于頻　袁程利　楊威　黃倩

習(xí)近平總書記指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成與確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要……青年要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會(huì)去?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的影響將決定著我們社會(huì)未來(lái)的走向。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生，是高校立德樹人的重要任務(wù)之一。然而，培育和踐行核心價(jià)值觀是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有結(jié)合大學(xué)生思想政治教育、行為養(yǎng)成教育建立有效的“評(píng)價(jià)-反饋”機(jī)制，才能讓學(xué)生明確思想和行為的準(zhǔn)則，逐漸將核心價(jià)值觀內(nèi)化為自己的素養(yǎng)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)步驟

（一）大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)原則

1.目標(biāo)性原則

目標(biāo)性原則是本設(shè)計(jì)的第一原則。教育評(píng)價(jià)在教育活動(dòng)中起著保證實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中對(duì)公民個(gè)人“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的要求即是本評(píng)價(jià)的總體目標(biāo)，以這個(gè)目標(biāo)指導(dǎo)大學(xué)生群體，則要適合大學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合大學(xué)生行為規(guī)范、結(jié)合校情學(xué)情。本評(píng)價(jià)體系在設(shè)計(jì)中將總體目標(biāo)細(xì)分為若干具體目標(biāo)，每一個(gè)目標(biāo)都是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體要求，便于評(píng)價(jià)者和學(xué)生明確目標(biāo)。

2.客觀性原則

制定評(píng)價(jià)體系要以客觀公正、實(shí)事求是為前提。本研究中，各項(xiàng)目的評(píng)價(jià)緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的要求，力求彰顯核心、突出重點(diǎn)，每一個(gè)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，都便于數(shù)據(jù)采集，便于獲得支撐材料，排除容易造成主觀臆斷的項(xiàng)目，最大程度地讓評(píng)價(jià)者能準(zhǔn)確把握依據(jù)、客觀判斷、公正施測(cè)。

3.系統(tǒng)性原則

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)系統(tǒng)工程，其評(píng)價(jià)體系應(yīng)遵循系統(tǒng)論的原理，堅(jiān)持系統(tǒng)性原則。本評(píng)價(jià)體系將社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的目標(biāo)要求分成2到3個(gè)層次的指標(biāo)，每個(gè)下級(jí)指標(biāo)都是上級(jí)指標(biāo)的核心要素，各指標(biāo)反映出大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的不同方面，總體較為完整地反映出大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想、行為。

4.可操作性原則

評(píng)價(jià)體系以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，經(jīng)過(guò)對(duì)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”四個(gè)既定一級(jí)指標(biāo)的逐級(jí)分解，從大學(xué)生思想行為的實(shí)際出發(fā)，將宏觀的目標(biāo)具體化為微觀可測(cè)的目標(biāo)，便于評(píng)價(jià)者把學(xué)生踐行核心價(jià)值觀的具體信息依照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定性和定量的綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的統(tǒng)計(jì)方法簡(jiǎn)單易操作，得出結(jié)論較為明確。

5.實(shí)用性原則

評(píng)價(jià)結(jié)果得到充分的利用，評(píng)價(jià)工作才有現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)本評(píng)價(jià)，可以讓教育者掌握大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情況，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中政治堅(jiān)定、忠誠(chéng)可靠、熱愛(ài)專業(yè)、行為規(guī)范的優(yōu)秀人才，及時(shí)糾正大學(xué)生思想、行為中存在的偏差，為我們?cè)u(píng)估、鑒定社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果提供科學(xué)的依據(jù)。

（二）大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)步驟

1.就大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)、踐行情況，進(jìn)行調(diào)查研究。課題組面向重慶、四川3所高校近千名大學(xué)生開展了問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)其中844份有效問(wèn)卷做了深入分析。

2.依照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，結(jié)合《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》等規(guī)章制度，對(duì)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)具備的思想、行為素質(zhì)進(jìn)行分析，抽取出其中主要的方面，建立比較全面和客觀的評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容。

3.利用層次分析法對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)分類，并建立遞階層次結(jié)構(gòu)，同時(shí)確定各項(xiàng)評(píng)價(jià)因素的內(nèi)涵與評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，最后在充分征求各方面意見(jiàn)基礎(chǔ)上給出各評(píng)價(jià)因素的相對(duì)權(quán)重。

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的要求“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是評(píng)價(jià)體系中的宏觀目標(biāo)，也是一級(jí)指標(biāo)。結(jié)合大學(xué)生的具體情況，按照評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)原則和步驟，將一級(jí)指標(biāo)逐級(jí)分解，并賦予每個(gè)指標(biāo)一定的權(quán)重，指標(biāo)體系滿分100分。

（一）評(píng)價(jià)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)價(jià)值觀，提高其思想政治素質(zhì)

“愛(ài)國(guó)”是公民應(yīng)有的道德情操，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是道德教育的重要組成部分，是對(duì)大學(xué)生的基本思想政治要求，占總分的20%?！皭?ài)國(guó)”在大學(xué)生身上具體體現(xiàn)于政治表現(xiàn)、集體觀念。

1.政治表現(xiàn)。政治表現(xiàn)主要指大學(xué)生對(duì)黨、國(guó)家的認(rèn)同和熱愛(ài)，對(duì)黨的基本路線方針和政策的擁護(hù)和執(zhí)行。主要的評(píng)估指標(biāo)有：

（1）政治立場(chǎng)。具體表現(xiàn)為：擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的思想覺(jué)悟，追求進(jìn)步的態(tài)度，主動(dòng)追求入黨的動(dòng)機(jī)和決心，參加黨、團(tuán)組織的積極性，參加政治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)反社會(huì)主義、反黨等消極言論和行為的態(tài)度。

（2）愛(ài)國(guó)表現(xiàn)。具體表現(xiàn)為：關(guān)心國(guó)家時(shí)政大事的積極性，尊重、認(rèn)同中華民族的歷史和傳統(tǒng)德的態(tài)度，在日常言行、社交網(wǎng)絡(luò)上理智愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)情況等。

2.集體觀念。集體主義觀是無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀的內(nèi)容之一，是共產(chǎn)主義道德的核心，是社會(huì)主義精神文明的重要標(biāo)志，也是愛(ài)國(guó)價(jià)值觀的重要表現(xiàn)之一。集體是大學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，大學(xué)生在集體表現(xiàn)的思想和行為直接反映其思想道德素質(zhì)。主要的評(píng)估方面為：對(duì)學(xué)校、班級(jí)的態(tài)度，集體榮譽(yù)感，參加集體活動(dòng)的積極性，承擔(dān)組織交辦任務(wù)的態(tài)度等。

（二）評(píng)價(jià)大學(xué)生的敬業(yè)價(jià)值觀，培養(yǎng)其職業(yè)精神素養(yǎng)

大學(xué)生的主業(yè)就是學(xué)習(xí)。因此，大學(xué)生的“敬業(yè)”就是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度和效果上，分值也相對(duì)較多，占40%。評(píng)估指標(biāo)有四個(gè)：

1.學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度直接決定了學(xué)習(xí)的效果，具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)積極性，遵守課堂紀(jì)律的情況；尊敬老師的表現(xiàn)；完成課堂作業(yè)的情況；課后自修自學(xué)情況。

2.學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量大學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況的最直觀的數(shù)據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，可根據(jù)每學(xué)期（年）學(xué)生成績(jī)排名、學(xué)分獲得情況作相應(yīng)的折算。

3.科技創(chuàng)新。大學(xué)生除了必須學(xué)好最基礎(chǔ)的課本知識(shí)外，還要注意培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新能力，具體表現(xiàn)為：參加各類科技創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)情況，發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況。