李 寧，張利超

（1.廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510507；2.仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院，廣東 廣州 510225）

廣東省高?；@球競賽的發(fā)展現(xiàn)狀及方向研究

李 寧1，張利超2

（1.廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510507；2.仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院，廣東 廣州 510225）

本文首先介紹了競賽體制的概念，其次分析了我國高校籃球運動的發(fā)展現(xiàn)狀，從而探討了廣東高?；@球運動的現(xiàn)狀與發(fā)展方向，并對其提出合理發(fā)展的建議。

廣東??；高?；@球；發(fā)展現(xiàn)狀；方向

籃球在我國發(fā)展的100多年間，一直以學(xué)校為根基，學(xué)?；@球運動有著良好的群眾基礎(chǔ)。大學(xué)生籃球聯(lián)賽與大學(xué)生籃球超級聯(lián)賽這兩項聯(lián)賽是最具代表性的校園籃球運動，并為高?；@球運動愛好者提供了展示的平臺。高校籃球運動的開展不僅豐富了校園的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生良好的品質(zhì)與身體素質(zhì)，還為我國籃球運動的發(fā)展提供了后備人才，提高了我國籃球運動的發(fā)展水平。

1 競賽體制概念

關(guān)于競賽體制的概念，不同的學(xué)者有不同的觀點。汪瑋淋在其《運動競賽學(xué)》中提出：是保證運動競賽順利開展的組織體系運行的競賽制度、法律法規(guī)的總和。李少丹、惠民在《運動競賽學(xué)》中對運動競賽制定義為：是指保證運動競賽順利開展的組織體系，以及維持該組織體系相關(guān)的法律法規(guī)。龔小芹在《國內(nèi)外競賽體質(zhì)的比較研究》中指出，競賽的組織體系是競賽體制的核心，而我國的運動競賽組織體制是政府領(lǐng)導(dǎo)下的，多方面結(jié)合而成的管理體制，其特征是體委管理為主，行業(yè)以及社會體育組織為輔來管理。管理制度方面是由多個部門層次多個級別共同管理的。劉成在《我國高?；@球聯(lián)賽競賽體制改革》一文中提出，除卻競賽組織結(jié)構(gòu)和層次，競賽參賽方也是競賽體制很重要的一環(huán)。

根據(jù)以上研究，競賽體制可以定義為：保證運動競賽順利開展的組織體系，競賽制度以及為保證競賽運行的相關(guān)法律法規(guī)等。

2 我國高校籃球運動發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 我國高?；@球運動存在的問題

自1998年中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽正式推行以來，經(jīng)過近20年的發(fā)展，我國大學(xué)生籃球聯(lián)賽已具備一定的規(guī)模，中國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽也發(fā)展迅速，二者共同提高了高?；@球水平，為高?；@球的發(fā)展做出了一定的貢獻。但隨著我國高?；@球運動的發(fā)展，也逐漸顯露出存在的問題。

2.1.1 賽制不合理 目前，大學(xué)生籃球聯(lián)賽采用賽會制，這種賽制在一定程度上暴露了自身的缺點與不足。在大學(xué)生籃球聯(lián)賽中，出現(xiàn)基層選拔賽中分配的籃球隊名額過少，特別是高校中的球隊名額相對于省份名額分配較少，這就造成參賽球隊強弱分布不均，有些賽點上球隊多，有些賽點上球隊少，甚至使得一些強隊被淘汰，不能進入分賽區(qū)。并且在基層比賽和分區(qū)賽中比賽的場次太少，球隊的競技水平參差不齊，球隊在比賽中得到鍛煉的機會不多，競技水平得不到提高。在這種賽制下，參賽點的參賽隊伍不僅少，而且隊伍的實力不平衡，參賽隊伍能夠得到的鍛煉與提高能力有限。賽制雖然是為大學(xué)生比賽定制的，遵循不耽誤大學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)的標準，但是由于在比賽期間大學(xué)生的主要精力還是集中在比賽上，這在一定程度上加大了大學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，也加大了大學(xué)生的心理與精神負擔，故不利于大學(xué)生運動員在比賽中的發(fā)揮。

2.1.2 籃球競技水平不高 我國的籃球運動起步發(fā)展較晚，競技水平的發(fā)展受到國家體育機制發(fā)展的影響，我國運動員存在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練互相矛盾，教練員水平有待提高，激勵機制、保障機制不健全等問題。這就造成了我國籃球運動競技水平整體不高。

2.1.3 目標定位不準確 中國高?；@球聯(lián)賽的推行，為我國培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的籃球運動員，但是遺留下來的業(yè)余訓(xùn)練體制，造成了競技體育與教育的脫離，從而在一定程度上造成了運動訓(xùn)練與教育的不和諧發(fā)展，后備人才培養(yǎng)的資源匱乏、運動員的文化素質(zhì)不高、退役后就業(yè)困難等問題。這些問題阻礙了我國競技體育的發(fā)展。當前，將競技體育的發(fā)展與教育結(jié)合，讓競技體育回歸高校，才是歷史發(fā)展的趨勢。

2.1.4 教練員的水平需提高 教練員的水平，在球隊中起著關(guān)鍵的性作用，它決定著一支球隊的發(fā)展。然而，我國高校的教練員大多是從體育院校畢業(yè)的體育教師，雖然有豐富的體育理論知識，但是缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，因而影響運動員的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，甚至?xí)駴]人才。因此，要提高教練員的專業(yè)水平是籃球發(fā)展的關(guān)鍵。

2.2 高?；@球發(fā)展的意義

2.2.1 提升學(xué)校形象 高校籃球運動的發(fā)展及技術(shù)水平的提高，有助于特色性高校籃球的建設(shè)，從而在舉辦的相關(guān)籃球聯(lián)賽中取得優(yōu)秀的成績。特色性高?；@球的建設(shè)有助于高校培養(yǎng)籃球運動的后備人才，從而提升本學(xué)校的形象。

2.2.2 提高學(xué)生綜合素質(zhì) 在籃球運動過程中，學(xué)生整個身體都處于運動狀態(tài)，不僅能提升身體的機能，而且能夠有效緩解學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，增強交際能力，讓學(xué)生變得更加陽光向上，提高整體的綜合素質(zhì)。

2.2.3 培養(yǎng)籃球后備人才，提高競技水平隨著籃球運動的普及，高?；@球運動的氣氛也逐漸增強，因此更容易發(fā)現(xiàn)籃球人才，并對其進行更為專業(yè)的訓(xùn)練，提高籃球競技水平，從而為國家籃球事業(yè)培養(yǎng)與輸出后備人才。

3 廣東高?；@球發(fā)展現(xiàn)狀

籃球運動在廣東省擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，無論是高?；@球運動還是職業(yè)籃球運動，在廣東省的發(fā)展勢頭迅猛，持有較高的水平與較強的社會關(guān)注度。

3.1 廣東高校籃球聯(lián)賽現(xiàn)狀

通過高?；@球運動聯(lián)賽的開展，廣東省高校參賽隊伍不斷擴大，聯(lián)賽的規(guī)模也越來越大，越來越規(guī)范，促進了參賽的籃球隊伍競技水平的提高。

3.2 廣東高?；@球教練員隊伍現(xiàn)狀

3.2.1 年齡構(gòu)成 根據(jù)調(diào)查研究分析，廣東省高?；@球教練員的年齡有一半以上處于30～40歲，可見，是以中青年教練為主，為高?；@球的發(fā)展注入了充沛的精力，為籃球隊伍的壯大提供人力保障。

3.2.2 學(xué)歷構(gòu)成 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣東省高校的籃球教練員均受過籃球?qū)I(yè)教育，擁有高學(xué)歷，甚至具有一定的運動經(jīng)歷或者從事過相關(guān)的職業(yè)比賽經(jīng)歷，掌握了籃球教學(xué)的基本方法，為帶隊訓(xùn)練打下了良好的基礎(chǔ)。

3.2.3 教學(xué)年限 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣東省高校教練員執(zhí)教5年以上的占多數(shù)，他們在工作中通過摸索，積攢了多年的實踐經(jīng)驗，在每年1次的廣東高?；@球賽事中，臨場指揮方面發(fā)揮自如，促進了廣東省高?；@球運動的發(fā)展。

3.3 廣東高?；@球運動員現(xiàn)狀

廣東省高?；@球運動員的來源主要分為普通高考上來的大學(xué)生（甲組）、具有二級或以上籃球運動員通過參加各學(xué)校組織的高水平籃球招生（乙組）、普通高考上來的大專學(xué)生（丙組）。每年的大學(xué)生籃球聯(lián)賽會分為甲、乙和丙3個組別進行。廣東省的大學(xué)生籃球水平具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，在全國大學(xué)生運動會上都取得過不凡的成績。

4 廣東高?；@球發(fā)展方向

隨著我國職業(yè)籃球聯(lián)賽的深入改革，廣東高校籃球運動已有很大的發(fā)展。我國教育正處于改革中，教育由應(yīng)試教育正逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，高校不再是單一的教學(xué)與科研機構(gòu)，而是越來越多地參與社會的經(jīng)濟與文化生活，在高校培養(yǎng)籃球運動的后備人才，將是我國籃球體質(zhì)改革的重要突破口，充分發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢、科研優(yōu)勢和環(huán)境優(yōu)勢，從而讓年輕的運動員在高校中成長。

4.1 廣東高?；@球需要改革

（1）廣東高校籃球的改革需要順應(yīng)我國教育改革的大趨勢，只有順應(yīng)潮流才能將籃球運動引向發(fā)展與繁榮。（2）廣東高?；@球的改革時，要主動學(xué)習(xí)，引進先進地區(qū)的科學(xué)技術(shù)，管理經(jīng)驗，“取其精華，去其糟粕”，保留自己的特點，發(fā)展新的技術(shù)與經(jīng)驗。（3）廣東省高?；@球的改革要遵循主次原則。高?；@球改革需要順應(yīng)潮流，但并不是盲目地進行改革，這就需要我們對高?；@球有足夠深入的了解與認識。高?；@球作為一個整體，需要改革的方面有很多，應(yīng)遵循主次的原則，這符合廣東高?；@球的現(xiàn)狀與能力，能夠做到這一點，改革便可以事半功倍。

4.2 廣東高?；@球改革發(fā)展方向

4.2.1 繼續(xù)發(fā)揮高校優(yōu)勢，建設(shè)高水平的籃球隊伍 廣東省高校目前籃球隊的類型有：高水平運動隊學(xué)校的籃球隊，傳統(tǒng)學(xué)校的籃球隊。還有些是根據(jù)比賽臨時組建的籃球隊，除了球隊之外，高校的場館設(shè)備、體育器材等都相對完善，這些都表明了高?；@球運動的硬件設(shè)施上的優(yōu)勢。另外，高?；@球運動的軟件設(shè)施上的優(yōu)勢就是擁有一支高素質(zhì)的體育教師隊伍，高學(xué)歷、高素質(zhì)、高職稱、具有豐富經(jīng)驗的體育教師在高校越來越多，逐漸發(fā)展成高?；@球運動隊的主力軍，帶領(lǐng)高?；@球隊伍走向更美好的未來。

4.2.2 健全高校管理體制，提高籃球運動訓(xùn)練水平 健全高校管理體制，在這里主要是指高?；@球運動員管理體制的完善。對于籃球運動員的管理，要統(tǒng)籌安排，對高校運動員實行學(xué)分制，學(xué)分修滿方可畢業(yè)，要分清主次，以學(xué)習(xí)為主，訓(xùn)練為輔。健全和完善籃球運動訓(xùn)練體制，從而提高高?；@球的訓(xùn)練水平，促進我國籃球運動后備人才的發(fā)展。

4.2.3 加強體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展 高?；@球運動的發(fā)展要充分發(fā)揮體育產(chǎn)業(yè)的作用，高?；@球不發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，便很難維持下去。體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展需要大量的經(jīng)費，因此，高校間的聯(lián)賽為籃球事業(yè)的發(fā)展提供了動力，以賽養(yǎng)勢則勢在必行。不僅能發(fā)展籃球事業(yè)，也可促進體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的完善。

5 結(jié) 語

廣東高校籃球作為我國高?；@球的組成部分，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待，其改革與發(fā)展是勢在必行的，從而完善與健全廣東高校的訓(xùn)練體制，提高籃球運動的競技水平，促進我國籃球運動事業(yè)的整體發(fā)展。

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G841

A

1674-151X（2017）14-024-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.14.013

投稿日期：2017-05-02

廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃：2015學(xué)科共建項目（GD15XTY16）。

李寧（1985—），副教授，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。