杜梓伊

四川廣播電視大學(xué)，四川 成都 610000

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防范教師性犯罪的長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建

杜梓伊

四川廣播電視大學(xué)，四川 成都 610000

現(xiàn)如今，教師性侵學(xué)生的案件數(shù)量不斷增加，已經(jīng)逐漸成為當(dāng)前社會(huì)各界廣泛關(guān)注的問(wèn)題之一，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行性侵，不僅是會(huì)對(duì)學(xué)生身體上造成不良影響，而且對(duì)學(xué)生的心理也極易造成嚴(yán)重的傷害。因此，為了還給學(xué)生良好的成長(zhǎng)環(huán)境，構(gòu)建防范教師性犯罪的長(zhǎng)效機(jī)制，是擺在學(xué)校乃至社會(huì)面前的至關(guān)重要的課題。

防范；教師；性犯罪；長(zhǎng)效機(jī)制；構(gòu)建

近日，一則臺(tái)灣美女作家自殺的新聞?wù)紦?jù)了各大網(wǎng)絡(luò)媒體頭條，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。其生前從13歲開(kāi)始即被自己的老師性侵，后來(lái)常年抑郁，飽受精神折磨和疾病困擾，終究不堪心理重負(fù)，青春年華就這樣香消玉殞?zhuān)y免讓人覺(jué)得十分痛心和惋惜。通過(guò)粗略統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，教師性侵學(xué)生的案例越來(lái)越多，已經(jīng)逐漸成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的重點(diǎn)犯罪、惡性犯罪問(wèn)題之一。教師存在的根本是教書(shū)育人，所謂傳道、授業(yè)、解惑也，本應(yīng)是學(xué)生安全的保護(hù)者，思想的引路人，成才的塑造師，但是當(dāng)前卻逐漸成為了侵害學(xué)生的“一把手”，教師對(duì)學(xué)生的性侵害使學(xué)生自身尊嚴(yán)受到最嚴(yán)重的侵犯，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和心理來(lái)說(shuō)，都會(huì)造成十分嚴(yán)重的影響和無(wú)法彌補(bǔ)的傷害。從教師性侵學(xué)生的案件當(dāng)中能夠反映出我國(guó)當(dāng)前在性教育方面的缺失、性教育方面的漏洞等等問(wèn)題，從而導(dǎo)致當(dāng)前社會(huì)教師性犯罪的案件數(shù)量越來(lái)越高。在這種形勢(shì)下，需要引起社會(huì)各界必要的重視，無(wú)論是從教育、管理還是法律的確立和執(zhí)行方面，都需要將對(duì)學(xué)生的保護(hù)機(jī)制進(jìn)行科學(xué)合理的反思，制定具有法律依據(jù)的長(zhǎng)效機(jī)制，從根本上為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供切實(shí)有效的保障。

一、教師性侵學(xué)生案件的特點(diǎn)分析

近年來(lái)，我國(guó)教師性侵學(xué)生的案件不僅數(shù)量越來(lái)越多，而且發(fā)生的范圍也越來(lái)越廣，各個(gè)年齡段的學(xué)生都會(huì)或多或少的遭受到教師的性侵。這無(wú)論是對(duì)學(xué)生的教育、成長(zhǎng)，還是對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展都造成了嚴(yán)重的影響，嚴(yán)重的情況下，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理受到嚴(yán)重的打擊，造成各類(lèi)心理疾病。根據(jù)近年來(lái)教師性侵學(xué)生的具體案件可以總結(jié)出幾個(gè)特點(diǎn)問(wèn)題。首先，農(nóng)村學(xué)校是教師性侵害案件發(fā)生的重點(diǎn)地區(qū)，在農(nóng)村，很多家長(zhǎng)都會(huì)選擇外出工作，孩子就會(huì)成為留守兒童，這些兒童并沒(méi)有得到妥善安全的監(jiān)護(hù)，給犯罪分子提供了一定的機(jī)會(huì)和空間。其次，是熟人經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些性侵害，基本上會(huì)對(duì)學(xué)生造成性侵害的都是任課教師、班主任，甚至還會(huì)有校領(lǐng)導(dǎo)參與其中[1]。這些人將自己作為領(lǐng)導(dǎo)和教師的身份作為掩護(hù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期和各種各樣不同方式方法的侵害，對(duì)學(xué)生的心理和生理造成了巨大的影響。另外，侵害類(lèi)型比較多，其中包括一切性騷擾、性猥褻、強(qiáng)奸等等，這些類(lèi)型都是根據(jù)教師自己的實(shí)際心理情況來(lái)選擇，對(duì)學(xué)生造成的傷害非常大。與此同時(shí)，當(dāng)前很多受害人普遍年齡比較低，其自身不具備良好的反抗能力，根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究分析結(jié)果顯示，一般來(lái)說(shuō)，受害人的年齡在6至15歲左右，一個(gè)性侵案件往往不是一個(gè)人，而是涉及到一群人，涉及到的人數(shù)數(shù)量非常龐大[2]。最后就是作案的時(shí)間跨度非常長(zhǎng)，由于學(xué)生自身的原因，很多學(xué)生都不會(huì)選擇跟家長(zhǎng)說(shuō)，自己默默的承受，即使含蓄委婉的提示了家長(zhǎng)，也會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)類(lèi)似“老師欺負(fù)某個(gè)學(xué)生，一定是那個(gè)學(xué)生不潔身自好”的錯(cuò)誤觀念而不被真正的重視起來(lái)。而教師也正是抓住了這一特點(diǎn)，并且會(huì)利用自己的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行“洗腦”，長(zhǎng)此以往的對(duì)學(xué)生進(jìn)行性侵，甚至直到該學(xué)生從自己身邊畢業(yè)離開(kāi)，給學(xué)生造成了長(zhǎng)期的，持續(xù)性的傷害。

二、通過(guò)教師性侵學(xué)生案件體現(xiàn)出的問(wèn)題分析

(一)教師自身道德水平低

通過(guò)教師性侵學(xué)生的案例可以看出當(dāng)前在部分教師身上存在的各種各樣的問(wèn)題，以及我國(guó)在性教育方面所存在的漏洞抑或弊端。首先，教師性侵學(xué)生，從教師的角度來(lái)分析，主要包括三個(gè)方面。首先，是生理原因，經(jīng)過(guò)相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，男子性犯罪與其自身的血型、多染色質(zhì)、毛發(fā)微量元素等等都有一定的關(guān)聯(lián)性。其次就是心理原因，有些性侵學(xué)生的教師由于自身小的時(shí)候受到的一些打擊和傷害，所以將這些傷害轉(zhuǎn)移到其他人身上。比如這些施害者小的時(shí)候父母情感破裂，對(duì)其自身的思想和情感意識(shí)造成了影響。另外，還有一些人具有特殊的癖好，比如戀童、偷窺等等，這種變態(tài)心理就會(huì)讓其想方設(shè)法的滿足自己的心理[3]。最后就是教師自身的道德水平嚴(yán)重的處于非常低的狀態(tài)，很多教師性侵的案件大多數(shù)都是發(fā)生在一些經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展比較落后的農(nóng)村地區(qū)。這種貧富差距比較明顯的地區(qū)，人們法律意識(shí)淡薄，法制觀念不強(qiáng)，那些自身的道德水平低下的施害者，面對(duì)沒(méi)有反抗能力、心智發(fā)展不成熟的學(xué)生，很容易抱著僥幸心理，出現(xiàn)性侵的問(wèn)題。當(dāng)一次得逞后并未及時(shí)被司法機(jī)關(guān)追究法律責(zé)任的時(shí)候，就會(huì)更加大膽和瘋狂的繼續(xù)滿足自己扭曲的犯罪欲望，從而導(dǎo)致更多的學(xué)生受害。

(二)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力欠缺

我國(guó)傳統(tǒng)教育文化一直以來(lái)，都是讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而沒(méi)有強(qiáng)調(diào)其自身的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。而且在當(dāng)前，一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，幾乎什么事情都會(huì)為學(xué)生安排好，學(xué)生自己嚴(yán)重的缺乏自我自主的意識(shí)和能力，而一部分家長(zhǎng)又因?yàn)樯?jì)或者其他原因外出工作，對(duì)孩子疏于關(guān)心和監(jiān)護(hù)，導(dǎo)致孩子的自我保護(hù)意識(shí)淡薄，甚至是根本不懂得怎么自我保護(hù)。從而導(dǎo)致其自身的自我保護(hù)意識(shí)和防范能力越來(lái)越低。再加上師生關(guān)系本身就是一種將教育放在前提條件的關(guān)系，所以在當(dāng)前的學(xué)校教育當(dāng)中，仍然遵循著“順從”教育的模式，灌輸式的教學(xué)讓教師成為了學(xué)生心目中的“權(quán)威”，學(xué)生對(duì)教師從內(nèi)心深處就有一種敬畏，學(xué)生就會(huì)失去其自身獨(dú)立思考的意識(shí)和能力。特別是在一些低年級(jí)的時(shí)候，教師自身對(duì)學(xué)生能夠產(chǎn)生的影響力非常巨大，甚至可以超過(guò)家長(zhǎng)[4]。孩子們?cè)谶@種年齡階段，非常想要得到教師的認(rèn)可，并且喜歡和教師呆在一起，對(duì)教師的話語(yǔ)非常信任，說(shuō)一不二。在這種形勢(shì)下，一旦遭受到教師的性侵，學(xué)生自己的心智發(fā)展并不是很成熟，加上教師對(duì)學(xué)生的“教育”，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇自己默默承受，不會(huì)對(duì)外宣揚(yáng)。

(三)學(xué)校性教育存在漏洞和問(wèn)題

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示，家庭、學(xué)校教育并沒(méi)有成為學(xué)生獲取性知識(shí)的主要途徑?，F(xiàn)在很多中小學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校，在性教育方面基本上并沒(méi)有重視起來(lái)，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，所以很多學(xué)校都忽視了性教育的存在，就像那位自殺作家在書(shū)中所說(shuō)，“他們以為還沒(méi)有開(kāi)課，其實(shí)是他們曠課了?！?。由于家長(zhǎng)和學(xué)校提供的性教育知識(shí)非常的落后或者過(guò)分保守，不能夠滿足青少年的整體需求，而在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化信息社會(huì)下，很多學(xué)生都會(huì)自己在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)的內(nèi)容和知識(shí)，獲取渠道不同，對(duì)學(xué)生可能會(huì)造成的影響也不同，從而可能并不能完全正確、全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題。有些學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了性教育的相關(guān)課程，但是主要內(nèi)容將重點(diǎn)放在如何與同伴相處、自身的生長(zhǎng)發(fā)育等等[5]。而在一些比較敏感的話題，比如性侵犯、青春期發(fā)育等方面并沒(méi)有提到，導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)性教育方面的知識(shí)接觸更是非常少?，F(xiàn)代學(xué)生由于受到各種各樣環(huán)境因素的影響，所以很容易對(duì)其自身的心理造成影響，有的學(xué)生由于性神秘導(dǎo)致其自身的出現(xiàn)一些性變態(tài)的思想和心理，有的學(xué)生在性行為當(dāng)中很難切實(shí)有效的保護(hù)自己，一些低年級(jí)的學(xué)生根本沒(méi)有辦法分辨什么是猥褻行為，很多學(xué)生都會(huì)對(duì)一些摟抱、甚至摳摸不以為意，甚至當(dāng)做是愛(ài)撫。這些學(xué)生在經(jīng)歷這些事件的時(shí)候，并沒(méi)有意識(shí)到自己遭受了的性侵害，有些學(xué)生即使知道了這種行為是不好的，但是由于缺少相對(duì)應(yīng)的法律知識(shí)，再加上教師的威逼利誘，從而不敢聲張，以致犯罪分子的氣焰就更加地囂張[6]。

三、構(gòu)建防范教師性犯罪的長(zhǎng)效機(jī)制措施

(一)加大學(xué)校性教育力度

在教師性犯罪案件數(shù)量越來(lái)越多的形勢(shì)下，學(xué)校有必要將性教育力度逐漸加大起來(lái)，特別是對(duì)于一些農(nóng)村偏僻的學(xué)校來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該強(qiáng)化性教育的重要性和必要性。在中小學(xué)要開(kāi)設(shè)性教育課程，組織相關(guān)專(zhuān)家編輯一些符合學(xué)生年齡段和接受程度的教材，對(duì)授課教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，保證這些接受培訓(xùn)的教師自身的素質(zhì)和道德水平在一定標(biāo)準(zhǔn)上，讓學(xué)生能夠從學(xué)校和其他正確的渠道上獲取到有關(guān)性教育知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容。這樣不僅能夠幫助學(xué)生從小就養(yǎng)成與異性正確相處的模式，而且會(huì)意識(shí)到自己的性沖動(dòng)，不會(huì)過(guò)早的模仿一些成人的行為，也不會(huì)由于自己對(duì)性的認(rèn)識(shí)不夠充足，對(duì)自己的學(xué)業(yè)和心理健康成長(zhǎng)造成一定的影響。中小學(xué)加強(qiáng)性教育要讓學(xué)生從小就懂得如何利用衣服來(lái)遮擋自己的隱私部位，并且不允許外人觸碰或者是窺探，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何界定什么是性騷擾、強(qiáng)奸或者是猥褻[7]。并且教會(huì)他們?nèi)绻龅筋?lèi)似情況應(yīng)該如何正確的處理。這樣不僅能夠提高學(xué)生自身的性安全意識(shí)，而且能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生在遇到一些突發(fā)事件的處理能力，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展還是對(duì)其自身的思想意識(shí)提高，都有著非常積極的影響和作用。

(二)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為孩子的身心健康發(fā)展提供一定的保障

根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際調(diào)查情況，結(jié)果顯示，很多遭受到性侵犯的學(xué)生，大多數(shù)都是由于父母沒(méi)有給予一定的陪伴和教育，家庭矛盾也是孩子經(jīng)歷性侵犯非常重要的一個(gè)原因。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為孩子建立一個(gè)良好氛圍的成長(zhǎng)環(huán)境，與孩子之間形成良好的溝通模式和交流方式，盡可能多的了解孩子在學(xué)校發(fā)生的事情，對(duì)孩子的心理進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，讓學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)。在家庭教育過(guò)程中，父母要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或者是一些其他的方式方法，來(lái)向孩子有意識(shí)的講解一些性知識(shí)，并且根據(jù)實(shí)際情況，可以適當(dāng)?shù)奶峒耙恍┙處煏?huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行性侵的事件案例，在提到這些案例的時(shí)候，家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)進(jìn)行觀察，看看自己的孩子是否已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這方面的事件[8]。另外，家長(zhǎng)要讓學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候，與教師保持一定的距離，如果是教師提出單獨(dú)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的話，學(xué)生要有主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的意識(shí)，讓父母幫助孩子做決定。與此同時(shí)，家長(zhǎng)要讓學(xué)生有一定的安全意識(shí)，盡量避免在辦公室、教室或者是一些封閉的場(chǎng)所與老師特別是異性老師單獨(dú)相處，讓學(xué)生不要與教師之間過(guò)分的親昵，一旦出現(xiàn)上述的這些問(wèn)題，要讓孩子積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。當(dāng)?shù)弥⒆釉馐艿叫郧种?，父母首先要保持意志清醒，幫助孩子逐漸走出陰影，給孩子最大的支持，同時(shí)，要引導(dǎo)孩子能夠講出具體的內(nèi)容，以幫助公安機(jī)關(guān)將性侵的教師繩之以法，讓其受到應(yīng)有的法律制裁以避免造成更大的傷害。

(三)依法治理和管理學(xué)校

性侵案件的案發(fā)率越來(lái)越高，特別是對(duì)于一些農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，更是如此，出現(xiàn)這些問(wèn)題除了教師自身的心理問(wèn)題之外，還與學(xué)校自己的治理和管理方面有密切的關(guān)系。在這種形勢(shì)下，為了從根本上杜絕教師性侵案件的發(fā)生，一定要依法治校，依規(guī)治校，建設(shè)現(xiàn)代化的學(xué)校管理制度，提高人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量和水平。上到校長(zhǎng)下到各個(gè)學(xué)科的教師、班主任，在實(shí)際聘用過(guò)程中，都需要對(duì)其自身的從業(yè)資格進(jìn)行審核，健全和完善相關(guān)管理制度，從而從根本上提高校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)以及管理者各級(jí)別人員的能力和水平。與此同時(shí)，要將師生之間的主體地位落實(shí)到實(shí)處，保證師生自身的知情權(quán)和參與權(quán)以及監(jiān)督權(quán)，為營(yíng)造和諧良好氛圍的校園，共同努力[9]。在這種形勢(shì)下，教育部以及相關(guān)部門(mén)要從根本上加大對(duì)法制宣傳教育的整體工作力度，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師和學(xué)生，都需要相對(duì)應(yīng)的參與這些活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)展，讓學(xué)生和家長(zhǎng)在參與過(guò)程中，能夠從根本上提高對(duì)未成年人保護(hù)法的認(rèn)識(shí)和了解。與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育和性教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的局限性和弊端，性教育已經(jīng)不再是“難以啟齒”的教育內(nèi)容，而是與學(xué)生的心理健康和一生發(fā)展都息息相關(guān)的內(nèi)容，所以必須要引起學(xué)校的高度重視。學(xué)校一方面要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的性教育，另一方面也要增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提升學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，讓學(xué)生在遇到類(lèi)似問(wèn)題的時(shí)候，不僅能夠自我保護(hù)，而且能夠及時(shí)的將這些犯罪行為告知父母或者學(xué)校。為了從根本上預(yù)防和消除教師性犯罪問(wèn)題，為營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，在實(shí)際操作過(guò)程中，各級(jí)部門(mén)以及學(xué)校自身要加強(qiáng)對(duì)校園安全的日常管理和檢查。一旦學(xué)校出現(xiàn)了教師性犯罪事件問(wèn)題的，要從上到下追究每一個(gè)負(fù)責(zé)人的責(zé)任，嚴(yán)重的情況下，可以直接對(duì)其進(jìn)行開(kāi)除處理，從根源上杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生[10]。另外，要建立中小學(xué)生性侵犯案件相關(guān)報(bào)告制度，學(xué)校要積極協(xié)助公安以及相關(guān)司法部門(mén)對(duì)這些案件進(jìn)行偵破，嚴(yán)格的懲處這些犯罪分子，還給學(xué)生一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境。在整個(gè)過(guò)程中，一旦有知情不報(bào)的教師或者是領(lǐng)導(dǎo)干部，一律開(kāi)除教師隊(duì)伍，不能夠再次錄用，對(duì)參與性侵的教師，不僅要開(kāi)除教師隊(duì)伍，而且要讓其受到法律的制裁，從根本上，從各個(gè)環(huán)節(jié)防范教師性犯罪的發(fā)生。

四、結(jié)語(yǔ)

孩子是做祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，保護(hù)他們健康成長(zhǎng)、免受不法侵害，讓他們成為教育的受益者，而不是部分教師性犯罪的受害者。要始終牢記教師的主要責(zé)任是保護(hù)學(xué)生健康的成長(zhǎng)、教育孩子成人成才，而不是以一個(gè)傷害學(xué)生的身份出現(xiàn)。教師的性侵對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是對(duì)其未來(lái)的發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響，而且會(huì)給學(xué)生的留下嚴(yán)重的心理陰影，從更宏觀的角度上說(shuō)也是對(duì)社會(huì)整體的一種傷害。所以，要從根本上遏制教師性犯罪問(wèn)題，就必須對(duì)此類(lèi)犯罪零容忍，依法進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，構(gòu)建防范教師性犯罪的長(zhǎng)效機(jī)制，為學(xué)生的健康發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境，讓與“美女作家自殺”類(lèi)似的悲劇不再重演。

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2095-4379-(2017)21-0023-03

杜梓伊，女，四川三臺(tái)人，本科，四川廣播電視大學(xué)。