摘 要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和變革，在教育行業(yè)也是如此。在日常教學(xué)中，學(xué)生的感知、體驗(yàn)、互動(dòng)是非常重要的環(huán)節(jié)和要求，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所具有的特點(diǎn)及特征恰恰完美的貼合了上述要求。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以應(yīng)用于模擬訓(xùn)練中，增加學(xué)習(xí)的趣味性和形象性，有助于日常教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合的目的。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將是教育領(lǐng)域內(nèi)最具有應(yīng)用前景的一項(xiàng)技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】教育；vR；虛擬現(xiàn)實(shí)

1 引言

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是目前非?；鸬囊婚T(mén)技術(shù)，各種媒體的出現(xiàn)率非常的高，仿佛是突然出現(xiàn)在我們的生活中一樣。其實(shí)這是一個(gè)早就出現(xiàn)的技術(shù)也早就有應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是利用各種電子技術(shù)手段，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行全面仿真的一種技術(shù)，通過(guò)模擬出的與現(xiàn)實(shí)世界非常相似的環(huán)境，達(dá)到使人真假難辨的程度。通常情況下人一旦融入到虛擬環(huán)境中，就可以和環(huán)境中的各種事物進(jìn)行交互，在感官上達(dá)到與現(xiàn)實(shí)中一樣的感覺(jué)，給人的感覺(jué)是非常真實(shí)的，仿佛是身臨其境一樣。因?yàn)樘摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)非常契合教育領(lǐng)域的獨(dú)特需求，所以將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域，將會(huì)使教育技術(shù)手段達(dá)到了一個(gè)前所未有的高度。

2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

VR （Virtual Reality）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)源于20世紀(jì)60年代的美國(guó)，廣泛應(yīng)用于新聞媒體、電影、社交、體育與比賽、游戲、城市規(guī)劃、房地產(chǎn)等。近幾年，電子信息技術(shù)發(fā)展的非常迅速，隨著技術(shù)的成熟成本的降低，過(guò)去作為高大上的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也在越來(lái)越多的領(lǐng)域得到了推廣和應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)由于具有能夠模擬與創(chuàng)建與現(xiàn)實(shí)社會(huì)類(lèi)似的環(huán)境的特點(diǎn)，符合學(xué)習(xí)形象化自然交互性的要求，在這種技術(shù)產(chǎn)生不長(zhǎng)的時(shí)間里就被西方一些主要國(guó)家應(yīng)用于教育與教學(xué)中。1985年，美國(guó)國(guó)立醫(yī)學(xué)圖書(shū)館進(jìn)行了虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，他們把人體解剖圖像數(shù)字化，通過(guò)VR技術(shù)進(jìn)行展示； Google通過(guò)ExpeditionsPioneer項(xiàng)目，讓虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)幫助孩子提升課堂體驗(yàn)，同時(shí)Google又與加州頂尖公立學(xué)校合作，免費(fèi)推廣虛擬現(xiàn)實(shí)的教室系統(tǒng)。國(guó)內(nèi)，清華大學(xué)利用虛擬儀器構(gòu)建了汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)系統(tǒng)同時(shí)在臨場(chǎng)感的研究領(lǐng)域清華大學(xué)的研究也非常有特色；還有的高校開(kāi)發(fā)了虛擬儀器系統(tǒng)應(yīng)用于教學(xué)和科研，浙江大學(xué)在虛擬規(guī)劃的教學(xué)中也應(yīng)用了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。但是，我們也應(yīng)看到，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)雖然在國(guó)內(nèi)的教育教學(xué)中有所應(yīng)用，但是僅局限于高校的研究性和探索性教學(xué)當(dāng)中，而在廣大普通大、中、小學(xué)的普及及應(yīng)用則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

3 應(yīng)用必要性

目前，在教育領(lǐng)域主要的教學(xué)手段主要集中在多媒體的應(yīng)用上，信息技術(shù)的應(yīng)用普及而深入，學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體性得到了較大的發(fā)揮，學(xué)習(xí)興趣也進(jìn)一步提高。但是我們無(wú)法回避的是，對(duì)媒體教學(xué)的局限性還是比較突出的。教學(xué)過(guò)程中雖然可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)，但是基本上還是按照教師的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是處于一種被動(dòng)的，受限制的狀態(tài)，互動(dòng)性體驗(yàn)感都不好。通過(guò)圖1我們可以發(fā)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的技術(shù)特點(diǎn)恰恰貼合了當(dāng)前及未來(lái)的教學(xué)需求，其所體現(xiàn)的沉浸感、交互性、想象性正是當(dāng)前教學(xué)手段所欠缺的。

因?yàn)樘摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以模擬出我們熟悉的生活環(huán)境，在應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了普通教學(xué)手段無(wú)法實(shí)現(xiàn)的情景感、融入感完美的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，既增加了互動(dòng)效果，提高了學(xué)習(xí)效率，又優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)質(zhì)量。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了協(xié)作學(xué)習(xí)、情境化學(xué)習(xí)，解決了很多普通教學(xué)手段無(wú)法解決的問(wèn)題，構(gòu)建了優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是我們也應(yīng)看到VR技術(shù)并不適用于所有的課程，通常語(yǔ)言文字類(lèi)課程不需要引入VR技術(shù)，在生物、建筑、物理等教學(xué)中引入VR技術(shù)可以達(dá)到普通教學(xué)方法無(wú)法達(dá)到的效果。所以在實(shí)際運(yùn)用中，要仔細(xì)分析課程特點(diǎn)，擺脫為用而用的盲目性，讓虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)揮出真正的作用。

4 應(yīng)用前景

由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠模擬出現(xiàn)實(shí)環(huán)境，使參與者充分體驗(yàn)身在其中隨心所欲的效果，所以非常適合應(yīng)用在教育領(lǐng)域，我們知道，在教學(xué)實(shí)踐中，親身感受、親身經(jīng)歷比空洞抽象的說(shuō)教更具說(shuō)服力，主動(dòng)地去交互與被動(dòng)的觀看有著質(zhì)的差別。一般情況下，不管是哪個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，只要是知識(shí)可以可視化展示的都可以使用VR技術(shù)。更進(jìn)一步的說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活中不能展示的、展示成本過(guò)高的都適用VR技術(shù)。當(dāng)前，地球與海洋、大氣與航空、宇宙宇航、植物與農(nóng)業(yè)等自然工程領(lǐng)域的應(yīng)用尤其深入，效果也尤為突出。在國(guó)內(nèi)VR公司雖然很多但切入教育領(lǐng)域的確不多，可以說(shuō)是雷聲大雨點(diǎn)小，因此，未來(lái)應(yīng)用有極大的空間。

5 結(jié)語(yǔ)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，給我們帶來(lái)新的教學(xué)手段，融入感、互動(dòng)性、情境化的特點(diǎn)是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所獨(dú)有的特點(diǎn)，它解決了很多以前無(wú)法解決的教育問(wèn)題。它的應(yīng)用使我們的教育教學(xué)手段達(dá)到了一個(gè)新的高度，讓被動(dòng)式學(xué)習(xí)成為了過(guò)去時(shí)?？梢哉f(shuō)VR技術(shù)是教育領(lǐng)域未來(lái)最具前景的一項(xiàng)技術(shù)。

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作者簡(jiǎn)介

陳明執(zhí)（1979-），河北省張家口市人?，F(xiàn)為河北省張家口市教育考試院教師（一級(jí)教師職稱）。研究方向?yàn)榭荚囌猩畔⒒⒖紙?chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化。

作者單位

河北省張家口市教育考試院 河北省張家口市 075000