陳 嬌

西南政法大學，重慶 401120

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大學生職業(yè)技能培訓存在的問題及對策研究

陳 嬌

西南政法大學，重慶 401120

隨著普通高等院校招生規(guī)模的持續(xù)加大，應屆畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益突出。文章闡述了開展大學生職業(yè)技能培訓的意義，分析了當前高校學生職業(yè)技能培訓中遇到的問題，并提出了解決辦法。

職業(yè)技能培訓；高等院校；就業(yè)

自改革開放以來，市場經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展，勞動力市場需求越來越大，企業(yè)用人要求也不斷提高，高水平、高素質(zhì)、高層次人才供不應求。但是，很多大學仍停留在傳統(tǒng)學科教學上，對開展實踐技能培訓的重要性認識不足，職業(yè)技能培訓停滯不前。近些年，人才需求市場由“供不應求”變成了“供過于求”；同時，擴招使得大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。如何提高大學生綜合素質(zhì)，增加就業(yè)率，促進就業(yè)成為當今高校學生工作的“重頭戲”。而學生也開始認識到參加職業(yè)技能培訓的重要性，越來越多的大學生積極參加培訓，以此提高自身素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力。

一、職業(yè)培訓機構(gòu)與高等院校就業(yè)現(xiàn)狀

如今，職業(yè)技能培訓機構(gòu)逐漸增多，然而這些機構(gòu)的教學能力參差不齊，目的是為了營利。部分校外培訓機構(gòu)夸大其詞，宣稱為社會提供多樣性、個性化、差異化教育資源，吸引了眾多學生投身其中，加重了學生負擔，影響了學生發(fā)展和學校正常的教育教學秩序。

當下，我國大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻，特別是對于高校畢業(yè)生中學歷層次相對較低的高職畢業(yè)生而言，所面臨的就業(yè)競爭更加激烈，就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀。總的來說，就業(yè)形式還是不容樂觀，現(xiàn)實生活中，存在著“大學生一畢業(yè)就意味著失業(yè)”的現(xiàn)象。

二、大學生職業(yè)技能培訓存在的問題

(一)部分培訓機構(gòu)存在欺詐行為，為了獲取更多利潤，在學生報名前會許諾不真實的條件；有的培訓機構(gòu)雖然不會夸大宣傳，但會以各種理由拖慢學習進程，對于培訓機構(gòu)的虛假宣傳，據(jù)調(diào)查顯示，64%的同學會通過學校干預、與負責人談判等途徑維護自己的合法權益；還有36%的同學忍氣吞聲。

(二)很少人是基于興趣選擇培訓科目的。據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)學生選擇了外語和計算機兩個選項，技能選擇項目具有局限性，學生自己做出的選擇具有盲目性。大學生進行培訓，不過是為了畢業(yè)后能有份滿意的工作，貼合市場需要，許久不用之后，也會忘記。

(三)學生獲得培訓機構(gòu)信息的渠道具有局限性。培訓機構(gòu)在學校設置招生宣傳點，大多都只是向?qū)W生推薦好的方面，隱藏缺點。已經(jīng)參加培訓的同學會向周邊的人介紹培訓班，有的出于同學友誼，客觀全面地介紹培訓機構(gòu)的優(yōu)缺點；有的則是為了賺取中介費，片面介紹。由于信息的不對稱性導致同學不能獲取全面的信息，使其上當受騙。

三、加強和改進大學生職業(yè)技能培訓的建議和對策

改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展人們不再滿足于物質(zhì)追求，加大了對精神生活的追求。家長為了讓孩子不輸在起跑線上，不顧孩子的意愿，為孩子報了許多輔導培訓班。結(jié)合上述現(xiàn)實社會中存在的問題，具體建議如下：

(一)培訓機構(gòu)作為市場經(jīng)濟的個體，應遵循經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律。應減少政府干預，讓市場發(fā)揮主導作用，使競爭力弱的培訓機構(gòu)自動退出市場。

(二)實行審查登記制，在法律條文中規(guī)定最低注冊資本。我國培訓機構(gòu)的種類很多，為了使培訓機構(gòu)有能力承擔違約責任，應在其成立時設立嚴格的市場進入限制，避免社會資源的浪費，保障公民合法利益，強制培訓機構(gòu)披露除商業(yè)機密以外的信息。

(三)縣級以上的政府機構(gòu)，應設立一個管理培訓機構(gòu)的職能部門，指引培訓機構(gòu)的發(fā)展。培訓機構(gòu)太過分散，而教育部管控范圍不能深入到鄉(xiāng)、鎮(zhèn)等偏遠地區(qū)，這就需要縣級以上地方人民政府設置培訓機構(gòu)管理部門，對本行政區(qū)內(nèi)的培訓機構(gòu)實施統(tǒng)一監(jiān)督管理。對于行政性質(zhì)的培訓機構(gòu)，公民可以通過行政復議、行政訴訟維護權益，若仍有不服還可向法院起訴。

(四)政府或社會組織應把培訓機構(gòu)的信息集中披露在專門的網(wǎng)站上，便于學生查詢，既有利于社會各界對培訓機構(gòu)的監(jiān)督，也使得學生在綜合考慮各方面的因素的基礎上減少受騙。

(五)學生應增強防范意識。與培訓機構(gòu)協(xié)商，先交定金，等課程結(jié)束時再付尾款。在達成口頭協(xié)議或簽訂書面合同時，特別注意書面合同中培訓機構(gòu)是否免除其主要責任，不管是哪種形式的合同，應保留收據(jù)，當發(fā)生糾紛時，作為訴訟證據(jù)。在學習過程中發(fā)現(xiàn)權益被侵犯時，要選擇合法方式保護自身權益。

四、總結(jié)

大學生就業(yè)難問題是當今社會普遍關注的問題，為提升就業(yè)競爭力，學生在大學期間，除學習專業(yè)知識外，還應致力于社會技能培訓和“二學位”培訓，但要注意培訓機構(gòu)設置的陷阱，在選擇參加何種技能培訓時，應有主見，不能盲目跟隨大眾潮流。

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2095-4379-(2017)17-0295-01

陳嬌(1995-)，女，土家族，重慶人，西南政法大學，法學專業(yè)本科。