葛春陽

摘 要：宣傳片中融合了文字、圖像、聲音等多種社會(huì)符號(hào)，是一種典型的多模態(tài)語篇，受到了很多關(guān)注。本文將以2016年環(huán)境主題日宣傳片為例，根據(jù)Kress & Van Leeuwen的視覺圖像分析法，從再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)成意義三個(gè)方面解讀圖像和文字如何共同實(shí)現(xiàn)表意功能，達(dá)到環(huán)保宣傳目的。

關(guān)鍵詞：視覺圖像分析法;再現(xiàn)意義;互動(dòng)意義;構(gòu)成意義

一、引言

近年來，伴隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，環(huán)境問題也越發(fā)的受到關(guān)注。每年6月5日聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)和各國(guó)政府會(huì)根據(jù)特定的環(huán)境日主題開展各項(xiàng)活動(dòng)來宣傳與強(qiáng)調(diào)保護(hù)和改善人類環(huán)境的重要性。環(huán)境日主題宣傳片，作為宣傳活動(dòng)中重要的組成部分也逐漸受到話語分析家們的關(guān)注。本文嘗試應(yīng)用多模態(tài)理論框架下的視覺語法來解讀2016年中國(guó)環(huán)境日主題宣傳片的多模態(tài)意義構(gòu)建。

二、理論與研究方法

20世紀(jì)末西方興起多模態(tài)話語分析的熱潮，打破了語篇分析只注重語言本身的局限性，促使語言文字與視覺、聽覺、手勢(shì)等其他表意形式有機(jī)的結(jié)合起來。多模態(tài)話語分析研究以Kress & Van Leeuwen最具代表性。他們以韓禮德的系統(tǒng)功能語言學(xué)理論為基礎(chǔ)，把純理功能思想延伸到視覺模式，創(chuàng)建了以再現(xiàn)功能、互動(dòng)功能、和構(gòu)成功能為核心內(nèi)容的分析圖像的視覺語法（Kress & Van Leeuwen， 2001）。該理論重點(diǎn)討論圖像中的人物、地點(diǎn)和事物是如何進(jìn)行編碼，組合成一個(gè)有意義的整體，從而實(shí)現(xiàn)其再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)成意義。

三、宣傳片的多模態(tài)分析

前不久，中國(guó)環(huán)境保護(hù)部新推出2016年的環(huán)境日主題宣傳片，其主題為“改善環(huán)境質(zhì)量推動(dòng)綠色發(fā)展”。該宣傳片以對(duì)比的形式通過圖像和文字向觀眾直接表明中國(guó)面臨的環(huán)境問題，引人思考，發(fā)人深省。本文將以該宣傳片為研究對(duì)象，以Kress &Leeuwen的視覺語法為理論基礎(chǔ)，采用定性的分析方法，研究該語篇中多種模態(tài)符號(hào)如何有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)成意義的構(gòu)建。

（一）再現(xiàn)意義

Kress和Leeuwen將再現(xiàn)意義分為敘事再現(xiàn)和概念再現(xiàn)兩大類。敘事圖像的標(biāo)志是矢量，由圖中成斜線的元素通常為強(qiáng)烈的對(duì)角線形成。發(fā)出矢量的參與者為動(dòng)作者，其本身也可構(gòu)成矢量。而在概念圖像中則沒有矢量。2016年環(huán)境日主題宣傳片主要以敘事圖像為主。圖1中小朋友與宣傳冊(cè)之間的目光斜線構(gòu)成一個(gè)矢量，配以生機(jī)盎然的草木以及家長(zhǎng)呵護(hù)的臂彎，突出強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，從自我做起，從娃娃抓起。圖2中的道路由沙漠地區(qū)延伸到綠地之中，體現(xiàn)了沙漠化無情蔓延的一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，再配上前景中的沙漏，整個(gè)畫面一方面顯現(xiàn)出環(huán)境問題的急劇惡化，另一方面又警示人們要加快保護(hù)環(huán)境的腳步，正好與圖片中的文字“面對(duì)挑戰(zhàn)，人類的時(shí)間無多”相輔相成，相得益彰。

圖1

圖2

圖3

圖4

（二）互動(dòng)意義

根據(jù)視覺語法理論的觀點(diǎn)，互動(dòng)意義主要通過 3 個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)： 接觸、社會(huì)距離和態(tài)度。接觸指圖像參與者與圖像互動(dòng)者目光對(duì)接，從而引起圖像互動(dòng)者一定情感體驗(yàn)的虛擬行為。接觸分為“提供”和“索求”，兩者之間的區(qū)別在于圖像參與者和互動(dòng)者之間目光是否可以實(shí)現(xiàn)對(duì)接。所謂索取類圖像，是通過圖像參與者的眼神、手勢(shì)等向觀看者索取某些特定的東西。而當(dāng)圖像參與者與觀看者之間沒有目光指向，參與者與觀看者之間便構(gòu)成提供類圖像。

2016年環(huán)保主題片中的圖像參與者多為無感情、無生命的事物，因而不存在想象中的人際關(guān)系，整個(gè)影片更趨向于索取。影片一開始向觀眾呈現(xiàn)了具有鮮明對(duì)比的幾組圖片，通過間接接觸向觀眾索取情認(rèn)同和共鳴——我們記憶中的美好環(huán)境已不復(fù)存在，警醒人們要注意環(huán)境保護(hù)。片中幾乎每幅圖中都配有相應(yīng)的字幕來輔助觀眾理解宣傳片設(shè)計(jì)者所要表達(dá)的意義，這也屬索取類圖像，通過文字直接地索取觀眾的共鳴。

互動(dòng)意義中的社會(huì)距離的親疏遠(yuǎn)近和圖像的取景有關(guān)。一般來說，社會(huì)距離包括遠(yuǎn)景、中景、和近景，其中遠(yuǎn)景表示社會(huì)距離較遠(yuǎn)，近景表示社會(huì)距離較近。環(huán)保宣傳片中使用得最多得就是近景，偶爾穿插一些遠(yuǎn)景和中景。如圖3是環(huán)保宣傳片開頭的一個(gè)遠(yuǎn)景。燦爛的朝陽、挺拔的大樹、和晨練的人三者構(gòu)成一幅溫馨美好的全景畫面。這樣全景式的畫面呈現(xiàn)體現(xiàn)出的是一種疏遠(yuǎn)的關(guān)系，說明這樣美好的景象已離我們遠(yuǎn)去，恰好呼應(yīng)了“這是你記憶中的地球的樣子”，并與影片后面展示的嚴(yán)峻的環(huán)境問題形成鮮明的對(duì)比。而圖1、4則是近景，畫面分別聚焦在手拿環(huán)保宣傳冊(cè)的小朋友和栽花的手上，是親密社會(huì)距離的體現(xiàn)，說明環(huán)保與我們每一個(gè)人，甚至是小朋友，息息相關(guān)，我們每一個(gè)人都要為保護(hù)環(huán)境盡一份力。

互動(dòng)意義中的態(tài)度取決于拍攝的角度。在視覺語法中，視角分為水平視角和垂直視角兩種，反映了圖像參與者的主客觀態(tài)度。從水平維度看，正面表示“感同身受，融入其中”，側(cè)面或是傾斜表示置身事外，冷淡;從垂直維度看，俯視表示觀看者的強(qiáng)勢(shì)、權(quán)威、高高在上，平視表示觀看者者與參與者處于同等地位、平起平坐，仰視和俯視恰恰相反，表示觀看者處于劣勢(shì)或地位、權(quán)威等低于參與者（李德志， 2013）。從水平維度看，該影片中大多數(shù)為正面拍攝的圖片，其目的就是給觀眾一種切身的感受，讓他們深刻意識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性和迫切性。從垂直維度看，圖4是一俯拍畫面，表示觀看者的權(quán)威。這意味著對(duì)于觀眾來說隨手栽下一朵花就是一件輕而易舉的事。設(shè)計(jì)者通過這樣一個(gè)角度的選擇，一方面揭示了人類對(duì)環(huán)境來說是一個(gè)權(quán)威的存在，有著舉足輕重的影響;另一方面也體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者對(duì)觀眾們的一種美好的期望，希望他們能夠積極地投身于環(huán)保行動(dòng)中為環(huán)保盡一份力的。

（三）構(gòu)成意義

語篇功能在視覺語法中體現(xiàn)為構(gòu)圖意義，也稱作“布局”。根據(jù) Kress 和 Van Leeuwen等人的觀點(diǎn)，構(gòu)圖意義可以從信息價(jià)值、突顯和取景 3 個(gè)方面加以討論和研究。信息值通過元素在構(gòu)圖中的放置位置——左邊/右邊、上邊/下邊、中間/邊緣來實(shí)現(xiàn)。左邊是已知的，右邊是新信息;上邊是理想的，下邊是真實(shí)的;中間是核心的，邊緣是輔助的。顯著性是指元素吸引觀看者注意力的不同程度，可通過被放置在前景或背景、相對(duì)尺度、色調(diào)值的對(duì)比（或色彩）、鮮明度的不同等來實(shí)現(xiàn)（李戰(zhàn)子，2003：7）。取景則指有無取景手段，通過線條割斷或連接圖像中的元素。

2016環(huán)保日主題宣傳片中，幾乎所有的文字都處于的邊緣位置，要么左下角，要么右下角，這也就說明文字只是起著解釋說明的輔助作用，以便觀眾可以更好地理解設(shè)計(jì)者所要傳達(dá)的信息。在圖2中，圖片的下方呈現(xiàn)的一片沙，這是真實(shí)的信息，反映的是現(xiàn)在真實(shí)的環(huán)境情況;圖片的上半部分是數(shù)目頗多的山坡，是理想中的美好環(huán)境。在理想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比中，觀眾們內(nèi)容能夠清晰的意識(shí)目前所面臨的嚴(yán)峻的環(huán)境問題。沙漏居于整個(gè)畫面的中心位置，是信息值集中之所在。從突顯情況看，沙漏幾乎占整個(gè)畫面的三分之一，被放置在前景位置;其背景是具有對(duì)比效果的沙漠和山林，以黑為主，色彩暗淡，這樣更能突顯出白色沙漏。沙漏是用來測(cè)量時(shí)間的工具，突出沙漏，就是強(qiáng)調(diào)時(shí)間。整個(gè)畫面旨在勸告人們自然環(huán)境遭受極其嚴(yán)重的破壞，面對(duì)挑戰(zhàn)人類所剩的時(shí)間不多了。從取景來看，整體框架的割裂或連接主要取決于文字符號(hào)和視覺符號(hào)的結(jié)合度（嚴(yán)慧仙，2015）。該宣傳片中文字和圖像不僅僅是彼此獨(dú)立的互補(bǔ)，更多的是作為整體的連接二者有機(jī)的結(jié)合，將環(huán)保宣傳片“改善環(huán)境質(zhì)量推動(dòng)綠色發(fā)展”的主題表達(dá)得淋漓盡致。

四、結(jié)語

本文運(yùn)用視覺語法相關(guān)理論，從再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)圖意義三個(gè)方面對(duì)2016年環(huán)保主題宣傳片進(jìn)行多模態(tài)解讀，詳細(xì)地闡釋了語言文字與視覺圖像如何有機(jī)的結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)語篇意義的構(gòu)建，從而達(dá)到宣傳綠色環(huán)保的目的。通過研究宣傳片中文字與圖像的表意功能，證實(shí)了多模態(tài)分析在動(dòng)態(tài)語篇中的可操作性。但是，該研究也存在不足之處。該研究帶有作者主觀的判斷，而且只探討了圖像與文字兩種符號(hào)的意義解讀，并未涉及到對(duì)聲音、手勢(shì)等其他多種符號(hào)的研究。在未來的研究中，作者將擴(kuò)大研究范圍，針對(duì)更多的社會(huì)符號(hào)，深入地研究多模態(tài)話語。

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