孫嘉俊

青島第九中學(xué)2015級高二三班

探討高中物理電路知識的學(xué)習(xí)方法及解題思路

孫嘉俊

青島第九中學(xué)2015級高二三班

在高中物理學(xué)習(xí)中，電路知識是重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，也是我們高中生專題復(fù)習(xí)的要點。因而，在高中物理課堂上，為了進一步提高我們電路知識學(xué)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)注重向其灌輸記憶、積累等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)我們在正確的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)向下，更好地掌握電路知識內(nèi)容。如，電容器的選擇、電磁感應(yīng)現(xiàn)象等等，達到高效性知識學(xué)習(xí)狀態(tài)。本文從高中物理電路知識具體學(xué)習(xí)方法分析入手，并詳細闡述了我們學(xué)生在電路知識解題過程中應(yīng)注意的問題。

高中物理；電路知識；學(xué)習(xí)方法

前言

高中物理電路知識擁有“萬變不離其宗”的特點，因而，在電路知識新題求解過程中，應(yīng)找到題目隱含的“宗”，而后，巧妙解題，達到正確解答目的。同時，由于物理電路知識學(xué)習(xí)方法的使用關(guān)系著學(xué)生實際解題效果，因而，在物理課堂學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)積極引導(dǎo)我們探索適合自己的解題方式，最終達到快速解題目的，且深層次掌握物理電路知識點。以下就是對高中物理電路知識學(xué)習(xí)要點等相關(guān)問題達到詳細闡述。

一、高中物理電路知識學(xué)習(xí)方法

就當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，高中物理電路知識學(xué)習(xí)方法主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，記憶法。即在高中物理電路知識學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合電路知識特點，學(xué)習(xí)相關(guān)電路知識內(nèi)容，且遵從科學(xué)記憶方式，靈活運用電路基礎(chǔ)知識。例如，在高中物理電路知識基本概念、規(guī)律等內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，只有將這些內(nèi)容深刻記憶到腦中，才可在知識解題中，將相關(guān)知識從腦中提取出來，靈活運用；

第二，積累法。即在高中物理知識學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重對知識內(nèi)容進行廣泛積累。如，題型積累、解答技巧積累等，可更為快速的解決相關(guān)難點。但在物理電路知識積累過程中，為了達到科學(xué)的積累目的，應(yīng)在實際搜集整理過程中，以不同知識點為標(biāo)準(zhǔn)，對所搜集的材料進行分類，而后，找出同類內(nèi)容的相同點與不同點，優(yōu)化記憶力；

第三，總結(jié)法。即由于電路知識被分為了若干個章節(jié)，而每個章節(jié)既相互獨立又相互聯(lián)系。因此，在高三系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，為了提高我們電路知識學(xué)習(xí)效果，應(yīng)針對電路知識各個章節(jié)內(nèi)容進行類比，并總結(jié)知識的聯(lián)系，而后，提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)效率[1]；

第四，提高法。即待物理電路知識記憶、積累、總結(jié)后，應(yīng)指導(dǎo)我們在綜合問題解決中，首先分析問題類型。如，電路、電荷、電量等。然后，明確題目中已知條件等內(nèi)容，而后，運用相關(guān)的規(guī)律和物理概念，得出題目結(jié)論。

二、高中物理電路知識解題思路

從高中物理電路知識電學(xué)量計算和穩(wěn)恒電流分析問題解決過程中，應(yīng)首先，結(jié)合題目中已知條件，確定所需解答電路。同時，依照題意，畫出電路圖，并標(biāo)注未給出的電路信息。然后，若遇到題目中電路串并聯(lián)圖不規(guī)范的現(xiàn)象，則將其分解為若干個電路簡圖，而后，依照題目中已知量和電路圖信息，求解未知量。但在未知量方程求解過程中，應(yīng)注重運用歐姆定律和串并聯(lián)特性公式，隨之，計算具體的電量學(xué)或者穩(wěn)恒電流結(jié)果。其次，在對于物理量極值和電源電動勢、內(nèi)電阻問題求解過程中，也應(yīng)結(jié)合相關(guān)數(shù)學(xué)方法，獲取計算結(jié)果。例如，在小燈泡是2.5V，閉合開關(guān)S后，燈泡L正常發(fā)光，電壓表顯示數(shù)值是6V，電流表顯示數(shù)值是0.14A，求電阻R阻值例題中，為了讓我們更好的解決串并聯(lián)問題，應(yīng)引導(dǎo)其理清電路知識解題思路。即首先抓住例題中電源電壓不變的規(guī)律，而后，判斷電路連接方式和串并聯(lián)電路中電阻、電壓、電流的關(guān)系，最后結(jié)合歐姆定律和電學(xué)規(guī)律，求出電阻R結(jié)果。

在高中物理電路知識學(xué)習(xí)過程中，也應(yīng)注重幫助我們理清電容器問題解答思路。即由于在直流電路中，電容阻值將呈現(xiàn)出無限大的特點。同時，其所在電路將處于短路狀態(tài)。為此，在具體的問題解題中。首先，應(yīng)去掉電容器支路，而后，計算電路電壓、電流等相關(guān)數(shù)值[2]。然后，待各個電路部分電流、電壓確定后，抓住兩極板間電壓數(shù)值上與支路兩端電壓值相等的特點，進行支路電壓值的計算，且結(jié)合電容器電容等數(shù)據(jù)，計算充電電量，最終經(jīng)極板間平行距離、電壓值確定后，計算電場結(jié)果，并由電場計算結(jié)果分析帶電粒子在電場的運動情況，達到電容器問題實際解決目的。即由于高中物理電路知識具備一定的復(fù)雜性，因而，在知識學(xué)習(xí)過程中，理清電容器問題、電量學(xué)計算等解題思路是非常必要的，為此，應(yīng)提高對其的重視程度。

三、電路知識解題過程的注意事項

在高中物理電路知識解題過程中，為了達到高效性解題效果，注重遵從解題過程的注意事項是非常必要的。首先，在高中物理電路知識解題過程中，可將電源電動勢、內(nèi)阻、電路各個定值電阻視為不變。但各個部分的電壓、電流、功率將因電阻值的改變而有所變化，最終在題目計算過程中，可簡化計算環(huán)節(jié)。但若題目中未標(biāo)明電源內(nèi)阻、電動勢的具體數(shù)值，那么我們在具體解題過程中，應(yīng)首先計算其具體數(shù)值，然后，再依次確定當(dāng)電阻值變化后，各部分電壓、電流、功率的計算結(jié)果，達到最佳的電路知識解題狀態(tài)。其次，在遇到電路知識解題時，為了提高解題效率，應(yīng)首先明確題目中各種電表是不是理想電表。然后，若是理想電表，則設(shè)定電表的內(nèi)阻是0，而后，計算電流、電壓等相關(guān)數(shù)值[3]。但若題目中電壓表是理想電表，那么應(yīng)結(jié)合理想電壓表內(nèi)阻無限大的特點，視題目中電路處在斷路狀態(tài)，就此更好的獲取計算結(jié)果。除此之外，若題目中電表不是理想電表，那么應(yīng)在解題過程中，確定電表的具體內(nèi)阻，然后，再依次計算相關(guān)結(jié)果。

結(jié)論

綜上可知，電路知識是高中物理課堂學(xué)習(xí)的重點。因而，為了更好的培養(yǎng)我們電路知識運用能力，提高我們物理科學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)注重在高中物理課堂教學(xué)期間，引導(dǎo)我們合理化運用記憶法、積累法、總結(jié)法、提高法等物理電路知識學(xué)習(xí)方法。然后，待學(xué)習(xí)方法確定的基礎(chǔ)上，理清具體的解題思路，最終在良好的解題思路引導(dǎo)下，更好的解決電容器、穩(wěn)恒電流計算、電量學(xué)計算等問題。同時，深層次掌握電路知識的基本概念。如，歐姆定律公式等等。

[1]郭麗艷.高中物理教學(xué)中電磁感應(yīng)相關(guān)知識的融入教學(xué)方式[J].亞太教育，2016，30（21）：66-68.

[2]劉義銳.對高中物理常見電學(xué)實驗問題的探究[J].亞太教育，2016，12（06）：51.

[3]劉立軒.高中物理電學(xué)中電路與器材的選擇分析[J].中外企業(yè)家，2015，40（36）：224.