泰州市姜堰區(qū)大倫幼兒園 夏志群

傾心打造善于合作的教師團(tuán)隊

泰州市姜堰區(qū)大倫幼兒園 夏志群

老子說：“上善若水，水善利萬物而不爭。”自古以來，水的精神元素被智者倚重，作為一園之長，我覺得弘揚“水德”，可以使校園精神文化有一個更生動的載體?，F(xiàn)結(jié)合管理實踐，談?wù)匋c滴體會。

一、共同的價值觀，引領(lǐng)教師的精神追求

1.始終如一的“服務(wù)”精神。作為園長需要柔情似水的服務(wù)精神，堅持教師第一，服務(wù)好教師，引領(lǐng)教師從內(nèi)心對自己所從事的工作有滿腔的熱情和責(zé)任感。一方面為教師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺，提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，讓每位教師在思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)素質(zhì)方面有質(zhì)的飛躍；另一方面想教師之所想，急教師之所急，幫助教師解決生活上的困難、學(xué)習(xí)上的需求、工作上的困惑，以“家人”的身份關(guān)注每位教師的點點滴滴。如為了給教師和幼兒提供良好的用餐環(huán)境，我不厭其煩向教育局打報告，訴說農(nóng)村幼兒園沒有食堂的煩惱，最終教育局同意我園新建食堂。為了確保食堂保質(zhì)保量建成，我放棄休息日親臨施工現(xiàn)場，仔細(xì)督察。食堂啟用時，教師們感慨道：“園長，是您用自己的辛勞解決了我們生活上的后顧之憂，我們會像您一樣認(rèn)真做好自己的每一項工作?！?/p>

2.滴水穿石的“堅持”精神。水有堅持精神，作為園長要學(xué)會剛?cè)嵯酀?jì)，采取靈活多變的領(lǐng)導(dǎo)方式，抓住教師共同的習(xí)慣、信仰、興趣等，引導(dǎo)大家產(chǎn)生共同的使命感、歸屬感和認(rèn)同感。園內(nèi)教師子女參加高考時，有教師提出請假照顧孩子，為此，園務(wù)會集體研究出一個解決家庭、幼兒園兩難問題的可行辦法，即凡家中有考生的教師，早上適當(dāng)延遲到園，下午適當(dāng)提前離園，幼兒園適當(dāng)補(bǔ)助配班教師。小辦法贏得大合作，班級教師相互體諒，班級工作呈現(xiàn)人人搶著做的良好格局。

二、管理者以身示范，發(fā)揮表率作用

園長只有如水一樣清澈潔凈，先反思、凈化自己的思想與靈魂，才能潛移默化地感染他人。記得2014年學(xué)前教育示范區(qū)創(chuàng)建過程中，我要求各班室內(nèi)外每處環(huán)境都必須整潔，在預(yù)檢時我發(fā)現(xiàn)有個班級室內(nèi)擦得一塵不染，室外平臺有一處沒處理，心里憋了一肚子火準(zhǔn)備發(fā)作?？墒强吹綕M臉通紅、欲言又止的老教師，我只好壓住火氣，動手幫著清理干凈?；氐睫k公室，我眼前總浮現(xiàn)出老教師那欲言又止的表情，反思自己是否哪里做得不妥，讓老教師感到委屈。我突然想起剛剛沒看到配班教師，忙起身去了剛才的教室，見那位老教師還在收拾整理，我問道：“×老師呢？”“園長，你可能忘記了，她家今天有點特殊情況，上周跟您請假的?！薄皩Σ黄?，我實在是忙暈了，剛剛檢查衛(wèi)生態(tài)度不夠好，請理解?！薄皼]事，我沒把事情做好就是我的不對，你能回來了解情況，我已經(jīng)很知足了，我不是偷懶，而是實在沒來得及處理……”聽了老教師的話，我暗自告誡自己，今后遇事一定要冷靜，多反思。由于在工作中能及時反思，從小學(xué)崗位轉(zhuǎn)到幼教領(lǐng)導(dǎo)崗位的我，很快成為教師心目中的主心骨。

三、多種方式溝通，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力

涓涓細(xì)流伴隨榮辱與共，朝著共同的方向前行，最終匯聚大海。作為管理者，我總是想方設(shè)法與教師溝通交流，融洽教師關(guān)系，讓每個教師個體結(jié)成善于合作的團(tuán)隊，成為幼兒園發(fā)展的不竭動力。如：（1）分年齡段小組交流。不同年齡的教師對事物的認(rèn)知不盡相同，我就讓單兵作戰(zhàn)變?yōu)楸F(tuán)作戰(zhàn)。如在設(shè)計室外環(huán)境時，我讓剛畢業(yè)的新教師談?wù)勊齻兊南敕?，再讓工作了十年左右的教師談?wù)勏敕?，然后請老教師談?wù)効捶?。最后園部集中大家的意見，合理安排環(huán)境布置，使幼兒園環(huán)境特色鮮明。（2）召開專題座談會。我園購買了上百只廢舊輪胎用于豐富幼兒的戶外游戲材料，為了能讓教師心甘情愿參與美化輪胎工作，我園專門召開“輪胎誰來美化”座談會。大家你一言我一語，最后達(dá)成共識：幼兒園為每個教師準(zhǔn)備手套、口罩，教師自帶舊衣服，利用中午休息時間，一班派一名代表參加裝飾輪胎，既省時又省錢，而且符合孩子需要。（3）個別談話。我園將每周五下午放學(xué)后的兩小時定為教師個別訪談專用時間。在溝通過程中及時了解教師的想法和建議。由于有了固定交心時間，教師們能夠相互信任和尊重，彼此幫助和理解。遇到任何事情，大家心往一處想，勁往一處使，在默契配合、精誠合作中，我園一次又一次在全區(qū)各項評比中取得好成績。