孫 玲

吉林省洮南市第一中學

高中數(shù)學課堂如何激發(fā)學生的表達欲

孫 玲

吉林省洮南市第一中學

學生在高中數(shù)學課堂上的表達欲代表著其對于數(shù)學學習的積極性和主動性，在很大程度影響著高中數(shù)學課堂教學的效果。因此，如何激發(fā)學生的表達欲是當前高中數(shù)學教學工作的重點。這就需要從學生的角度出發(fā)，考慮其在數(shù)學課堂學習中的心理，突出學生在課堂當中的自主地位。本研究圍繞高中數(shù)學課堂教學展開討論，分析學生的表達欲對于高中數(shù)學課堂教學的重要性，探討如何在課堂教學中激發(fā)學生的表達欲。

高中；數(shù)學課堂；表達欲

此文系全國教育科學規(guī)劃單位資助教育部規(guī)劃課題《如何激發(fā)學生積極表達欲的研究》（課題編號：QGDT1702）研究成果。

前言

學生在高中數(shù)學課堂中表現(xiàn)的積極、主動，說明其有著很高的表達欲。相反，如果學生在高中數(shù)學課堂中缺乏表達欲，說明其對于數(shù)學學習缺乏興趣。提高學生的學習興趣，其對于提高高中數(shù)學課堂教學質(zhì)量有著積極影響，而激發(fā)學生的表達欲是提高學生的學習興趣的重要途徑。目前，高中數(shù)學課堂教學改革正在深入進行，其多項課堂教學活動均是圍繞著如何激發(fā)學生的表達欲所開展。

一、學生的表達欲對于高中數(shù)學課堂教學的重要性

1、激發(fā)學生的學習主觀能動性

數(shù)學作為一門科學性學科，除了要掌握相關的公式、定理之外，更重要的是如何熟練的予以運用，并進行更加深入的探究，要求學生具有良好的數(shù)學學習基礎學習、學習能力和思維能力其學習難度較大。因此，學生在學習數(shù)學的過程中，學習興趣是十分關鍵的。高中生在高中數(shù)學課堂上具有表達欲，說明其對于數(shù)學學習有著濃厚的興趣，能夠激發(fā)學生的學習主觀能動性，促使其積極自主進行數(shù)學知識學習和探究，鍛煉其思維能力，同時減輕心理上的壓力和負擔，更加輕松、愉快的進行學習，能夠達到事半功倍的效果，同時降低了數(shù)學學習的難度。

2、提高學生在課堂中的參與度

隨著新課程改革的深入進行，開展“以學生為主體、教師為引導”的教學模式，為了真正做到“以學生為主體”，需要提高學生在課堂中的參與度，這需要得到兩個方面的支持。其一，學生自身對于數(shù)學學科的興趣，能夠在高中數(shù)學課堂上有著很高的表達欲，使其能夠積極、主動的參與到課堂教學的各項內(nèi)容當中，并敢于自信表達。其二，教師能夠為學生提供參與和表達的機會，需要建立良好的課堂環(huán)境。教師能夠對學生的表達欲予以了解，從學生的興趣出發(fā)，對課堂教學內(nèi)容進行全新的設計，將更多有趣的元素融入進來。在高中數(shù)學課堂中，教師主要起到引導性的作用。圍繞相關知識點，引出問題，由學生進行自主分析和探究，然后能夠根據(jù)自己的探究結果，主動講解，發(fā)表自己的看法和意見，有助于提升學生的學習能力和思維能力。當學生得出正確結果并做出具體的講解后，教師需要給予其表揚，如果未能獲得準確的探究結果，教師仍需要給予其鼓勵，并進行相應的指導，以激發(fā)學生的表達欲。

二、激發(fā)學生的表達欲的有效方法

1、為學生提供良好的課堂環(huán)境

學生在課堂學習的過程中，課堂環(huán)境對于其心理產(chǎn)生著一定的影響。高中生需要面對高考帶來的壓力，加上數(shù)學學科本身的特點，其課堂環(huán)境大多是嚴肅、緊張的。學生長期在該環(huán)境下學習，長期承受著較大的心理壓力和精神負擔，加上長時間學習所帶來的疲累感，使學生產(chǎn)生了心理上的變化，容易出現(xiàn)焦躁、抑郁以及厭倦的心理，其對于數(shù)學的學習興趣也會隨之下降。因此，為學生提供良好的課堂環(huán)境是十分重要。站在學生的角度，分析其心理，減少課堂環(huán)境所帶來的負面影響。構建更加輕松愉快的氛圍，增進師生間的互動交流，拉近彼此之間的距離。在如此寬松的課堂環(huán)境下，學生學習起來更加放松，有了更多參與到課堂當中的機會，其表達欲能夠被激發(fā)出來。

2、趣味教學

改變數(shù)學課堂教學給學生帶來的刻板印象，教師能夠以生動、形象的表達方式進行數(shù)學知識的講解，幫助學生更好的理解和掌握，使其更加輕松的進行學習。實施“以學生為主體”的課堂教學模式，而教師更多的是予以引導。開展趣味教學，將一些有趣的元素融入到高中數(shù)學內(nèi)容中，為本來枯燥、乏味的定義、理論帶來全新的活力。將抽象問題情境化，由淺入深的思考問題。在高中數(shù)學選修2-3（人教版A）“排列與組合”的學習當中，可以與游戲“石頭、剪子、布”聯(lián)系起來，提出如下問題：甲乙兩人來做這個游戲，其結果共會出現(xiàn)多少種可能，計算甲獲勝的概率以及甲連續(xù)三次獲勝的概率。該問題中既涉及到排列、組合，同時與概率知識有關。聯(lián)系生活實際，設計與之相似的問題，能夠更好地吸引學生的興趣，激發(fā)學生在課堂上的表達欲。

結論

為了更好的提升數(shù)學課堂教學質(zhì)量，需要采取科學、合理的教學方法，激發(fā)學生的表達欲，進而提高學生的學習主觀能動性和在課堂中的參與度。增加高中高中課堂教學的趣味性，構建輕松愉快的課堂環(huán)境，鼓勵學生在課堂上積極表達，提高其表達欲，以獲得更為理想的教學效果。

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