張睿孫一平李昕

北京聯(lián)合大學(xué)中國(guó)人事科學(xué)研究院北京聯(lián)合大學(xué)

基于增加知識(shí)價(jià)值導(dǎo)向的高校人力資源激勵(lì)機(jī)制淺議

張睿孫一平李昕

北京聯(lián)合大學(xué)中國(guó)人事科學(xué)研究院北京聯(lián)合大學(xué)

本文對(duì)高校教師人力資源激勵(lì)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及不足進(jìn)行了詳細(xì)分析，提出構(gòu)建基于增加知識(shí)價(jià)值導(dǎo)向的高校多元化人力資源激勵(lì)機(jī)制的基本思路。

知識(shí)價(jià)值 高校人力資源激勵(lì)

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。高等教育承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作的重要職責(zé)，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施和經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展廣育人才的重要使命。圍繞國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“雙一流”建設(shè)等戰(zhàn)略目標(biāo)，探索符合高校自身發(fā)展規(guī)律的人力資源管理與激勵(lì)機(jī)制，為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高等教育綜合改革不斷深化提供智力保證和人才支撐，是高等教育人力資源管理的時(shí)代要求。

一、激勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制概述

組織行為學(xué)中對(duì)激勵(lì)有兩個(gè)典型定義：“激勵(lì)是引發(fā)以及維持以目標(biāo)為導(dǎo)向的行為的過(guò)程”或者“激勵(lì)是一個(gè)使需要獲得滿(mǎn)足的過(guò)程”。在工作場(chǎng)合，激勵(lì)與需要、努力以及組織目標(biāo)這三個(gè)關(guān)鍵要素是緊密相關(guān)的。激勵(lì)就是一個(gè)如何確保員工個(gè)人需要的實(shí)現(xiàn)及其努力程度與企業(yè)目標(biāo)保持一致的過(guò)程。

激勵(lì)機(jī)制是通過(guò)理性化的制度來(lái)反映激勵(lì)主體和激勵(lì)客體相互作用的方式，是人力資源管理的重要核心內(nèi)容。

二、高校人力資源的特殊性

高校人力資源既具有人力資源的一般性, 又有其特殊性。具體分析如下:

1、結(jié)構(gòu)上的高層次性。高校教師中高學(xué)歷、高職稱(chēng)的人員相對(duì)比較集中,普遍接受過(guò)良好的教育，專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富，專(zhuān)業(yè)技能較高，有強(qiáng)烈的求知欲望和較強(qiáng)的自我意識(shí)，施展才能、實(shí)現(xiàn)自我的內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)大。

2、工作上的創(chuàng)造性。高校是培養(yǎng)高級(jí)人才、研究高深學(xué)問(wèn)、孕育高新技術(shù)的文化組織。這就要求高校教師了解和把握自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究的前沿成果,自覺(jué)地探索新知識(shí)、創(chuàng)造新技藝,開(kāi)展創(chuàng)造性的教學(xué)、科研工作。

3、需求上的多樣性。高校教師的個(gè)人需求除了基本的物質(zhì)需求外,更注重精神上的滿(mǎn)足,如自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、追求知識(shí)、探索真理，獲得社會(huì)的承認(rèn)與尊重等。

三、高等學(xué)校人力資源激勵(lì)不足的體制機(jī)制困境

（一）行政化嚴(yán)重

高校作為一個(gè)功能日益綜合和復(fù)雜的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，需要平衡學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力，應(yīng)該實(shí)行學(xué)術(shù)權(quán)力本位的高校治理結(jié)構(gòu)。然而，現(xiàn)實(shí)是目前高校管理普遍缺乏民主和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，行政權(quán)力強(qiáng)勢(shì)、學(xué)術(shù)權(quán)力式微，偏離了高校學(xué)術(shù)本位的正常運(yùn)行軌道。

（二）科學(xué)系統(tǒng)的績(jī)效與薪酬管理體系缺失

以績(jī)效管理與考核為核心的薪酬結(jié)構(gòu)，是高校優(yōu)化人力資源管理的有效杠桿，是組織管理中最重要、最有價(jià)值的激勵(lì)手段之一。高?？?jī)效管理長(zhǎng)期以來(lái)缺乏科學(xué)系統(tǒng)的績(jī)效與薪酬管理體系，績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系過(guò)于量化，薪酬結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單僵化，與績(jī)效評(píng)價(jià)缺乏緊密結(jié)合，不能對(duì)組織效能實(shí)現(xiàn)有效促進(jìn)。

（三）人力資源激勵(lì)的手段和方式單一

目前，高校普遍采用的激勵(lì)方式是以工資為主的物質(zhì)激勵(lì)，工作激勵(lì)普遍匱乏。根據(jù)赫茨伯格的雙因素理論，工資福利等只是一種保健因素，并不能起到根本的持久激勵(lì)作用。而與工作本身和個(gè)人成長(zhǎng)方面的因素（如工作的價(jià)值、晉升等）是激勵(lì)因素，能夠起到較為持久的激勵(lì)作用。

四、構(gòu)建基于增加知識(shí)價(jià)值導(dǎo)向的高校多元化人力資源激勵(lì)機(jī)制的基本思路

（一）深化高校治理結(jié)構(gòu)改革，激發(fā)教師隊(duì)伍創(chuàng)新活力

實(shí)行學(xué)術(shù)權(quán)力本位的高校治理結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略規(guī)劃。在學(xué)校宏觀管理下，充分利用好學(xué)校的政策指導(dǎo)、規(guī)劃引導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)和條件保障等職能。尊重科技創(chuàng)新規(guī)律，賦予高端學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才更大的技術(shù)路線決策權(quán)、更大的經(jīng)費(fèi)支配權(quán)以及更大的資源調(diào)動(dòng)權(quán)。深入探索高校治理結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，更加高效地配置辦學(xué)資源，充分激發(fā)教師隊(duì)伍創(chuàng)新熱情、動(dòng)力和活力。

（二）構(gòu)建高效率、分層次和多樣化的戰(zhàn)略性績(jī)效評(píng)價(jià)體系

以高校發(fā)展戰(zhàn)略的建立和目標(biāo)分解為導(dǎo)向，構(gòu)建高效率、分層次和多樣化的戰(zhàn)略性績(jī)效評(píng)級(jí)體系。實(shí)行教師崗位分類(lèi)管理，建立目標(biāo)導(dǎo)向的績(jī)效考核制度，開(kāi)展教師崗位分類(lèi)考核評(píng)價(jià)，實(shí)行“按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)、崗變薪變”的崗位聘任工作模式。豐富工作激勵(lì)方式，以激勵(lì)教職員工績(jī)效持續(xù)提升并最終實(shí)現(xiàn)高校戰(zhàn)略目標(biāo)。

（三）實(shí)行以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向的多元化薪酬分配機(jī)制

以“重實(shí)績(jī)，重貢獻(xiàn)”為原則，構(gòu)建以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向、與績(jī)效掛鉤的收入分配機(jī)制。以強(qiáng)化崗位管理和體現(xiàn)知識(shí)價(jià)值為核心，向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位適當(dāng)傾斜，構(gòu)建科學(xué)合理、具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的教師、管理、其他專(zhuān)技人員的多元化崗位績(jī)效收入分配體系。試行以目標(biāo)議工資、績(jī)效定工資為原則的團(tuán)隊(duì)薪酬分配模式。

[1]劉昕.人力資源管理與激勵(lì)[J].中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā).2001（3）

[2]趙艷麗.論激勵(lì)機(jī)制在人力資源管理中的有效運(yùn)用[J].時(shí)代金融.2014(8)

[3]李冬，朱明仕.基于事業(yè)單位改革的高校人力資源激勵(lì)機(jī)制研究[J].中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā).2014(21)

張睿，女，漢族，吉林人，北京聯(lián)合大學(xué)機(jī)器人學(xué)院助理研究員，碩士研究生。研究方向：人力資源管理與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理；孫一平，女，漢族，中國(guó)人事科學(xué)研究院助理研究員，博士；李昕（通訊作者），女，漢族，北京聯(lián)合大學(xué)人事處高級(jí)工程師，碩士。

本文是北京聯(lián)合大學(xué)校級(jí)科研項(xiàng)目《應(yīng)用型大學(xué)多元化人力資源管理模式初探—以北京聯(lián)合大學(xué)機(jī)器人學(xué)院為例》的研究成果。