宋海波 （百色學院音樂與舞蹈學院 533000）

關(guān)于改善舞蹈領(lǐng)域中男生奇缺現(xiàn)象的思路分析和實施措施研究

宋海波 （百色學院音樂與舞蹈學院 533000）

舞蹈作為一門藝術(shù)，在陶冶情操、發(fā)展身心健康等方面具有重要意義。本論題從社會、學校、文化以及學生自身進行解剖，就舞蹈教育領(lǐng)域中男生奇缺現(xiàn)象做出相關(guān)理論分析，并指出舞蹈領(lǐng)域中男生奇缺現(xiàn)象長期存在對舞蹈發(fā)展事業(yè)的影響，針對此題展開一系列的探討，從而得出改善舞蹈領(lǐng)域中男生奇缺現(xiàn)象的思路分析和實施措施。

舞蹈領(lǐng)域 ；男生；奇缺現(xiàn)象

目前，從大的方面講，學習舞蹈的客觀條件比較優(yōu)越。但是還有部分人受早期封建社會的影響以及家庭學校等方面的影響，思想還沒有轉(zhuǎn)變，為此我認為要在以下方面思考

一、要認清舞蹈的價值

舞蹈是一種精神活動。本質(zhì)上是一種認識活動，但它又不同于一般的認識活動，而是一種特殊的對舞蹈作品的認識活動。就是觀眾通過舞蹈作品中所塑造出的舞蹈形象，具體地認識它所反映的社會生活、人物的思想感情、以及舞蹈作者對這種生活現(xiàn)象的審美評價。舞蹈給人增加氣質(zhì)和魅力，這一點毫無疑問，其次舞蹈是一種極具表現(xiàn)力的運動，通過舞蹈課程，舞者在表現(xiàn)自己的同時培養(yǎng)了自信和氣質(zhì)。有效的改變而來生活中的陋習，使得保持身體的挺拔，也可以增身體健、避免了肥胖或者弱瘦等弱點，舞蹈可以增強身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)良好的節(jié)奏感。同時舞蹈不僅可以提高舞者的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，同時也會對情商的提高起到幫助的作用。在飛速發(fā)展的社會中舞蹈也在不斷的創(chuàng)新，不斷發(fā)展，而證實社會發(fā)展現(xiàn)象的正是舞蹈，舞蹈可以記錄當時的社會風氣、社會發(fā)展以及人們的一舉一動都可以用舞蹈的形式去展現(xiàn)出來。

二、要優(yōu)化男生學習舞蹈的社會環(huán)境

當思想和行為相一致時就會促進、推進行為的正確方向，反之，當兩者被駁時，思想就會嚴重阻礙行為的產(chǎn)生。在舞蹈領(lǐng)域，“舞蹈是女孩子的事”這一觀念依然沒有動搖，社會和家庭也常把“男孩子不適合舞蹈”，“男孩子跳舞會變成娘娘腔”，“跳舞要身材好，人長得漂亮”等等這些成文不成文的條規(guī)灌輸給學生，并徹底扼殺了男生對舞蹈興趣的萌發(fā)和喜愛。致使男生無形之中便認可了自己“男生不可舞”的地位，并把它定格于自己的腦海中。因此在教學中，就努力打破這種思想僵局，從觀念上來尋求改變：打破思想定格，感受合作 淡化性別分工。

三、具體實施措施

（一）名家引路 打破思想定格

賞名家舞蹈，舞蹈是用身體來表達情感的，沒有舞動的身體，就不可能感受舞動的美在看圖片，聽故事的基礎(chǔ)上，讓學生家長再來觀看、欣賞名家實實在在的舞蹈表現(xiàn)和作品，用更直觀、形象的方式來展現(xiàn)男子剛毅、挺拔、堅韌的舞蹈魅力。如舞蹈《醉鼓》、《穿越》等，給予學生家長多維感官刺激和直接的情感沖擊，有意無形之中學生對舞蹈的興趣和愛好。男子舞蹈的關(guān)鍵在于展現(xiàn)自身的陽剛之氣，講究的是力量和氣勢。在音樂中，表現(xiàn)男子舞蹈的魅力，這是相當重要的。如何感受男舞的氣量和氣勢關(guān)鍵在與欣賞舞者的動作和表情與音樂的結(jié)合。用學生去學會用視覺去感受舞者的肢體語言，用心靈去解讀舞者的力量源泉，用聽覺去感受音樂的奇妙情景，這樣才會體會到男子舞蹈的無窮魅力。例如在欣賞黃豆豆《甲骨隨想》和《秦俑魂》中，同學們完全沉浸在其中。他的表情堅挺、冷峻；動作揮灑自如，卻剛勁、有力。無不滲透著他的剛毅、靈動。在歷史久遠的音樂聲中把男舞的魅力展現(xiàn)的淋漓盡致，也對音樂做了最好的詮釋。

讀名家舞蹈人生，張繼剛中國著名舞蹈編導(dǎo)，中國舞蹈界“世紀之星”稱號獲得者，他在《不在乎搞什么，而在乎怎么搞》中提出男生學習舞蹈不是什么丟臉的事，藝術(shù)是屬于我們大家的，只要把美得一面展現(xiàn)出來那才是自己所真正想要的，并鼓勵男生勇于去接受舞蹈。賈作光、黃豆豆等中國著名舞蹈家他們都是真正舞出來的。

（二）拓寬男生學習舞蹈的空間

讓集體舞走進校園詮釋集體舞打開男女學生健康交往的途徑，讓學生明白舞蹈的真正意義，但有的家長人為這樣會不會引起學生的早戀，解決以上問題首先要對舞蹈老師進行培訓(xùn)，讓老師把舞蹈真正意義講解給學生，講一些美學、禮儀之類的知識幫助他們了解舞蹈的真正含義，幫助學生突破心理障礙，去做到真正的互動，并減輕男女同學之間的壓力。

老師還要多多的帶領(lǐng)男性舞蹈學生走出校門，面向社會服務(wù)于大眾。如帶領(lǐng)到一些高科技試驗園區(qū)參觀獻舞，到一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)獻舞。把歡樂帶給大家，把精彩帶給大家。從而獲得鄰里四方相親們的認可和贊揚。也給學習舞蹈的男生們鼓勵支持和自信。吸引更多的男生勇于邁出錯誤的思想誤區(qū)，參見到男舞這一缺憾的教育領(lǐng)域中來。

（三）加大男生舞蹈成品的創(chuàng)作力度

任何舞蹈都離不開音樂，音樂是舞蹈的靈魂所在，舞蹈是音樂的回聲。在男生欣賞舞蹈的時候進行適當?shù)闹v解，了解舞者在音樂中如何表現(xiàn)，如何與音樂生生相息、脈脈相通，用自己無聲的肢體語言最大限度的詮釋音樂的內(nèi)涵。如《揚鞭催馬運糧忙》旋律起伏激昂、熱情奔放、堅定樂觀的音樂情緒特點，形象的描述了新時期豐收后的農(nóng)民糧滿車的喜悅情景，滿溢著男性力量、陽剛之氣的音樂是男舞選材和訓(xùn)練的絕好素材。同一舞蹈作品或同一動作處于不同的時代和背景，其意義是各不相同的，舞蹈是時代的產(chǎn)物，歷史發(fā)展的見證，讓男生在賞析一部舞蹈作品時還必須與其相應(yīng)的創(chuàng)作背景相適應(yīng)起來，以便更能準確的把握舞蹈的主題和內(nèi)涵為舞蹈創(chuàng)作力度大大提高。

（四）加大男舞蹈教師的比重

據(jù)調(diào)查部分城市中小學校，男舞蹈老師只占1%的比率，而大多都是女舞蹈教師，學習舞蹈的男生也是比較少，少數(shù)中的男生有的也在半路中由于找不到學習舞蹈的興趣而退出，從而使得學習舞蹈的男生少之又少，針對此此調(diào)查，提出加大男舞蹈教師的比重，來帶動學習舞蹈的男孩子們。

教師作為學生地先到者和引路人，起作用尤為重要。首先要爭取家長的配合，得到他們的支持。按照他們的興趣，制定一套科學的、合理的教學大綱。根據(jù)自己的親身體驗，男舞蹈老師所教的動作，不關(guān)是男生和女生都可以去學習，而女老師教男生的動作就不一定能教的了，作為男舞蹈教師能真正了解男孩子喜歡什么，喜歡他們學什么樣的舞蹈，能真正走到學生的心里去，讓更多的男生學習舞蹈，喜歡舞蹈對舞蹈感興趣。增加男舞蹈教師比重使更多的男生參與到舞蹈當中來為舞蹈發(fā)展事業(yè)再創(chuàng)新高。

縱觀當今，舞蹈領(lǐng)域中男生奇缺現(xiàn)象的出現(xiàn)，導(dǎo)致了舞蹈男女比例懸殊，只有比例中和才能使舞蹈更上一層樓。我們的教育已經(jīng)邁入新的世紀，新世紀的教育不應(yīng)該是有缺憾的教育，愿全社會都來關(guān)心和開發(fā)這塊處女地，使很多有舞蹈天賦的男性受到良好的舞蹈教育，為他們的成才提供溫馨的和諧的舞臺。解決男生奇缺的現(xiàn)象需要通過學校、家庭、學生自身等多種因素共同努力，共同商討克服現(xiàn)今男舞低迷狀態(tài)的捷徑，走出一片艷陽天。

[1]孫琳娜.少兒舞蹈中男孩奇缺現(xiàn)象的思考[J].人民教育出版社，2006（8）

[2]楊仲華，問立偉.舞蹈藝術(shù)教育[J].人民出版社，2003（3）.

[3]張曉明.大學生心理健康狀況的分析[J].廣西大學梧州分校學報，2002（3）.

[4]張瑜.學舞蹈的男生會娘娘腔[J].時代教育：教育教學刊，2001（8）.