王幼葉

摘 要： 中考書面表達(dá)不同于英語作文，對謀篇、修辭沒有嚴(yán)格的要求，只要求文理通順，沒有語法、用法等形式錯誤。書面表達(dá)題提供的基本素材和要點(diǎn)要求，是考生進(jìn)行書面表達(dá)的依據(jù)，但不能把它們按漢譯英處理。

關(guān)鍵詞： 書面表達(dá) 基礎(chǔ)知識 聽寫 讀寫

英語書面表達(dá)能力是素質(zhì)教育要求學(xué)生著重培養(yǎng)的一種實(shí)用能力。中考書面表達(dá)題旨在考查學(xué)生的書寫實(shí)際情況和語言表達(dá)能力?？v觀十幾年的中考試卷書面表達(dá)的體裁和題材，多屬于學(xué)生日常生活、外事交往及學(xué)生所熟悉的周圍事物為內(nèi)容的記敘文、說明文和議論文等。考查形式比較多見的有看圖作文、按要求寫信、發(fā)布通知、情況介紹、日記、改寫、寓言等。在多年的初中英語教學(xué)實(shí)踐中，筆者對如何確實(shí)提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，探索解題對策，減少失誤，提高學(xué)生的應(yīng)變能力等方面總結(jié)如下看法。

一、提高學(xué)生的書面表達(dá)能力

初中生在聽說兩方面打下了基礎(chǔ)，但對讀寫兩環(huán)節(jié)尚陌生，這方面的能力有待開發(fā)。據(jù)筆者調(diào)查，初一新生大多數(shù)沒接觸過寫作訓(xùn)練。所以，從初一年開始就應(yīng)對他們進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的寫作訓(xùn)練，安排好課時，定時定量地操練，避免考前搞突擊。

二、抓實(shí)抓好詞、句基礎(chǔ)知識教學(xué)

能力基于知識之上，沒有扎實(shí)的詞、句基礎(chǔ)知識，書面表達(dá)能力便成了無源之水，其重要性是不言而喻的。從單詞的構(gòu)成、意義、記憶、用法、句型結(jié)構(gòu)，到表示同一意義的不同句型或相似句型等語言基礎(chǔ)知識，都不可忽視。如在學(xué)習(xí)單詞such時，必然涉及such...that句型，涉及與之意義相似的so...that及其他句型，進(jìn)而涉及它們之間結(jié)構(gòu)及含義上的異同。學(xué)生掌握這些基本的詞、句知識，就為其書面表達(dá)提供靈活多樣的方法，使短文顯得豐富多彩，內(nèi)容表達(dá)更準(zhǔn)確、貼切，偶爾遇到有的詞句沒學(xué)過或一時遺忘，可以從中找到其他表達(dá)方式替代。例如：要表達(dá)他是這么小，以至于不能去上學(xué)，可以引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生使用以下表達(dá)法：

1.He is too young to go to school.

2.He is young，so he cant go to school.

3.Because he is young ，he cant go to school.

4.He is so young that he cant go to school.

5.He is such a young boy that he cant go to school.

三、在聽寫環(huán)節(jié)中打好基本功

聽寫是中學(xué)英語教學(xué)中被廣泛運(yùn)用的一種方法。聽與寫的有機(jī)結(jié)合，不但可以提高學(xué)生的理解和吸收信息的能力，而且可以訓(xùn)練他們記錄和傳遞信息的能力。每天堅(jiān)持聽寫單詞、詞組、句子和短文，可以不斷激發(fā)學(xué)生書面表達(dá)的興趣和欲望，充分發(fā)揮聽寫對書面表達(dá)能力的潛移默化作用，使不同程度的學(xué)生都從中受益。

1.聽寫詞組。教師對學(xué)生進(jìn)行聽寫詞組后，可采取要求學(xué)生造句或連成句子的方法。持之以恒地訓(xùn)練，必能提高學(xué)生的寫作能力，最終達(dá)到表達(dá)自如的境界。

2.聽寫句子的擴(kuò)展與重組。聽寫5個～10個句子之后，要求學(xué)生重新排列組合這些句子，形成一篇小短文，如：

（1）It is a nice dormitory.

（2）Every morning we go to the playground to do morning exercises.

（3）This is our dormitory.

（4）Then we read the English texts for about one hour.

（5）We are getting along very well with each other.

（6）We know that reading aloud is very important.

（7）There are ten roommates in our dormitory.

把上面這組句子進(jìn)行3-1-7-5-2-4-6重新組合，就形成一段很好的短文，從中學(xué)到如何構(gòu)思一篇文章，并注重前后呼應(yīng)，做到有血有肉。

3.課文改寫聽寫。讓學(xué)生對課文進(jìn)行改寫也是一種很好的訓(xùn)練形式。學(xué)完了一段話的中心句，就等于抓住了理解和表達(dá)的鑰匙，把每一段的中心句擺在一起，整篇課文的內(nèi)容梗概就呈現(xiàn)出來。這種訓(xùn)練一方面可以加深學(xué)生對課文的理解，另一方面可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

四、在讀寫環(huán)節(jié)中培養(yǎng)寫作能力

廣泛閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作能力要在閱讀的基礎(chǔ)上加以培養(yǎng)和提高。學(xué)生普遍感到英語寫作難，其根本原因是讀得少，缺乏指導(dǎo)和訓(xùn)練。我們應(yīng)非常重視有目的地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。要知道，為寫而寫，越寫越難，以讀促寫，才大有可為。只有通過一定量的閱讀，熟記語言特點(diǎn)，擴(kuò)大知識面，學(xué)習(xí)遣詞造句和布局謀篇等有關(guān)寫作技巧，才能促使學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想和感情。

英語書面表達(dá)能力的提高與學(xué)生的詞匯、句型、語法等基礎(chǔ)知識密切相關(guān)，更有賴于平時通過全方位的訓(xùn)練，使學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化為能力，在學(xué)生已基本掌握行文技巧的基礎(chǔ)上，教師必須認(rèn)真對待中考總復(fù)習(xí)中對書面表達(dá)的應(yīng)考指導(dǎo)，重點(diǎn)在以下幾個方面：

1.審題。審題要抓住兩個要素：一是內(nèi)容，二是形式。既要通過題目所提供的信息找出書面表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)，又要根據(jù)題目的要求明確表達(dá)的形式。按照中考書面表達(dá)的評分要求，要點(diǎn)不能遺漏，格式不符合要求也會失分。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會列提綱。經(jīng)過審題，明確了書面表達(dá)要涵蓋的內(nèi)容要點(diǎn)之后，必須以各個要點(diǎn)為基礎(chǔ)，擬出提綱，告誡學(xué)生不在擬出提綱之前就急于動筆，否則會影響短文的質(zhì)量。提綱是文章的支架，有了它，文章寫起來既緊扣主題又層次分明，要點(diǎn)不會遺漏。

3.重視行文連貫。行文連貫是書面表達(dá)評分最高要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，除了依據(jù)提綱進(jìn)行表達(dá)、文句不出語言形式錯誤外，還必須注重行文的連貫性。為此，可告訴學(xué)生視不同情況，分別采用以下幾種方法：

（1）依照內(nèi)容提示中提供的時間先后順序?qū)懗鑫恼?，這種寫法寫出的文章平鋪直敘、過程清楚、明白易懂。

（2）按照空間位置的變換順序?qū)懗鑫恼拢纾篴bove，in the middle of，beside，next to，between，towards等。

（3）按照事物的重要性為序進(jìn)行表達(dá)，可先輕后重，亦可先重后輕，均可取的良好的效果。

4.帶領(lǐng)學(xué)生共同研究中考要求，指明學(xué)生努力的方向。強(qiáng)化訓(xùn)練過程中務(wù)必提醒學(xué)生：抓住內(nèi)容要點(diǎn)是書面表達(dá)的基礎(chǔ)，不使用自己沒把握的詞匯和句型可避免出現(xiàn)語言錯誤，但為了行文連貫，就不能一味強(qiáng)調(diào)盡量使用簡單句，必要時使用復(fù)合句會使文章得體、通順，同時顯示出答題者較高的遣詞造句能力和較為深厚的語言功底。提醒學(xué)生寫完之后要反復(fù)閱讀幾遍，查看內(nèi)容、語言、語體三者是否都得到了兼顧，是否把問題說清楚了。

5.中考總復(fù)習(xí)中向?qū)W生提供一定數(shù)量按題材分類的常用典型的書面表達(dá)句式作為語言素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶，以進(jìn)一步豐富他們的語言素材和表達(dá)方式。

6.必須提醒學(xué)生注意的其他問題：（1）注意控制語篇的詞數(shù)；（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

總之，搞好書面表達(dá)，必須立足于平時教學(xué)，既注重基礎(chǔ)教學(xué)，又要重視進(jìn)行有計(jì)劃的訓(xùn)練，化知識為能力；既要利用中考總復(fù)習(xí)做好對計(jì)劃的訓(xùn)練，化知識為能力，又要利用中考總復(fù)習(xí)做好對考生應(yīng)試指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生的表達(dá)能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，確保學(xué)生在中考中冷靜應(yīng)對，充分發(fā)揮自己的能力和水平。