎng)。

2.信息資源狹窄。課程設計和實際操作之間存在距離，導致學生們基礎教學不扎實，電子商務的實踐課程缺乏最新的理論指導，沒有基于互聯(lián)網創(chuàng)新的實踐經驗?，F如今很多學校的電子商務教材大同小異，讓學生們學習差不多的知識，勢必就會導致信息資源的狹窄，造成學生們的學習內容不能夠滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向的實踐應用。

3.缺乏實踐教學課程。由于一些學校對于主流的理論科目非常重視，但是對于創(chuàng)業(yè)方向的互聯(lián)網課程來說，教學的投入設備和教學實踐都非常緊張。尤其是在當下電子商務的開展教學過程中，很多老師并沒有盡可能的去申請機房，無法利用互聯(lián)網技術、多媒體信息設備幫助學生們進行電子商務課程的講解和延伸。再加上很多機器設備也沒有進行維護，所以無法克服教學上的困難，也讓學生對電子商務教學產生乏味，沒有新鮮感，對電子商務教學并不重視。缺乏實踐教學課程，從根本上對學生們的新型教學模式帶來了阻礙。

4.電子商務專業(yè)優(yōu)質教師資源匱乏。大部分的電子商務老師對自身的教育水平和傳授學生觀念相對落后，與學生們與日劇新的發(fā)展觀，學習觀相差甚遠，在學校管理中，依舊把學生們的考試成績看得很重，電子商務課也只是畫畫重點，講講重要的企業(yè)類型，電子商務的發(fā)展情況，電子商務模式的類型等等。沒有創(chuàng)新思維，缺少科學的教學方法。由于教師自身的教育水平不高，對電子商務課程的事前準備也缺乏針對性，學生的地位還是停留在傳統(tǒng)的被動局面，電子商務老師盲目的灌輸學生們的教學知識，缺乏發(fā)現問題、解決問題的意識。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電商教學改革的實踐措施

1.啟動案例互動模式。開展案例模式，主要是通過老師講故事的模式，把傳統(tǒng)的課堂知識娓娓道來，給同學們講述干澀的知識，并且將一些成功的企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)前因后果給同學們進行有機結合。在研究的過程中，應該根據高校的課程條件，以及學生們的學習情況進行分析，有效的對當前的教學模式、課程特點、教學條件進行充分的了解。并且通過案例互動模式去開展創(chuàng)新設計教學。在教學的過程中可以運用多媒體手段，以及仿真的現場教學模式，利用現實中的創(chuàng)業(yè)案例模式確保學生們能夠充分了解學習的目的，確保最后的教學質量能夠有所保障。

2.拓展信息交流范圍。當前，應該拓展電子商務信息交流范圍，追求更加高效教學信息，學校的老師可以專門組織會議，針對如何創(chuàng)新學生們學習電子商務知識，加入網絡營銷的信息搜索。設計網絡營銷的情境問題，幫助學生們創(chuàng)新教學活動內容，組織開發(fā)不同難度的電子商務游戲，游戲開展的過程中，從發(fā)現問題、提出問題、收集電子商務信息資料，多方面探索教學活動分的多樣性，根據教學內容的不容，設計的創(chuàng)業(yè)流程方案和環(huán)節(jié)，幫助學生們在解決在創(chuàng)業(yè)中的問題，組成創(chuàng)業(yè)小組互相學習、互相激勵。

3.加強實踐教學深度。指導老師通過對網上購物的活動指導，讓同學們進入電子商務的網頁，進行網站設計，開發(fā)各類電子商務的競賽活動，積極鼓勵同學們參加全國電子商務創(chuàng)新大賽。并且要通過電子商務進行點子支付憑證，以及設計相關的網頁，指導網上開店等流程來指導學生。讓學生們開展網店的設計作業(yè)，進行銷售流程、店鋪規(guī)劃。維護的產品設計的模擬實驗。根據自身的情況采購相關的產品，讓學生們自己鍛煉。學校還可以設計專門的平臺，幫助學生們在互聯(lián)網上進行客戶與賣家的真實模擬。建立實踐活動、實踐周、創(chuàng)業(yè)周確定創(chuàng)業(yè)課程的定位。

4.拓展優(yōu)質師資。新任聘的教師在參加學校工作后，可以先到當地一些電子商務公司總部或者基層進行調研和教育考察，熟悉電子商務的現實流程和信息處理，并且撰寫調研報告。在學校內部將專業(yè)老師的資質進行劃分和匯總，定期進行完善學習進度的討論會議。老師們在崗工作后，應該正面認知自己的知識水平。閱讀相關書籍和文獻信息幫助學生們了解到最新的網絡營銷知識。引導學生門積累發(fā)展意識和學習興趣，加強自身文化水平方面的培養(yǎng)，積極與同學們進行交流，拉近與學生之間的距離。

結論：本文研究都是為了能夠為我國未來電子商務在未來的潮流發(fā)展下，及時更新知識體系，開拓實踐課程，培養(yǎng)創(chuàng)新性實踐人才，培養(yǎng)人才創(chuàng)業(yè)，提高學生的就業(yè)水平以及未來的發(fā)展能力。為了日后的市場經濟發(fā)展做出一定的貢獻。

[1]商瑋. 高職電商專業(yè)“三三三”制人才培養(yǎng)模式探索[J]. 電子商務,2014,(12):66-67.

[2]陳曉雯. 基于校企合作的電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐——以廣東省輕工業(yè)技師學院為例[J]. 現代營銷(學苑版),2014,(02):64-65.

劉劍（1983.3-），男，江西景德鎮(zhèn)，碩士，講師，研究方向為電子商務。

課題項目：2016年度江西省高校人文社會科學研究項目“基于‘互聯(lián)網+’陶瓷電子商務生態(tài)眾創(chuàng)空間的建設策略”（項目編號：JC162033）；2016年度江西省高等學校教學改革研究課題“基于陶瓷電商生態(tài)眾創(chuàng)空間的高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐”（項目編號：JXJG-16-56-7）；2017年景德鎮(zhèn)市社會規(guī)劃重點項目“景德鎮(zhèn)陶瓷電子商務生態(tài)眾創(chuàng)空間的構建——以江西陶瓷工藝美術職業(yè)技術學院為例”。