劉欽

摘 要： 近年來，唐山市熱力總公司組織基層技術(shù)員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)工程管理方面的專業(yè)技術(shù)，學(xué)習(xí)識圖和畫簡單的Auto CAD工程圖紙，取得了很多經(jīng)驗。本文就游戲過關(guān)式Auto CAD教學(xué)在企業(yè)職工培訓(xùn)中的應(yīng)用進行了分析探討。

關(guān)鍵詞： Auto CAD制圖 室內(nèi)采暖分戶改造 企業(yè)職工培訓(xùn)

一、背景

隨著現(xiàn)代社會計算機科學(xué)的應(yīng)用和推廣，我國辦公自動化和標準化取得了很大的進步，Word和Excel等辦公軟件得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。近年來，在我國工程施工和管理領(lǐng)域，Auto CAD制圖軟件突破原來設(shè)計院的專業(yè)軟件，日益變?yōu)楣こ坦芾砗褪┕し矫嫦嚓P(guān)工程技術(shù)人員的常用工作軟件。所以Auto CAD制圖軟件的學(xué)習(xí)和推廣受到有關(guān)企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)的重視，Auto CAD制圖軟件的培訓(xùn)工作日益變得重要起來。

近幾年，唐山市熱力總公司為了解決工程管理人員不足的問題，發(fā)動和組織下屬分公司的技術(shù)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)工程管理方面的專業(yè)技術(shù)，學(xué)習(xí)識圖和畫簡單的Auto CAD工程圖紙。雖然解了燃眉之急，出現(xiàn)了很多問題。如因為下屬分公司的技術(shù)員沒有經(jīng)過系統(tǒng)的Auto CAD制圖軟件學(xué)習(xí)，所以畫出的圖紙和報上來的預(yù)決算不規(guī)范、不統(tǒng)一，不能順利通過國家審計的預(yù)決算。這樣2015年5月總公司領(lǐng)導(dǎo)決定對下屬分公司的技術(shù)員進行Auto CAD制圖培訓(xùn)，專門從某大學(xué)請來教Auto CAD制圖的老師進行Auto CAD制圖培訓(xùn)。但是經(jīng)過半年的實踐，效果不是很好。我們總結(jié)了原因，大學(xué)老師教Auto CAD制圖多是從大學(xué)的正規(guī)教學(xué)入手，以《畫法幾何》等課程為基礎(chǔ)，教Auto CAD的組成，偏重于正規(guī)的Auto CAD制圖學(xué)習(xí)過程，而且是機械制圖。而我公司最急于解決的問題是畫住宅采暖平面圖、住宅采暖系統(tǒng)圖、二次線圖，只要掌握幾個常用命令即可，并不要求全面掌握Auto CAD制圖的組成和所有命令。

2016年5月，我公司決定抽調(diào)熱力設(shè)計院的設(shè)計人員講課。因為他們本身就是我公司室內(nèi)采暖分戶改造的參與者和設(shè)計者，讓他們講課并帶學(xué)員參加住宅采暖平面圖、住宅采暖系統(tǒng)圖、二次線圖的制圖過程。接到總公司的任務(wù)后，我院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，先選擇培訓(xùn)老師，要求：（1）熱機設(shè)計人員；（2）語言表達能力較強。最后確定由我負責(zé)該培訓(xùn)工作。我經(jīng)過對總公司Auto CAD制圖培訓(xùn)的要求和當(dāng)前存在問題的詳細調(diào)查后，編寫較全面的培訓(xùn)計劃。

二、培訓(xùn)計劃

培訓(xùn)對象：熱力總公司的技術(shù)員。

培訓(xùn)時間：每人十個半天，上半天課，回去抓時間自己練習(xí)半天。

培訓(xùn)目標：能較熟練地用Auto CAD畫住宅室內(nèi)采暖平面圖、住宅室內(nèi)采暖系統(tǒng)圖、熱力二次線圖。

學(xué)員學(xué)習(xí)主導(dǎo)理念：學(xué)員們大多數(shù)沒有上過建筑大學(xué)，沒有《畫法幾何》、《建筑概論》、《供熱工程》等相關(guān)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我認為按照大學(xué)里教學(xué)生的正規(guī)教學(xué)是行不通的，而且實踐證明不成功。我想到小孩學(xué)電腦、玩手機游戲沒有理論課基礎(chǔ)，為什么能學(xué)會呢？我認為小孩學(xué)電腦、學(xué)手機游戲是通過“試驗”、“總結(jié)”和“交流”三個過程或者說三個手段相結(jié)合學(xué)會的。首先，孩子對一個游戲感興趣一般是小朋友們在玩，他看到后感興趣開始的，這就是交流。然后他就會自己也裝上這個游戲，自己試著玩，玩的時候不斷總結(jié)，先按那個鍵后按那個鍵，并且不斷總結(jié)規(guī)律，到一定階段或遇到困難，他就會找小伙伴去問、交流玩游戲的心得體會。這就是一個不斷“試驗”、“總結(jié)”和“交流”的過程。學(xué)員們雖然是成年人，但是他們大部分年輕，大部分都玩過電子游戲。只要通過這個突破口，就能架起一座橋梁，把他們引入Auto CAD制圖的“游戲?qū)W習(xí)”，讓他們對枯燥的學(xué)習(xí)過程感興趣。

按照電腦游戲過關(guān)的思路，我將培訓(xùn)共設(shè)了八關(guān)：（1）畫指北針；（2）測量并畫出平房建筑平面圖；（3）平房室內(nèi)采暖平面圖；（4）平房室內(nèi)采暖系統(tǒng)圖；（5）平房室內(nèi)采暖的圖紙說明、目錄和材料表；（6）住宅室內(nèi)采暖平面圖；（7）住宅室內(nèi)采暖系統(tǒng)圖；（8）熱力二次線改造平面圖。

三、培訓(xùn)過程

第一關(guān)，畫指北針。針對學(xué)員們的具體情況，為了讓學(xué)員們?nèi)菀兹腴T，我決定從畫指北針入手。指北針需要用到畫直線、畫圓、修剪、延伸、鏡像、圓角、旋轉(zhuǎn)、移動、寫字等命令。這些命令基本囊括了Auto CAD制圖常用的幾個命令。經(jīng)過半天課程的練習(xí)，學(xué)員們對這幾個命令的操作方法有了一些初步的感性認識。我從網(wǎng)上下載了正規(guī)院校Auto CAD制圖教學(xué)課件，將以上常用的幾個命令的定義和操作方法發(fā)給學(xué)員，并用半天詳細講解和訓(xùn)練學(xué)員們這幾個命令的操作步驟，注意事項，以糾正學(xué)員們很多錯誤的Auto CAD操作方法和認識。

第二關(guān)，實際測量并且畫出平房建筑平面圖。我首先對學(xué)員進行簡單的建筑設(shè)計常識培訓(xùn)，重點讓學(xué)員理解并掌握建筑軸線和建筑模數(shù)的概念和在測量和畫圖中的重要性，培養(yǎng)學(xué)員測量并找出建筑物軸線的能力。根據(jù)唐山地區(qū)大部分磚混結(jié)構(gòu)外墻多是三七墻，我強調(diào)兩條：（1）當(dāng)能夠測量外墻時，建筑物軸線距離約等于外墻皮距離減去0.5米；（2）當(dāng)測量建筑物內(nèi)墻距離時，建筑物軸線距離約等于內(nèi)墻皮距離加上0.24米。經(jīng)過講解，學(xué)員們基本理解和掌握了測量建筑物尺寸的要點。作為示范，我們因地制宜，選擇培訓(xùn)中心北側(cè)相鄰的我公司辦公用平房（共計五間）進行實地測量。經(jīng)過講解和現(xiàn)場指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)員能夠準確地完成現(xiàn)場測量任務(wù)。測量完成后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)員們回到教室，要求學(xué)員們先建“建筑物層”，然后繪建筑平面圖，強調(diào)必須先繪制建筑物的軸線，然后再畫墻體，最后畫門窗等建筑物構(gòu)件的過程。

四、結(jié)語

我總結(jié)有兩類學(xué)員進步較快：一類是打過電腦游戲的，特別是動作類游戲，由于Auto CAD和電腦游戲操作規(guī)律的相似性，該類學(xué)員很容易掌握鼠標的操作規(guī)律和很多命令的操作過程。具體地說，如鼠標的使用，游戲是左鍵執(zhí)行命令開火、開火……當(dāng)換槍時點右鍵。Auto CAD左鍵執(zhí)行同一個命令選擇、選擇……或者修剪、修剪……右鍵結(jié)束上一個過程或命令，并開始下一個過程或命令。另一類是干過實際施工的學(xué)員，因為他們干過室內(nèi)采暖系統(tǒng)改造，所以對采暖系統(tǒng)圖的三維感覺很容易建立，和老師溝通良好。

參考文獻：

[1]國家CAD等級考試中心.《Auto CAD 2008基礎(chǔ)教程》.北京大學(xué)出版社，2009.