梁乃文

摘 要：高中英語知識點多、內(nèi)容復(fù)雜，部分同學(xué)難以適應(yīng)學(xué)習(xí)進(jìn)度出現(xiàn)了不同程度的厭學(xué)情緒，本文主要針對高中英語學(xué)困生成因與對策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中英語;學(xué)困生;成因;對策

進(jìn)入高中學(xué)習(xí)以后，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式與原先的初中學(xué)習(xí)有著很大的不同。這就使得很多同學(xué)產(chǎn)生了情緒的巨大波動，產(chǎn)生了消極的不良情緒。這些不良情緒嚴(yán)重影響了我們的學(xué)習(xí)，尤其是英語課程的學(xué)習(xí)受到情緒的影響更大。我們當(dāng)中很多同學(xué)不能及時完成老師交給我們的教學(xué)任務(wù)，不能達(dá)到考試大綱的要求。本文針對我對英語學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗和班級上一些學(xué)困生的產(chǎn)生原因，對于擺脫學(xué)困生的方法和策略進(jìn)行了敘述。

一、增強自信心，激發(fā)對英語的學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)習(xí)成績的高低，跟我們自身的智力有一定的關(guān)系，但是更多的是跟我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)動機有關(guān)。班級上的很多英語學(xué)困生大多數(shù)是因為對英語有著一定程度的畏懼心理，從而不敢學(xué)、不愿意學(xué)習(xí)英語。高中英語的學(xué)習(xí)與初中英語學(xué)習(xí)有著較大的差別，首先比較明顯的一點就是詞匯量加大，新課標(biāo)對我們英語聽力水平提出了更高的要求。很多同學(xué)跟不上教師講課的節(jié)奏，對于英語詞匯表現(xiàn)出了聽不懂、記不住，逐漸失去了英語學(xué)習(xí)的興趣。所以，要想提高英語成績，首先要樹立起對英語學(xué)習(xí)的信心，努力培養(yǎng)英語的學(xué)習(xí)興趣。我們要跟上老師的步伐，積極參與到知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，積極參與各種學(xué)習(xí)活動，激發(fā)出我們對英語學(xué)習(xí)的欲望，強化動機。在日常的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)出健康的情感態(tài)度。

二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

自主學(xué)習(xí)能力是新時代賦予我們的要求，我們在學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出自主學(xué)習(xí)的作用，尋找出一條適合自己的學(xué)習(xí)方法。但是在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自主學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識不夠準(zhǔn)確，沒有科學(xué)的理論支持，在方法和策略上還有所欠缺，導(dǎo)致他們自主學(xué)習(xí)能力得不到成分的培養(yǎng)。我認(rèn)為培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力可以通過以下幾種途徑實現(xiàn)。

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定英語學(xué)習(xí)計劃

學(xué)習(xí)目標(biāo)是我們學(xué)習(xí)的最大動力，我們要在老師的指導(dǎo)下，制定出適合自己實際情況的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在按照目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，按照自己執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，根據(jù)需要隨時調(diào)整目標(biāo)。如果在學(xué)習(xí)過程中，自己沒能實現(xiàn)自己的目標(biāo)，也不能氣餒，因為學(xué)習(xí)就是一個反復(fù)的過程，我們在失敗中找出自己的缺點然后改進(jìn)。

（二）培養(yǎng)與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的能力

合作學(xué)習(xí)是時下一種比較新穎且有效的學(xué)習(xí)模式。通著這種方式我們可以跟其它同學(xué)相互交流、互相促進(jìn)，共同尋找出提高我們學(xué)習(xí)的有效方法。在小組組成以后，我們共同制定出學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。與其他小組成員進(jìn)行競賽，這樣就能夠有效調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，在班級里形成一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）正確的自我評估學(xué)習(xí)效果

在教師的指導(dǎo)下形成一套正確的自我評估方法，從課堂回答問題到問題的解答和知識運用方面進(jìn)行多方面的自我評估。自我評價有利于培養(yǎng)我們正確對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)出對學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，并且能夠養(yǎng)成一個良好的自我反思的習(xí)慣，針對自己在學(xué)習(xí)中的不足能夠積極主動地尋找解決辦法，培養(yǎng)精益求精的學(xué)習(xí)精神。

三、根據(jù)自己的實際情況積極參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中

我們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不要過于追求成績，要根據(jù)自己的實際情況制定合理的目標(biāo)，爭取做到每次考試都能夠上一個新臺階。在班級里每個同學(xué)的能力不同，英語的基礎(chǔ)也參差不齊。所以我們要根據(jù)自己的能力進(jìn)行準(zhǔn)確定位，不盲目制定過高的目標(biāo)，也不盲目妄自菲薄。在課堂上，教師提出的問題是具有一定的層次，我們要努力思考，爭取能夠回答出一些問題，不能覺得我就是什么也不會，老師提問的問題我都不會，所以也不要去想了。對自己要能夠充滿信心，積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。

四、培養(yǎng)英語跨文化意識

我們學(xué)習(xí)英語的目的就是為了要使用英語進(jìn)行交流，所以我們應(yīng)當(dāng)在教師的引導(dǎo)下完成目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)。我們在日常生活中運用英語，應(yīng)當(dāng)充分考慮它的文化背景，也要考慮中國文化和西方文化的差異，將這些文化背景充分融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。我們班里的同學(xué)大多數(shù)來自農(nóng)村，性格都比較內(nèi)向，對于西方文化了解的很少，這就造成他們學(xué)習(xí)英語的困難。所以我們應(yīng)當(dāng)在老師的引導(dǎo)下積極展開西方文化知識的學(xué)習(xí)，如通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等媒介進(jìn)行知識的擴充。

總之，在高中英語學(xué)習(xí)中，我們要緊跟老師的指揮，正確合理的制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為自己進(jìn)行準(zhǔn)確地定位，樹立起對英語學(xué)習(xí)的自信心，努力消除心理障礙，爭取早日擺脫學(xué)困生的名銜，做一個真正的優(yōu)秀生。

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