蔣國(guó)宏

甘孜州行政學(xué)院，四川 康定 626000

法學(xué)教育中的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)原則探究

蔣國(guó)宏

甘孜州行政學(xué)院，四川 康定 626000

法學(xué)實(shí)踐教學(xué)是我國(guó)在進(jìn)行法學(xué)教育時(shí)，對(duì)學(xué)生開展實(shí)踐技能的教學(xué)模式，并且與法學(xué)理論教學(xué)存在相互銜接、相互支撐的關(guān)系。文章主要闡述了法學(xué)教育在開展法學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化原則、實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練目標(biāo)相匹配原則、技能訓(xùn)練和人合格培養(yǎng)統(tǒng)一原則，使得法學(xué)實(shí)踐教學(xué)能夠得到更加充分、更加有效的發(fā)展。

法學(xué)教育；法學(xué)實(shí)踐教學(xué)；探究

一、法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)化原則

(一)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互銜接相互支撐

法律應(yīng)用型人才的養(yǎng)成需要積累、掌握較高的理論知識(shí)以及技能訓(xùn)練。法律技能不同于日常生活技能的是，法律技能充分依據(jù)法律法規(guī)、規(guī)章制度行事，并且要求法律職業(yè)者需要具有能夠充分將法律思維能力、法律知識(shí)以及法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)相應(yīng)事件進(jìn)行正確的處理。所以，在開展法學(xué)教育的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，應(yīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、掌握法學(xué)理論知識(shí)，因?yàn)榉▽W(xué)理論知識(shí)和法學(xué)實(shí)踐教學(xué)之間存在著密切的聯(lián)系，兩者的相互銜接、相互支撐為法學(xué)教育帶來(lái)高效的發(fā)展。因此，在對(duì)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的開展時(shí)，首先需要與法學(xué)理論教學(xué)開展充分的銜接，并構(gòu)建出理論與實(shí)踐相互支撐的體系。對(duì)法學(xué)教育進(jìn)行理論與實(shí)踐相互支撐、相互銜接的方式除了可以為學(xué)生的實(shí)踐技能奠定基礎(chǔ)外，也可以有效加強(qiáng)學(xué)生的法學(xué)知識(shí)。

(二)實(shí)踐教學(xué)自身體系的建構(gòu)

優(yōu)越的法律技能以及能夠充分按照特定的程序以及規(guī)則展開法律工作，是身為一名合格的法律職業(yè)者必須具備的條件。法律技能的核心技能一般是體現(xiàn)在對(duì)法律規(guī)范以及原理的理解力、尋找認(rèn)知法律能力、職業(yè)道德品質(zhì)、法律判斷推理能力等方面。法學(xué)實(shí)踐教學(xué)開展的過(guò)程中，應(yīng)充分根據(jù)學(xué)生的能力、規(guī)律進(jìn)行相關(guān)課程的設(shè)計(jì)，建立一個(gè)由原本較為單一的教學(xué)體系到綜合型的教學(xué)體系，再逐漸從綜合型的教學(xué)體系轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)型的實(shí)踐教學(xué)體系。(1)單一型的實(shí)踐教學(xué)體系主要是以法學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，主要是為了能夠充分驗(yàn)證出學(xué)生在法學(xué)理論知識(shí)方面的掌握度，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解。(2)綜合型實(shí)踐教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐能力以及操作技巧能力的一種教學(xué)方法，以能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力以及操作技巧能力為目的。(3)實(shí)戰(zhàn)型實(shí)踐教學(xué)，主要是指學(xué)生可以在法學(xué)實(shí)踐中親身參與到其中，為學(xué)生的法律實(shí)務(wù)操作能力以及社會(huì)溝通表達(dá)能力帶來(lái)充分且有效的提高。

二、實(shí)踐教學(xué)方法與技能訓(xùn)練目標(biāo)相匹配原則

實(shí)踐教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)必須要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，而不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生能力訓(xùn)練都存在一定的差異。在開展法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)充分根據(jù)學(xué)生的規(guī)律展開有效的教學(xué)方法。以下是在進(jìn)行法學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的具體做法。

(一)案件示例法

案件式例法是一種以說(shuō)明理論、驗(yàn)證知識(shí)的方式進(jìn)行的教學(xué)方法，在基礎(chǔ)型的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行案件式例法，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，在進(jìn)行法學(xué)的理論教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用案件示例法進(jìn)行教學(xué)具有很好的效果。

(二)角色模擬法

角色模擬法一般是采用模擬或者虛擬的途徑對(duì)法律角色進(jìn)行扮演，從而進(jìn)行法律實(shí)務(wù)相關(guān)流程的具體操作，通過(guò)以下途徑開展。一，通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)操作平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)流程的體現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中虛擬扮演各種法律角色，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)相關(guān)的操作流程；二，現(xiàn)實(shí)模擬，在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行模擬法庭，學(xué)生可通過(guò)扮演不同的法律角色，完成審判模擬。通過(guò)角色扮演的方式幫助學(xué)生體會(huì)到不同角色特有的、需要承擔(dān)的職責(zé)，并正確領(lǐng)會(huì)法律實(shí)務(wù)流程的技巧，充分提高學(xué)生的綜合實(shí)務(wù)技能。

另外，在進(jìn)行法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的有效開展時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)以下幾個(gè)核心問題實(shí)行充分的把握：一是法學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法的開展應(yīng)以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，先從簡(jiǎn)單的訓(xùn)練開始再慢慢轉(zhuǎn)向復(fù)雜的訓(xùn)練，使學(xué)生的實(shí)踐技能得到堅(jiān)固的奠定；二是在進(jìn)行法學(xué)實(shí)踐教學(xué)時(shí)應(yīng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正確的方式進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，并且在學(xué)生遇到不懂時(shí)或者無(wú)法進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)可適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生充分提高法學(xué)知識(shí)。

三、技能訓(xùn)練與人格培養(yǎng)相統(tǒng)一原則

法律人才，需要具備較強(qiáng)的法律知識(shí)、法律學(xué)問，只有掌握的較強(qiáng)的法律知識(shí)與法律學(xué)問才可充分理解并有效運(yùn)用法律，同時(shí)，掌握、了解一定的社會(huì)常識(shí)也是必不可免的，因?yàn)槌浞终莆樟艘欢ǖ纳鐣?huì)常識(shí)，才能懂得在何種情況運(yùn)用何種相關(guān)法律，此外，法律道德也是非常重要的，只有具備法律道德才有資格執(zhí)行法律。在開展法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)著重對(duì)學(xué)生的法律職業(yè)道德修養(yǎng)進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的法律職業(yè)道德修養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)在進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)用型人才中具有十分重要的意義?；诜▽W(xué)實(shí)踐教學(xué)模式并為實(shí)行很久，當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及課程的設(shè)計(jì)尚未夠完整，仍需要進(jìn)行深入且系統(tǒng)的探究。全面根據(jù)當(dāng)前法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的分析，充分采用法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)化原則、實(shí)踐教學(xué)方法和能訓(xùn)練目標(biāo)相匹配原則、技能訓(xùn)練和人格培養(yǎng)統(tǒng)一原則進(jìn)行法學(xué)實(shí)踐的教學(xué)，能夠有效促進(jìn)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

[1]王生華.論實(shí)踐教學(xué)在民族地區(qū)法學(xué)教育中的創(chuàng)新[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2016(02)：47-50.

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[3]劉英俊.法學(xué)教育理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的同構(gòu)——以<民事訴訟法>為例[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016(08)：93-95.

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2095-4379-(2017)30-0215-01

蔣國(guó)宏(1975-)，女，四川瀘定人，甘孜州行政學(xué)院，政治講師，研究方向：法學(xué)和政治。