惠曉鳳

朔州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 朔州 036000

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淺談會計專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)的問題和對策

惠曉鳳

朔州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 朔州 036000

會計從業(yè)者不再只是需要過硬的會計知識，還要掌握經(jīng)濟法律知識。我國高校，經(jīng)濟法雖然是會計專業(yè)的必修課程，教學(xué)方式仍然存在一些弊端，沒有發(fā)揮這門課的教學(xué)效果。本文將探討會計專業(yè)經(jīng)濟法課程教學(xué)中存在的不足和改革思路。

會計專業(yè)；經(jīng)濟法教學(xué)；不足；改革思路

一、開設(shè)經(jīng)濟法課程對會計專業(yè)的重要性

會計崗位要承擔(dān)各行各業(yè)的經(jīng)濟管理工作，需要負責(zé)監(jiān)督和核算企事業(yè)單位及其他經(jīng)濟組織的所有經(jīng)濟活動和財務(wù)收支等，編制財務(wù)報表，提供給管理層，助于管理層作出經(jīng)濟決策。還需要核算和監(jiān)督，證明會計內(nèi)容的合法性和真實性。所以懂得經(jīng)濟法律知識對于一名會計來說非常重要。

二、目前會計專業(yè)經(jīng)濟法課程教學(xué)的一些不足

(一)教材選擇沒有針對性

經(jīng)濟法涵蓋非常廣泛，難度高，教材沒有針對性，學(xué)生無法消化全部內(nèi)容。經(jīng)濟法立法經(jīng)常變化，有些教材無法與時俱進，都是過時的法律知識，既不適用實際情況，又不能應(yīng)對職業(yè)考試。教材只是單純敘述法條，沒有對應(yīng)的案例分析和練習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)變成單項的輸出，不利于學(xué)生思考分析，達不到教學(xué)目的。

(二)教學(xué)計劃不合理、目標不明確

經(jīng)濟法課程一般在本科低年級開設(shè)，更偏重法律方向，教學(xué)不是按照由淺到深的過程，學(xué)生缺乏法律基礎(chǔ)知識，直接接觸經(jīng)濟法，很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難。會計專業(yè)開設(shè)經(jīng)濟法的目的是要培養(yǎng)復(fù)合型人才，怎樣設(shè)計出合理、有成效的教學(xué)計劃，需要深入研究。

(三)課時過短，教學(xué)方法不科學(xué)

首先，經(jīng)濟法課程內(nèi)容龐雜，法律法規(guī)條款多。法條又是死板抽象、高度概括的語言，對于非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說異?？菰?。其次絕大部分學(xué)校一學(xué)期只安排48課時，教師將如此多的內(nèi)容全部講完時間就很緊張，沒有時間進行深入講解，更不會安排較多的案例分析，學(xué)生缺少分析問題的訓(xùn)練，自然很難提升能力。

(四)教學(xué)內(nèi)容不夠系統(tǒng)

經(jīng)濟法門類眾多，變動性大，需要根據(jù)當(dāng)下市場經(jīng)濟情況及時調(diào)整。教材中既包括市場契約法、還包括合同法等，各章節(jié)間獨立性強，不是單一的經(jīng)濟法律。如何選擇教學(xué)側(cè)重點、組織教學(xué)內(nèi)容，對教師能力要求極高。經(jīng)濟法教材內(nèi)容多又復(fù)雜，很多問題不能用單一的答案來解決，需要綜合分析，對于已經(jīng)習(xí)慣應(yīng)試教育的學(xué)生來講，困難很大。

(五)考核方式不夠靈活

經(jīng)濟法考試以閉卷為主，考題類型比較固定。學(xué)生大都死記硬背知識點應(yīng)付考試，不會運用知識解決實際問題?？己说哪康牟皇菫榱藨?yīng)付考試，如果考核的方式反而把學(xué)生引導(dǎo)到錯誤的學(xué)習(xí)方向，那考核就沒有必要。

三、會計專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)的改革思路

(一)制定明確的教學(xué)目標和教學(xué)計劃

首先，通過經(jīng)濟法教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握會計工作需要具備的經(jīng)濟、民商方面的法律基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。其次就業(yè)單位要求會計專業(yè)畢業(yè)生具有豐富的專業(yè)知識，又懂經(jīng)濟法律。會計專業(yè)的學(xué)生在校期間要完成會計資格考試。教學(xué)計劃的制定應(yīng)該考慮到以上因素，改革教學(xué)計劃。

(二)科學(xué)改良經(jīng)濟法教材

經(jīng)濟法教材要對接會計資格考試和注冊會計師考試內(nèi)容，幫助學(xué)生順利通過考試。添加更多案例分析題目和練習(xí)題，使學(xué)生更快的掌握。與會計學(xué)其他科目融合，使學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟法時有一個過渡，而不是很突兀的學(xué)習(xí)一個獨立的內(nèi)容。

(三)編制有針對性、系統(tǒng)的課程內(nèi)容

第一，充分考慮畢業(yè)生的就業(yè)需求優(yōu)化課程內(nèi)容。第二，理論與實踐結(jié)合，增加實戰(zhàn)演練的機會，合理的制定學(xué)習(xí)、理解、分析的教學(xué)流程。第三，會計專業(yè)的經(jīng)濟法教學(xué)應(yīng)該與法學(xué)專業(yè)區(qū)分開來，有針對性的就會計專業(yè)安排課程內(nèi)容。

(四)制定科學(xué)的教學(xué)方式

教學(xué)的過程中，需要活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)濟法與會計知識結(jié)合不僅要改革教材內(nèi)容，從教學(xué)方式上也要徹底地改革，教會學(xué)生將法律知識與專業(yè)技能結(jié)合。第三，多考慮會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)需求。

(五)考核的方式要靈活

課程的目的不是簡單考查學(xué)生對知識點的記憶效果，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。課上定期組織案例演練，課下利用校內(nèi)論壇答疑、組織大范圍討論，課上課下加強教學(xué)互動。盡量做到教考分離，開發(fā)新題型，創(chuàng)建經(jīng)濟法題庫，期末考試不再使用統(tǒng)一考卷，讓學(xué)生從題庫中隨機抽取，教師流水批改。

四、結(jié)語

總之，會計專業(yè)經(jīng)濟法課程的教學(xué)尚在改革過程中，還需要學(xué)校、老師和學(xué)生在未來的教學(xué)中不斷探索出最適合我國會計專業(yè)的經(jīng)濟法教學(xué)模式，最終為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

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D912.29-4；G

A

2095-4379-(2017)21-0294-01

惠曉鳳(1986-)，漢族，山西朔州人，碩士研究生，朔州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教師，研究方向：經(jīng)濟法。