魏英軍

摘要：“普通教育有高考，職業(yè)學校有技能大賽”技能大賽是展示學生和教師技能水平的一個舞臺，對促進教學水平、提高教師和學生的專業(yè)技術(shù)水平具有深遠的意義。本文就我校會計技能訓練團隊在進行會計技能訓練的一些方法進行一定的探討。

關(guān)鍵詞：技能大賽 會計實務(wù) 意義 目標 方法

“普通教育有高考，職業(yè)學校有技能大賽”，教育部在2008年的全國職業(yè)學校學生技能大賽上提出了這個口號。我校是一所五年制高職學校，有數(shù)控、機電、化工、信息技術(shù)、旅游、烹飪、會計等專業(yè)。為積極響應(yīng)教育部的號召，我校的各專業(yè)均以技能大賽為抓手，重視各專業(yè)的技能訓練，在全省乃至全國的技能大賽中取得了優(yōu)異成績。

財經(jīng)商貿(mào)類財會專業(yè)技能競賽項目設(shè)會計電算化、會計手工賬務(wù)處理和珠算三個競賽項目其中會計實務(wù)（這里主要是指高職的學生組手工賬務(wù)處理）難度大、題量多涉及的業(yè)務(wù)面廣，對會計知識的綜合運用能力要求高。我校自2008年參加財會專業(yè)技能大賽以來，會計訓練團隊不斷探索、總結(jié)訓練方法，取得了一定經(jīng)驗，和大家一起分享。

一、充分認知會計技能大賽的深遠意義

（一）以賽促教

五年制會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標中指出“本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有會計綜合職業(yè)能力、職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)及終身學習能力，在企業(yè)、非營利組織單位會計及財務(wù)管理一線工作的發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才”。在傳統(tǒng)的會計教學中，大部分教師都是以本為本，講授的多為會計的理論知識點，造成了理論教學與實踐教學的嚴重脫節(jié)。自從有了會計技能比賽后，我校自上而下重視會計教師的專業(yè)技能，在教學中注重理論與實踐的相結(jié)合，將會計技能大賽的內(nèi)容貫穿于教學的始終，并利用各種會計教學資源和平臺對各年級的學生開設(shè)實踐性的教學?；緦崿F(xiàn)會計專業(yè)的畢業(yè)學生零距離上崗。

（二）促進學校技能教練團隊的建立

會計技能大賽的比賽項目多，事務(wù)性工作繁雜，教師單槍匹馬搞技能大賽肯定是無法完成這項艱巨的工作。我校在長期的技能訓練中，逐步形成一個相對穩(wěn)定的教練團隊。其中每個項目均實行主教練負責制，小項由單獨的教練進行指導(dǎo)，這樣能充分發(fā)揮教師的專長，提高了技能訓練的效率，也提升了會計團隊的核心力。

（三）是展示職業(yè)院校師生技能水平的一個舞臺

每年的技能比賽的賽場就是職業(yè)院校師生展示專業(yè)技能水平的一個舞臺，在這個舞臺上大家互相切磋技藝、互相交流經(jīng)驗，為師生的共同發(fā)展提供了一個平臺。

二、制定科學合理的訓練計劃

運籌帷幄之中，決勝千里之外?？茖W合理的技能訓練計劃是教練團隊開展訓練工作的前提。

（一）認真研讀技能大賽方案，確定訓練目標

江蘇省財會技能大賽執(zhí)行的專業(yè)技術(shù)標準為《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》，會計處理具體原則和方法遵照《企業(yè)會計準則》和現(xiàn)行稅法（以財政部、國家稅務(wù)總局發(fā)布文件為準）。

（二）考核的主要內(nèi)容

高職組的手工賬處理是模擬中型企業(yè)一個會計期間的會計業(yè)務(wù)。具體考核內(nèi)容包括：填制憑證，憑證權(quán)重占52%左右，可見這部分考核內(nèi)容的重要性。主要考核原始憑證的識別、填寫字跡、蓋章、大小寫金額，并審核原始憑證填制記賬憑證。填制和審核憑證時會計核算的起始環(huán)節(jié)，若這個環(huán)節(jié)錯誤，就會產(chǎn)生“多米諾骨牌效應(yīng)”，正確的編制會計分錄是手工賬務(wù)處理取得高分的關(guān)鍵。就近幾年省賽的賽題來看，高職組的題目難度逐年加大，難點主要集中在長期股權(quán)投資、投資性房地產(chǎn)和可供出售金融資產(chǎn)等業(yè)務(wù)；登記賬簿，賬簿權(quán)重占15%左右。主要考核日記賬、明細賬和總賬的登記。會計報表的編制，報表權(quán)重15%左右。試算平衡后，根據(jù)總分類賬和明細分類賬的余額編制個別資產(chǎn)負債表和利潤表；其他，其他權(quán)重占18%左右。主要包括建賬、會計交接、帳簿啟用、錯賬更正、成本計算、編制科目匯總表、編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表和編制納稅申報表等。

（三）分析方案的變化

每年的大賽方案在相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，都會發(fā)生一定的變化尤其是手工賬務(wù)處理。自營改增后，對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的影響較大。另今年的省賽手工賬賬務(wù)處理使用網(wǎng)中網(wǎng)會計實務(wù)（手工）智能考評系統(tǒng)（云平臺）作為考核工具，來完成填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、編制銀行余額調(diào)節(jié)表、編制財務(wù)會計及納稅申報表等。這些都是在技能訓練中要特別需要關(guān)注的。

（四）在熟知方案的基礎(chǔ)上制定訓練目標

總體目標。根據(jù)參賽規(guī)則，參賽選手應(yīng)熟悉會計基本理論知識及會計實務(wù)處理技能，熟練掌握模擬中型企業(yè)的手工賬處理的核算程序。爭取在市賽中保證所有參賽選手全部出線，并且在省賽中取得滿意的成績。

階段目標。第一階段：一年級學生熟練掌握《基礎(chǔ)會計》的主要內(nèi)容。第二階段：二年級學生熟練掌握《財務(wù)會計》主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算和《成本會計》成本費用歸集和分配。并選拔一批優(yōu)秀的學生在單項業(yè)務(wù)及綜合業(yè)務(wù)的手工賬務(wù)處理方面進行強化訓練，為參加技能大賽提供人員的保障。

三、采用科學的訓練方法

科學的技能訓練方法能使技能訓練取得事半功倍的效果。

（一）遵循教育規(guī)律，單項訓練和綜合訓練相結(jié)合

單項訓練，在這一過程中教師應(yīng)做到：清晰講解操作要領(lǐng)并做好示范。學生應(yīng)正確地模仿并反復(fù)練習。具體包括：阿拉伯數(shù)字、大小寫金額以及各種銀行票據(jù)的正確規(guī)范地填寫。在單項分步訓練后，就要讓學生進行連續(xù)操作。

綜合訓練，在這一過程中，操作更為復(fù)雜，綜合性強。訓練的主要內(nèi)容包括：填制會計憑證——登記賬簿——編制會計報表，其中重點是填制記賬憑證，難點是編制會計報表，在這一過程中，教師要把握重點，注重理論知識點的講解和實務(wù)操作相結(jié)合，特別是對于經(jīng)濟業(yè)務(wù)的難點和經(jīng)濟業(yè)務(wù)的變化都要反復(fù)練、練反復(fù)。

（二）常態(tài)化訓練和強化訓練相結(jié)合

技能的形成主要靠日常訓練。經(jīng)過多年的技能訓練老師都會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：訓練初期學生的成績會快速提高，但一段時間后就進入了瓶頸期，成績很難提高。經(jīng)老師分析原因應(yīng)該是初期學生的學習興趣濃厚，即使老師不布置任務(wù)學生都會自覺的加大練習量。但一段時間后，興趣度降低，練習有所懈怠。在這種情況下，教師就應(yīng)該靈活把握訓練的度。常態(tài)訓練應(yīng)該是面向全體學生的訓練，訓練的時間短些、難度小些；到了集訓期間將技能選手集中在技能室全天進行訓練，強度增大，難度加強，并且教師要采取多種新的方式提高學生成績和心里素質(zhì)。