“十三五”時(shí)期（2016年至2020年）是全面建成小康社會(huì)的決勝階段，也是全面建成與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的會(huì)計(jì)體系的關(guān)鍵時(shí)期。會(huì)計(jì)行業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，會(huì)計(jì)改革與發(fā)展任務(wù)艱巨而繁重，完善會(huì)計(jì)教育機(jī)制，提高會(huì)計(jì)人才勝任能力成為重要課題。

一、會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)

要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)行業(yè)的大發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍。只有不斷完善會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制和模式，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，大興愛才敬才用才之風(fēng)，才能為會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》對(duì)會(huì)計(jì)改革提出了新要求，在“十三五”時(shí)期會(huì)計(jì)改革與發(fā)展的總體目標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)要完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育、會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)等政策并發(fā)揮其導(dǎo)向作用，促進(jìn)廣大會(huì)計(jì)工作者知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化、職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)一步提高、執(zhí)業(yè)能力和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，培育造就結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍。同時(shí)也在“十三五”時(shí)期會(huì)計(jì)改革與發(fā)展的主要任務(wù)中提出實(shí)施會(huì)計(jì)人才戰(zhàn)略，從深化會(huì)計(jì)職稱制度改革、完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育制度、深化會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)、加快行業(yè)急需緊缺專門人才培養(yǎng)、指導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育、加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)、加強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理以及加強(qiáng)會(huì)計(jì)管理隊(duì)伍建設(shè)等方面具體闡述了會(huì)計(jì)教育的改革方向及改革重點(diǎn)。通過完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育制度，創(chuàng)新服務(wù)方式，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，在教材、師資、方式、內(nèi)容和手段等方面服務(wù)會(huì)計(jì)人員。通過進(jìn)一步推動(dòng)會(huì)計(jì)教育改革，加大政產(chǎn)學(xué)研結(jié)合力度，增強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)性、適應(yīng)性、前沿性，以更好地服務(wù)于會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展要求。

（一）會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才。

實(shí)現(xiàn)從會(huì)計(jì)大國(guó)走向會(huì)計(jì)強(qiáng)國(guó)，離不開一支知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新能力突出、職業(yè)道德高尚、具有國(guó)際視野的高端會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍。為貫徹落實(shí)國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，切實(shí)加強(qiáng)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工作，進(jìn)一步建立健全會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，財(cái)政部印發(fā)了《全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程發(fā)展規(guī)劃》?！稌?huì)計(jì)領(lǐng)軍規(guī)劃》將《十年規(guī)劃》中的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)容整合為總體要求部分，并根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)對(duì)相關(guān)內(nèi)容予以調(diào)整更新，提出了新的培養(yǎng)目標(biāo)，即到2020年再培養(yǎng)600名左右、累計(jì)培養(yǎng)2 000名左右全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才，再培養(yǎng)20名左右、累計(jì)培養(yǎng)50名左右特殊支持計(jì)劃學(xué)員；到2025年，在2020年基礎(chǔ)上，再培養(yǎng)700名左右全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才，再培養(yǎng)30名左右特殊支持計(jì)劃學(xué)員。通過不斷健全全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程及其特殊支持計(jì)劃長(zhǎng)效機(jī)制，并持續(xù)推進(jìn)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程特殊支持計(jì)劃，創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的選拔、培養(yǎng)機(jī)制，完善考核、使用制度，從而不斷充實(shí)全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才隊(duì)伍，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)2020年完成全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍（后備）人才達(dá)到2 000名的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)財(cái)政部因地制宜地引導(dǎo)各地財(cái)政部門和中央有關(guān)主管單位開展符合自身實(shí)際需要的會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工作，推動(dòng)在大中型企業(yè)、行政事業(yè)單位配備總會(huì)計(jì)師（財(cái)務(wù)總監(jiān)），并且深入推進(jìn)大中型企事業(yè)單位總會(huì)計(jì)師素質(zhì)提升工程。2016年財(cái)政部啟動(dòng)行政事業(yè)類全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍（后備）人才培訓(xùn)有關(guān)組織工作，通過跟蹤管理以及建立會(huì)計(jì)領(lǐng)軍（后備）人才學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、交流平臺(tái)進(jìn)一步提升理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的能力。

（二）特殊支持計(jì)劃。

特殊支持計(jì)劃旨在不斷培養(yǎng)會(huì)計(jì)領(lǐng)域高層次的專家型、管理型、國(guó)際化、信息化專門人才，從而推進(jìn)政府會(huì)計(jì)改革，促進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。2016年6月22日，第三期全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程特殊支持計(jì)劃座談會(huì)在北京舉行，10名第三期特殊支持計(jì)劃學(xué)員是從507名全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才中經(jīng)過層層選拔挑選出來的，涉及不同高校、不同企業(yè)的不同崗位，第三期特殊支持計(jì)劃指導(dǎo)老師在理論和事務(wù)上有豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，來自國(guó)資委、審計(jì)署、中央經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作聯(lián)席會(huì)議辦公室、證監(jiān)會(huì)、中國(guó)鐵道建筑總公司、中國(guó)中化集團(tuán)公司、中國(guó)遠(yuǎn)洋海運(yùn)集團(tuán)公司、中山大學(xué)、安永華明會(huì)計(jì)師事務(wù)所、天健會(huì)計(jì)師事務(wù)所等多個(gè)單位。同時(shí)座談會(huì)對(duì)特殊支持計(jì)劃學(xué)員提出要研究出有深度、有力度、可操作的成果，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和財(cái)政會(huì)計(jì)改革大業(yè)，把職業(yè)道德和誠(chéng)信精神內(nèi)化于心、外化于行，在厚德、博學(xué)的基礎(chǔ)上，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)軍重任的嚴(yán)格要求。特殊支持計(jì)劃采取個(gè)性化培養(yǎng)方式，按照一人一方案的原則，結(jié)合每一名學(xué)員的職業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)特長(zhǎng)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，建立名家導(dǎo)師機(jī)制、境外研習(xí)機(jī)制、課題研究機(jī)制和聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，讓學(xué)員在名家指導(dǎo)下學(xué)、到境外知名院校進(jìn)行研習(xí)、在工作實(shí)踐中鍛煉，持續(xù)提升學(xué)員各方面的能力和素質(zhì)。

（三）會(huì)計(jì)人才考核。

2016年我國(guó)分別從會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)和會(huì)計(jì)考試管理方面加強(qiáng)會(huì)計(jì)人才考核。通過進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)計(jì)行業(yè)職業(yè)道德建設(shè)工作，探索建立會(huì)計(jì)誠(chéng)信檔案制度，研究制定會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)職業(yè)道德宣傳和教育，來進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)修養(yǎng)和素質(zhì)。2016年，我國(guó)進(jìn)一步改革會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)價(jià)制度，改進(jìn)選才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善考試科目設(shè)置，提高考試水平與實(shí)踐能力的匹配度，推動(dòng)增設(shè)正高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格，形成了初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)（含副高級(jí)和正高級(jí)）等層次清晰、相互銜接、體系完整的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)價(jià)制度，充分發(fā)揮了會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)價(jià)對(duì)會(huì)計(jì)人才選拔、培養(yǎng)的導(dǎo)向作用。通過進(jìn)一步優(yōu)化會(huì)計(jì)人員結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)到2020年達(dá)到具備初級(jí)資格會(huì)計(jì)人員500萬人左右，具備中級(jí)資格會(huì)計(jì)人員200萬人左右，具備高級(jí)資格會(huì)計(jì)人員18萬人左右。為了加強(qiáng)全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格紙筆考試考務(wù)管理、維護(hù)考場(chǎng)秩序和規(guī)范監(jiān)考行為，全國(guó)會(huì)計(jì)考辦會(huì)同會(huì)計(jì)資格評(píng)價(jià)中心，積極根據(jù)會(huì)計(jì)資格考試的新形勢(shì)不斷完善相關(guān)制度。2016年3月對(duì)《全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試考務(wù)規(guī)則》等7項(xiàng)制度進(jìn)行修訂和整合，印發(fā)《全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格紙筆考試考務(wù)規(guī)則》《全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格紙筆考試考場(chǎng)規(guī)則》《全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格紙筆考試監(jiān)考規(guī)則》和《全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試巡視規(guī)則》等文件，同時(shí)也對(duì)《全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試巡視規(guī)則》進(jìn)行了修訂，進(jìn)一步推進(jìn)全國(guó)會(huì)計(jì)資格考試考務(wù)管理工作規(guī)范化。中級(jí)考試在2015年基礎(chǔ)上擴(kuò)大無紙化試點(diǎn)范圍，全區(qū)域試點(diǎn)的地區(qū)從3個(gè)增加到了17個(gè)，部分區(qū)域試點(diǎn)的地區(qū)從2個(gè)增加到了9個(gè)。財(cái)政部會(huì)計(jì)資格評(píng)價(jià)中心以專業(yè)為引領(lǐng)，大力推進(jìn)會(huì)計(jì)資格考試轉(zhuǎn)型升級(jí)。通過推進(jìn)會(huì)計(jì)資格考試制度和考試內(nèi)容改革，開展題庫(kù)建設(shè)，優(yōu)化考試測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，突出能力與業(yè)績(jī)導(dǎo)向，不斷提高考試的科學(xué)化水平。通過推進(jìn)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與會(huì)計(jì)資格考試的融合，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+考試”行動(dòng)計(jì)劃，全面開展中、高級(jí)會(huì)計(jì)資格考試無紙化改革，為考生提供便捷的服務(wù)，確?？荚嚢踩椒€(wěn)，維護(hù)考試公平公正。通過創(chuàng)新考試后評(píng)價(jià)制度，延伸考試服務(wù)鏈，扎實(shí)開展“優(yōu)秀考生跟蹤評(píng)價(jià)計(jì)劃”，搭建用人單位和會(huì)計(jì)人才交流平臺(tái)，從而不斷提高考試服務(wù)價(jià)值。通過加強(qiáng)會(huì)計(jì)人才測(cè)評(píng)理論和方法研究，開展國(guó)際交流與合作，不斷提升會(huì)計(jì)資格考試專業(yè)化水平和國(guó)際化水平。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位發(fā)展與改革

會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）專業(yè)學(xué)位教育面向會(huì)計(jì)職業(yè)，在遵循教育規(guī)律的前提下，緊密結(jié)合會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)際工作，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具備良好職業(yè)道德和法紀(jì)觀念，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)有充分了解，具有很強(qiáng)的解決實(shí)際問題能力的高層次、高素質(zhì)、應(yīng)用型的會(huì)計(jì)專門人才。全國(guó)共有4批176個(gè)單位獲準(zhǔn)開展MPAcc教育，招生類型包括在職攻讀（學(xué)位證）與全日制攻讀（學(xué)歷證、學(xué)位證）兩種形式。自2004年開展會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）專業(yè)學(xué)位教育工作以來，各培養(yǎng)單位累計(jì)招生3萬余人，在學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、師資配備、教學(xué)管理、辦學(xué)條件、市場(chǎng)推廣等各方面，都取得良好效果，形成許多創(chuàng)新、特色和優(yōu)勢(shì)，基本構(gòu)建了適合中國(guó)國(guó)情的高層次、應(yīng)用型的會(huì)計(jì)專門人才的培養(yǎng)體系。會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目獲得了學(xué)員及社會(huì)各界的一致認(rèn)可，已成為中國(guó)專業(yè)學(xué)位教育體系中的品牌項(xiàng)目，很多大型企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)都同MPAcc培養(yǎng)單位簽署了戰(zhàn)略性合作協(xié)議，將攻讀會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位作為選拔和培養(yǎng)高層次管理人才的重要途徑。

（一）強(qiáng)化專業(yè)性教育，推動(dòng)培養(yǎng)模式革新。

2016年，全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱會(huì)計(jì)教指委）緊密結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展變化，制定了一系列制度文件。其一，先后制定發(fā)布與招生相關(guān)的3個(gè)文件，將雙證學(xué)生納入管理類聯(lián)考，并進(jìn)一步規(guī)范了復(fù)試內(nèi)容和復(fù)試組織工作；其二，制定發(fā)布與培養(yǎng)相關(guān)的4個(gè)文件，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式、學(xué)位論文等方面提出明確要求，進(jìn)一步規(guī)范培養(yǎng)工作；其三，制定發(fā)布與評(píng)選相關(guān)的3個(gè)文件，用于指導(dǎo)優(yōu)秀教學(xué)案例、優(yōu)秀學(xué)位論文、示范基地評(píng)選工作，確保評(píng)選的科學(xué)、公平、公正。為培養(yǎng)單位開展教育培養(yǎng)工作、設(shè)定學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，以及指導(dǎo)老師開展教育教學(xué)、指導(dǎo)論文撰寫提供了重要的參考依據(jù)。會(huì)計(jì)教指委注重搭建研究生、教師和培養(yǎng)單位之間相互交流溝通的各種平臺(tái)，互通有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提升教學(xué)質(zhì)量。通過先后舉辦3屆中國(guó)MPAcc學(xué)生案例大賽，累計(jì)吸引2 200余支碩士團(tuán)隊(duì)、600余支本科生團(tuán)隊(duì)參賽，參賽總?cè)藬?shù)近1.5萬人，指導(dǎo)教師2 000余人次；通過先后舉辦5次中國(guó)MPAcc教育發(fā)展論壇，累計(jì)近千人次參加，研討精選案例72篇，同時(shí)成功舉辦MPAcc會(huì)計(jì)名家公益大講堂24場(chǎng)。

會(huì)計(jì)教指委在2015年向國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)申報(bào)的“深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)”任務(wù)書指出，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)在今后5年的總體目標(biāo)是“強(qiáng)化實(shí)務(wù)導(dǎo)向，規(guī)范培養(yǎng)過程，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，共享信息資源，促進(jìn)溝通交流，構(gòu)建合理競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)培養(yǎng)單位創(chuàng)新、自我完善的活力與動(dòng)力，推動(dòng)我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育持續(xù)健康發(fā)展?！?016年，在會(huì)計(jì)碩士培養(yǎng)模式規(guī)范文件出臺(tái)的同時(shí)，會(huì)計(jì)教指委以教育部綜合改革工作為契機(jī)，不斷探索培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，助推會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展。一是圓滿完成綜合改革試點(diǎn)工作。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)采取的“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”、南京大學(xué)開展的“行業(yè)班”，都受到評(píng)審專家的充分肯定與高度評(píng)價(jià)，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)做法在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。二是成功申報(bào)深化綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目。經(jīng)教育部審核確認(rèn)，作為入選深化綜合改革試點(diǎn)的3家專業(yè)學(xué)位教指委之一，會(huì)計(jì)教指委成為深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)單位，計(jì)劃在未來5年內(nèi)完成“建立1個(gè)保障體系、推廣2個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目、構(gòu)建3大交流平臺(tái)、開展N個(gè)創(chuàng)新舉措”的改革任務(wù)。

除了會(huì)計(jì)教指委對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位所做的制度及平臺(tái)的完善外，國(guó)內(nèi)各所高校也在積極探索會(huì)計(jì)碩士的培養(yǎng)模式。以南京大學(xué)為例，南京大學(xué)從復(fù)合型方面考慮，在MPAcc培養(yǎng)方案中設(shè)置會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)與技能模塊、專業(yè)知識(shí)拓寬模塊、專業(yè)實(shí)踐發(fā)展相關(guān)知識(shí)模塊三大課程模塊，將南京大學(xué)綜合大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)整合到MPAcc課程設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)踐中，同時(shí)從職業(yè)化方面考慮，南京大學(xué)著眼于為學(xué)生畢業(yè)后更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)要求做準(zhǔn)備，提高學(xué)員綜合思考問題的能力、開發(fā)他們的財(cái)務(wù)思維及綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供全方位支持。

（二）適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，優(yōu)化教學(xué)模式創(chuàng)新。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實(shí)質(zhì)是建立在新生代群體教育消費(fèi)需求基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化集成作用，創(chuàng)造新的教育形態(tài)和生態(tài)。在中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)教育專業(yè)委員會(huì)2016年年會(huì)暨第九屆會(huì)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)論壇上，南京大學(xué)楊雄勝教授以“國(guó)際化與信息化：來自南京大學(xué)MPAcc培養(yǎng)模式的探索”為題作主題報(bào)告，介紹南京大學(xué)MPAcc在國(guó)際化、信息化和互聯(lián)網(wǎng)思維下通過課程模塊設(shè)置，實(shí)現(xiàn)結(jié)果與過程、學(xué)位教育與人格完善的有機(jī)融合，把碎片化知識(shí)轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的課程體系，獲得學(xué)生、社會(huì)和學(xué)校的多方認(rèn)同。南京大學(xué)MPAcc培養(yǎng)模式在信息化方面與中興通訊合作，將全球化、信息化、智能化、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的全新會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理模式引入人才培養(yǎng)，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)張新民教授也作題為“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的會(huì)計(jì)教育國(guó)際化思考”的主題報(bào)告，從國(guó)內(nèi)鮮花在線預(yù)訂引出互聯(lián)網(wǎng)下信息操縱與公司價(jià)值，并從專業(yè)教育和職業(yè)發(fā)展視角分析傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，提出爭(zhēng)創(chuàng)特色“第一”主旋律。中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、會(huì)計(jì)教育專業(yè)委員會(huì)主任委員劉永澤教授作“會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)的改革”的主題演講，認(rèn)為現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)存在碎片化誤區(qū)，而互聯(lián)網(wǎng)下資源共享，促進(jìn)了線上線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合，需要教師角色由演員向主持人轉(zhuǎn)變，提出要實(shí)施一體化的教學(xué)改革，改變教學(xué)理念，讓網(wǎng)上資源廣泛地為教學(xué)服務(wù)。廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)王華教授作題為“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)深化改革研究”的主題演講，認(rèn)為在注重學(xué)生人格教育基礎(chǔ)上，合理利用互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的信息和網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)中國(guó)本土化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，未來將借助國(guó)際、政府和企業(yè)合作平臺(tái)積極開展綠色實(shí)驗(yàn)。在中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)2016年學(xué)術(shù)年會(huì)上，武漢東湖學(xué)院的崔淑芬提出，新經(jīng)濟(jì)下會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)發(fā)展對(duì)高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提出了新的要求，但缺乏面向社會(huì)需要培養(yǎng)人才的有效解決方案。產(chǎn)教融合研究主要集中在職業(yè)院校技能型人才培養(yǎng)上，提出破解高校會(huì)計(jì)人才供需脫節(jié)困境的解決方案，是當(dāng)前高校會(huì)計(jì)教育改革的緊迫任務(wù)。提出從管理會(huì)計(jì)課堂入手，以“提升會(huì)計(jì)教師專業(yè)能力、創(chuàng)新教學(xué)方式、構(gòu)建情景化智慧教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生能力和素質(zhì)為目的”的、“以信息技術(shù)為支撐的，產(chǎn)教融合的管理會(huì)計(jì)智慧課堂”高校會(huì)計(jì)教育改革新模式。以產(chǎn)教融合和信息技術(shù)手段構(gòu)建以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)模式，調(diào)整了人才培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)了課程體系，以智慧教育開展啟發(fā)式、探索式、參與式教學(xué)方法創(chuàng)新，將綜合素質(zhì)培養(yǎng)融入教學(xué)模式中，對(duì)促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提升具有重要意義。

（三）全面實(shí)施學(xué)位認(rèn)證，促進(jìn)教育質(zhì)量提升。

教育質(zhì)量是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的生命線，沒有質(zhì)量保障，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位就沒有恒久的生命力。國(guó)外會(huì)計(jì)教育的發(fā)展離不開國(guó)際教育認(rèn)證體系的發(fā)展，三大國(guó)際認(rèn)證體系分別是AACSB ( 國(guó)際精英商學(xué)院協(xié)會(huì)) 、EQUIS ( 歐洲質(zhì)量發(fā)展認(rèn)證體系) 和AMBAs ( 國(guó)際MBA 協(xié)會(huì)) ，其中數(shù)AACSB 資格最老、含金量最高，并且包含會(huì)計(jì)項(xiàng)目的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過AACSB 的認(rèn)證后，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科在管理教育領(lǐng)域貫徹國(guó)際最新的管理教育理念，促進(jìn)管理教育質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)，提高管理水平，提升學(xué)校和學(xué)院在國(guó)內(nèi)、國(guó)際上的地位和影響力具有非常重要的意義。由于教學(xué)體制、教育觀念和語言等多方面的差異，以及國(guó)際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)在我國(guó)的不完全適用性，我國(guó)申請(qǐng)國(guó)際認(rèn)證的成本較高，難度較大。全國(guó)MPAcc 教育指導(dǎo)委員于2007 年設(shè)立了針對(duì)國(guó)內(nèi)MPAcc 培養(yǎng)單位的質(zhì)量測(cè)評(píng)，但是隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境等的變化，對(duì)于會(huì)計(jì)人才質(zhì)量認(rèn)證體系的要求和標(biāo)準(zhǔn)也需要隨之變化，以滿足我國(guó)對(duì)于高層次會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)要求。借鑒國(guó)外的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)依據(jù)我國(guó)特殊的國(guó)情基礎(chǔ)，我國(guó)MPAcc 教育要想取得長(zhǎng)久快速的發(fā)展，只增加培養(yǎng)單位，增加招生數(shù)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，提高M(jìn)PAcc 教育質(zhì)量才是高級(jí)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作的重中之重。而培養(yǎng)質(zhì)量的高低則取決于MPAcc培養(yǎng)單位的發(fā)展戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)過程以及資源協(xié)調(diào)等因素，要提高培養(yǎng)質(zhì)量，需要建立一套科學(xué)完善的認(rèn)證體系來衡量并促進(jìn)MPAcc 教育質(zhì)量。

全國(guó)會(huì)計(jì)碩士教育項(xiàng)目質(zhì)量認(rèn)證是全國(guó)會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)我國(guó)目前高層次會(huì)計(jì)人才的能力要求，結(jié)合我國(guó)會(huì)計(jì)人才教育及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊環(huán)境制定。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)充分貫徹“結(jié)果導(dǎo)向”的教育理念; 認(rèn)證重點(diǎn)考量“學(xué)生成就”的教育核心價(jià)值; 認(rèn)證過程強(qiáng)調(diào)“過程控制和持續(xù)改進(jìn)”的質(zhì)量保障系統(tǒng)。質(zhì)量認(rèn)證的目的是引導(dǎo)MPAcc 教育根據(jù)所處的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育以及競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，制定項(xiàng)目發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，達(dá)到學(xué)生成就的要求，通過項(xiàng)目質(zhì)量控制提高我國(guó)會(huì)計(jì)碩士教育水平，滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次會(huì)計(jì)人才的需求。

面對(duì)培養(yǎng)單位數(shù)量快速增長(zhǎng)和培養(yǎng)規(guī)模急劇擴(kuò)大的情況，會(huì)計(jì)教指委不斷探索建立完善會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量控制體系，構(gòu)建優(yōu)勝劣汰的合理競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。一是建立質(zhì)量認(rèn)證體系。制定《會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量認(rèn)證體系》，在2014年開展質(zhì)量認(rèn)證試點(diǎn)、確定6家試點(diǎn)單位獲得質(zhì)量認(rèn)證A級(jí)成員單位的基礎(chǔ)上，自2016年開始在全國(guó)范圍正式開展質(zhì)量認(rèn)證工作。至2016年，我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展，培養(yǎng)單位由初始的24所院校，增加到176所院校；招生規(guī)模由最初的每年不到2 000人，擴(kuò)大到每年1萬多人，會(huì)計(jì)碩士已成為僅次于工商管理碩士的專業(yè)學(xué)位類別；報(bào)錄比穩(wěn)定在7：1，是報(bào)錄比最高的專業(yè)學(xué)位之一，生源質(zhì)量大幅提升，品牌效應(yīng)不斷顯現(xiàn)。二是順利完成專項(xiàng)評(píng)估工作。受國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部委托，會(huì)計(jì)教指委在2015年組織完成2009年—2011年間獲得授權(quán)的79家會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)專項(xiàng)評(píng)估工作。質(zhì)量認(rèn)證與專項(xiàng)評(píng)估既是會(huì)計(jì)教指委對(duì)培養(yǎng)單位進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)價(jià)的工具，同時(shí)也為培養(yǎng)單位加強(qiáng)制度建設(shè)和質(zhì)量控制提供了標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量的不斷提升。

會(huì)計(jì)教指委要繼續(xù)堅(jiān)持把提高教育質(zhì)量作為核心任務(wù)，牢固樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，更加注重教育內(nèi)涵發(fā)展，致力于構(gòu)建“三位一體”的教育質(zhì)量控制體系。一是嚴(yán)把入門關(guān)。將根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的工作部署，在修訂《會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)申請(qǐng)基本條件》時(shí)適當(dāng)提高申請(qǐng)條件，在保證質(zhì)量的前提下實(shí)現(xiàn)規(guī)模的穩(wěn)步擴(kuò)張。二是打破“保險(xiǎn)箱”。要建立健全定期的專項(xiàng)評(píng)估機(jī)制，對(duì)已經(jīng)獲得會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的培養(yǎng)單位進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估，監(jiān)測(cè)其培養(yǎng)成效。如果達(dá)不到相關(guān)的辦學(xué)條件，直接淘汰出局，以維護(hù)會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的品牌形象。三是建立聲譽(yù)機(jī)制。要健全完善質(zhì)量認(rèn)證機(jī)制，通過質(zhì)量認(rèn)證機(jī)制把各培養(yǎng)單位分級(jí)分層，識(shí)別優(yōu)秀培養(yǎng)單位，向市場(chǎng)傳遞信號(hào)，通過市場(chǎng)來自動(dòng)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)單位的優(yōu)勝劣汰，并為推動(dòng)實(shí)現(xiàn)與會(huì)計(jì)相關(guān)職業(yè)資格銜接奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。在中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)教育專業(yè)委員會(huì)2016年年會(huì)暨第九屆會(huì)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)論壇上，中國(guó)人民大學(xué)王化成教授作了題為“MPAcc合格評(píng)估與教育質(zhì)量認(rèn)證”的主題報(bào)告，回顧了2004年至今MPAcc歷史沿革，指出學(xué)位委員會(huì)通過“合格評(píng)估”選擇差學(xué)校，通過“質(zhì)量認(rèn)證”選擇有特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校做標(biāo)桿，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，全面提升MPAcc教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度。通過會(huì)計(jì)教指委提出的“三位一體”的教育質(zhì)量控制體系的實(shí)施，可以激發(fā)培養(yǎng)單位自我提高、自我完善、自我革新的內(nèi)部動(dòng)能，從而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量的持續(xù)提升。

（四）推動(dòng)理論與實(shí)踐融合，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新體系。

在中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)2016年學(xué)術(shù)年會(huì)上，重慶工商大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院李定清教授提出，改革創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵就是從改革傳統(tǒng)的封閉辦學(xué)模式入手，積極創(chuàng)新高校與行業(yè)企業(yè)合作培養(yǎng)人才的模式。即建立協(xié)調(diào)創(chuàng)新的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制。重慶工商大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院以培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)為根本，在堅(jiān)持科學(xué)系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，面向行業(yè)企業(yè)和國(guó)際認(rèn)證機(jī)構(gòu)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，大膽探索國(guó)際合作項(xiàng)目班（ACCA 和CIMA）、卓越會(huì)計(jì)人才實(shí)驗(yàn)班和訂單班的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了學(xué)校教育與社會(huì)需求之間的聯(lián)系平臺(tái)與銜接機(jī)制；根據(jù)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)和知識(shí)轉(zhuǎn)化規(guī)律，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮高校、行業(yè)、企業(yè)、國(guó)際認(rèn)證機(jī)構(gòu)各自的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)并實(shí)施多層次、多渠道、多形式的產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了地方高校與行業(yè)企業(yè)合作培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的協(xié)同創(chuàng)新。協(xié)同創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是強(qiáng)化“合作辦學(xué)與實(shí)踐教學(xué)”，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性?！昂献鬓k學(xué)”就是將學(xué)校的教育資源與企業(yè)資源整合與優(yōu)化，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生利益共同體和價(jià)值共同體。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革就是搭建多維互動(dòng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，即確立一個(gè)以學(xué)生為中心，以學(xué)校為載體，以企業(yè)為動(dòng)力的多維平臺(tái)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體制和機(jī)制，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才實(shí)踐能力強(qiáng)和具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。協(xié)同創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的選擇可以是校校協(xié)同、校所協(xié)同、校企協(xié)同、校地協(xié)同、國(guó)際合作協(xié)調(diào)等多樣化人才培養(yǎng)模式。因此，協(xié)同創(chuàng)新為多樣化的人才培養(yǎng)模式提供了前提條件，但是使多樣化人才培養(yǎng)模式得以落實(shí)，就要建立相應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，破除高校之間、高校與科研院所之間、高校與企業(yè)之間、高校與政府之間的壁壘，以使各自的優(yōu)勢(shì)共同作用于創(chuàng)新人才培養(yǎng)中。

除了與企業(yè)和行業(yè)的協(xié)同合作外，與國(guó)外先進(jìn)會(huì)計(jì)教育經(jīng)驗(yàn)的協(xié)同和學(xué)習(xí)也必不可少。在中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)教育專業(yè)委員會(huì)2016年年會(huì)暨第九屆會(huì)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)論壇上，各高校圍繞主題“國(guó)際化與信息化”“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”兩大會(huì)計(jì)專業(yè)教育主題展開討論。廈門大學(xué)曲曉輝教授以“如何建設(shè)國(guó)際一流學(xué)科”為題，聯(lián)系當(dāng)前高校事業(yè)編制改革，從AACSB、EQUIS、AMBA、CWUR等國(guó)際認(rèn)證，分析在新形勢(shì)下如何把握國(guó)際學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不斷凝練學(xué)科特色方向和培育新形勢(shì)下的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。以廈門大學(xué)為例，依托廈門大學(xué)財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)研究院高起點(diǎn)、國(guó)際化的研究平臺(tái)，廈門大學(xué)財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)方向碩博生的培養(yǎng)方式采用國(guó)際商學(xué)院的規(guī)范培養(yǎng)模式和課程體系，聘請(qǐng)境內(nèi)外的著名專家、學(xué)者, 強(qiáng)調(diào)運(yùn)用國(guó)際化的財(cái)會(huì)教學(xué)理念、內(nèi)容、方法和手段，讓學(xué)生初步掌握財(cái)會(huì)基礎(chǔ)理論，熟識(shí)財(cái)會(huì)文獻(xiàn)，在培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)、寬廣的理論功底的基礎(chǔ)上，把握主流的研究方法并具有國(guó)際化的研究視野，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手做研究的能力。

三、加強(qiáng)國(guó)際交流，拓展國(guó)際視野

會(huì)計(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施，是推進(jìn)全球商業(yè)信息交流不可或缺的重要橋梁。會(huì)計(jì)改革始終是中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革和財(cái)政改革的重要組成部分。為順應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革和世界經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，中國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)創(chuàng)新思維、開拓進(jìn)取，推出了一系列深化改革、擴(kuò)大開放的重要舉措，實(shí)現(xiàn)了一系列體制、機(jī)制和理論創(chuàng)新，初步建成了既符合國(guó)際慣例又尊重國(guó)情實(shí)際的會(huì)計(jì)審計(jì)準(zhǔn)則體系、內(nèi)部控制規(guī)范體系和會(huì)計(jì)信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，構(gòu)建了高端領(lǐng)軍會(huì)計(jì)人才引領(lǐng)、從業(yè)資格管理與會(huì)計(jì)職稱評(píng)定相結(jié)合、學(xué)歷教育與在職教育相得益彰的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，形成了以注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)鑒證和管理咨詢服務(wù)為主體的會(huì)計(jì)服務(wù)業(yè)全面對(duì)外開放格局，中國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)進(jìn)一步融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大舞臺(tái)并開始邁向國(guó)際舞臺(tái)。

開放與合作是會(huì)計(jì)改革與發(fā)展的必由之路。會(huì)計(jì)行業(yè)必須樹立開放發(fā)展、合作共贏理念，以維護(hù)國(guó)家利益、促進(jìn)行業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持會(huì)計(jì)國(guó)際趨同戰(zhàn)略。2016年，我國(guó)繼續(xù)密切跟蹤研究國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則最新進(jìn)展，積極參與了國(guó)際準(zhǔn)則的修訂與制定工作，加強(qiáng)了與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理事會(huì)在準(zhǔn)則項(xiàng)目層面的技術(shù)交流，利用多種渠道及時(shí)反饋了意見。同時(shí)我國(guó)切實(shí)履行亞洲-大洋洲會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定機(jī)構(gòu)組副主席國(guó)職責(zé)，做好新興經(jīng)濟(jì)體工作組聯(lián)絡(luò)辦公室工作，通過與亞大地區(qū)、新興經(jīng)濟(jì)體等會(huì)計(jì)同行交流技術(shù)問題、協(xié)調(diào)立場(chǎng)，深度參與了國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則的改進(jìn)，使得國(guó)際準(zhǔn)則制定更多地聽取并吸納我國(guó)的意見和建議，切實(shí)維護(hù)了我國(guó)利益。在2016年，我國(guó)全方位開展會(huì)計(jì)對(duì)外交流與合作，充分利用國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則基金會(huì)受托人會(huì)議、國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則咨詢委員會(huì)會(huì)議、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則咨詢論壇等平臺(tái)與機(jī)制，努力通過各種途徑深度參與相關(guān)機(jī)制的各項(xiàng)工作，為我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則持續(xù)國(guó)際趨同創(chuàng)造了良好的國(guó)際環(huán)境。因循我國(guó)人民幣國(guó)際化、資本市場(chǎng)開放進(jìn)程和法律法規(guī)以及監(jiān)管條件許可，會(huì)計(jì)界持續(xù)研究境外企業(yè)到中國(guó)發(fā)行債券使用的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則政策問題，同時(shí)繼續(xù)廣泛深入開展了管理會(huì)計(jì)、內(nèi)部控制、會(huì)計(jì)信息化、注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)等領(lǐng)域的國(guó)際交流與合作。當(dāng)前，國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作和競(jìng)爭(zhēng)局面正在發(fā)生深刻變化，全球經(jīng)濟(jì)治理體系和規(guī)則正在面臨重大調(diào)整，通過各種多邊、雙邊合作，以及配合國(guó)家“一帶一路”“中國(guó)制造2025”等戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)繼續(xù)開展更高水平的國(guó)際會(huì)計(jì)創(chuàng)新合作，積極參與國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則基金會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的工作，特別是國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則制定工作，從而增強(qiáng)參與全球會(huì)計(jì)規(guī)則制定的實(shí)力和能力，發(fā)揮大國(guó)會(huì)計(jì)的作用，在更廣泛的利益共同體范圍內(nèi)參與全球會(huì)計(jì)治理，推進(jìn)會(huì)計(jì)服務(wù)市場(chǎng)有序開放，深化會(huì)計(jì)國(guó)際交流與合作，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

在當(dāng)前世界范圍內(nèi)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革過程中，互聯(lián)網(wǎng)與各領(lǐng)域的融合發(fā)展具有廣闊前景和無限潛力，已成為不可阻擋的時(shí)代潮流，正在對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生著戰(zhàn)略性和全局性影響。積極發(fā)揮我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)形成的比較優(yōu)勢(shì)，加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，對(duì)于主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，形成經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能，實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)具有重要意義。財(cái)政部會(huì)計(jì)司提出，要牢固樹立為大型企業(yè)集團(tuán)、大型會(huì)計(jì)師事務(wù)所“走出去”戰(zhàn)略服務(wù)、占領(lǐng)國(guó)際會(huì)計(jì)審計(jì)理論前沿陣地的戰(zhàn)略意識(shí)，高度重視人才培養(yǎng)的國(guó)際合作，加強(qiáng)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的國(guó)際間經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、人員的交流與合作，推薦優(yōu)秀學(xué)員赴境外考察、實(shí)習(xí)、研修。鼓勵(lì)學(xué)員到世界知名院校、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)、組織進(jìn)行訪問交流。創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)員取得國(guó)際資本市場(chǎng)認(rèn)可的專業(yè)資格，不斷提高行業(yè)的國(guó)際化水平。積極解決國(guó)內(nèi)專業(yè)技術(shù)資格等職業(yè)資格、專業(yè)學(xué)位與國(guó)際專業(yè)資格的互認(rèn)問題，為會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才的成長(zhǎng)、成才創(chuàng)造更加廣闊的空間。我國(guó)會(huì)計(jì)教指委也提出，要緊跟信息化時(shí)代步伐，牢固樹立并積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維加強(qiáng)信息化建設(shè)，以信息化推動(dòng)教育的深層變革，著力打造了三大公共服務(wù)平臺(tái)。一是教學(xué)資源共享平臺(tái)。通過整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，將知識(shí)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化模塊化、傳授形式由線下轉(zhuǎn)為線上、共享精品案例教學(xué)視頻等形式，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源以更低的成本在更廣范圍內(nèi)共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果和教育投入效率的雙提升。二是教育信息共享平臺(tái)。通過收集整理與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育有關(guān)的政策法規(guī)、培訓(xùn)活動(dòng)、重要講話，以及培養(yǎng)單位的招生和就業(yè)情況、課程設(shè)置、培養(yǎng)特色等信息，建立共享機(jī)制，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展進(jìn)步。三是全方位宣傳交流平臺(tái)。通過全面整合包括培養(yǎng)單位、教師、學(xué)員、校友、企業(yè)等在內(nèi)的各方資源，搭建統(tǒng)一、多方覆蓋的宣傳交流平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)信息傳遞的及時(shí)、快捷、高效。通過三大公共服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建，沖破院校的藩籬，建立健全一個(gè)全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育互動(dòng)互生的大生態(tài)系統(tǒng)。