楊杰

南京中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院,江蘇南京210029

中醫(yī)藥院校研究生科研能力培養(yǎng)途徑的探討

楊杰

南京中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院,江蘇南京210029

研究生科研能力培養(yǎng)是高等院校發(fā)展的必然要求，研究生科研能力培養(yǎng)是研究生培養(yǎng)的目標(biāo)之一，努力提高研究生的科研創(chuàng)新能力，是一個(gè)很值得探討的問題，尤其對(duì)于中醫(yī)藥院校來說，這更是重中之重的要?jiǎng)?wù)。該文從四個(gè)方面闡述了中醫(yī)藥院校研究生提高科研能力的途徑，研究生只有努力提高自己的科研能力，才能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需求。

中醫(yī)藥院校；研究生；科研能力

研究生是我國高等教育的最高層次，是國家科技創(chuàng)新的一支主力軍。目前隨著我國教育體制的改革，研究生進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)招，每年多達(dá)數(shù)十萬人，而其中中醫(yī)藥院校的擴(kuò)招比例也在大幅提高，這些人將來會(huì)成為國家中醫(yī)藥科研事業(yè)的中堅(jiān)力量。但當(dāng)前中醫(yī)藥院校研究生培養(yǎng)似乎普遍存在輕科研重臨床的現(xiàn)象，以致于不少研究生科研素質(zhì)偏低、科研能力不強(qiáng)。眾所周知，國家非常重視中醫(yī)藥發(fā)展事業(yè)，希望能把中醫(yī)藥不斷向國際推廣，這就意味著我們需要將中醫(yī)藥和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)有機(jī)結(jié)合，將中醫(yī)藥的作用機(jī)理機(jī)制闡述清晰，因此中醫(yī)藥院校的研究生科研能力的培養(yǎng)不容忽視。那么中醫(yī)藥院校的研究生在學(xué)習(xí)階段如何打好基礎(chǔ)，怎樣才能提高科研創(chuàng)新能力，必將是一個(gè)非常值得探討學(xué)習(xí)的問題。

1 改革研究生課程設(shè)置，注重培養(yǎng)科研思維能力

研究生課程教學(xué)是研究生培養(yǎng)的基本環(huán)節(jié)，做好課程設(shè)置是培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵一步。目前中醫(yī)藥院校的研究生分為學(xué)術(shù)型和專業(yè)型兩類，專業(yè)型研究生入校即進(jìn)入臨床進(jìn)行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，所以這部分學(xué)生科研能力需要在臨床科室輪轉(zhuǎn)期間進(jìn)行培養(yǎng)，但是學(xué)生平時(shí)大部分的時(shí)間和精力都用在了臨床實(shí)習(xí)中，因此科研能力培養(yǎng)的難度可想而知非常巨大。另一類是學(xué)術(shù)型的研究生，這部分學(xué)生通常會(huì)有半年時(shí)間的集中理論課程學(xué)習(xí)，但是一般在課程設(shè)置上還是采取比較傳統(tǒng)的全過程口授課程，學(xué)生以被動(dòng)接受為主，缺乏主動(dòng)思考、研究和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，相對(duì)來說施教的效果并不理想。針對(duì)以上這些情況，應(yīng)當(dāng)積極改革和創(chuàng)新目前的研究生課程設(shè)置，不僅要研究生“學(xué)會(huì)”，而且要研究生“會(huì)學(xué)”。①研究生的課程授教應(yīng)當(dāng)以教師啟發(fā)為主，注重拓展學(xué)生的知識(shí)面，啟發(fā)思維，而非本科概念性的教育[1]。教師授課切忌照本宣科，盡量避免純理論教學(xué)，可以臨床經(jīng)驗(yàn)和案例為主要授課內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，不斷開拓思維。②還可以適當(dāng)削減必修課學(xué)時(shí),增加選修課,讓研究生有較大自由選擇與專業(yè)方向相關(guān)的課程，盡量多安排高質(zhì)量高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)報(bào)告,減輕課堂學(xué)習(xí)的壓力,讓研究生的精力投入到本學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)發(fā)展上,把知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起。③為注重培養(yǎng)中醫(yī)藥院校研究生科研思維能力，必須適當(dāng)安排能夠提升實(shí)踐能力的課程，比如科研儀器設(shè)備的使用、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)課程、中醫(yī)藥分子生物實(shí)驗(yàn)等等。為了能和國際接軌，還應(yīng)安排醫(yī)學(xué)專業(yè)英語等課程，提升學(xué)生閱讀英語文獻(xiàn)的能力，為發(fā)表高質(zhì)量的論文，推廣中醫(yī)藥事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

2 優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，因勢利導(dǎo)多層啟發(fā)

導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中的基本任務(wù)是幫助學(xué)生挖掘他們的學(xué)術(shù)潛力，因此選擇一位優(yōu)秀的導(dǎo)師對(duì)于研究生的培養(yǎng)至關(guān)重要。隨著目前中醫(yī)院校研究生的擴(kuò)招，導(dǎo)師隊(duì)伍的擴(kuò)充也隨之而來。但是在擴(kuò)充的同時(shí)，必須有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，不能因?yàn)榱孔兌绊戀|(zhì)的改變。選拔導(dǎo)師必須結(jié)合學(xué)科的現(xiàn)狀，在人員的年齡、性別、方向、職稱、學(xué)歷上做到均衡，形成梯隊(duì)，保證質(zhì)量。對(duì)于中醫(yī)藥院校的研究生來說，選擇臨床技能和科研技能并重的導(dǎo)師，將會(huì)是非常巨大的收獲。也許臨床技能的培養(yǎng)需要日積月累，但是科研能力在優(yōu)秀導(dǎo)師的指導(dǎo)下往往能在不長的時(shí)間里有質(zhì)的飛躍。①導(dǎo)師遴選的條件有一條關(guān)鍵要求就是每位導(dǎo)師必須有一定級(jí)別的在研課題，沒有課題的導(dǎo)師必須停招學(xué)生，所以這就為研究生創(chuàng)造了一個(gè)有利條件。學(xué)生可以通過導(dǎo)師的課題學(xué)習(xí)一定的科研方法和思路，并熟悉相關(guān)步驟。②中醫(yī)藥院校研究生在跟師學(xué)習(xí)過程中可以通過導(dǎo)師平時(shí)診療疾病的思路和措施學(xué)到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)生通過不斷鞏固臨床思維的訓(xùn)練，從而學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的本領(lǐng)，將臨床與科研有機(jī)結(jié)合，找準(zhǔn)課題的切入點(diǎn)，抓住那些最核心的問題。③在導(dǎo)師啟發(fā)、引導(dǎo)下，能夠激發(fā)學(xué)生的形象性、抽象性、反向性、立體性、創(chuàng)造性思維，從而突出其創(chuàng)新性。因此，一支優(yōu)秀的導(dǎo)師隊(duì)伍是整個(gè)研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的主要核心，導(dǎo)師結(jié)合臨床通過因勢利導(dǎo)層層啟發(fā)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)洞察力和精神，教會(huì)他們科學(xué)的研究方法和思路，這對(duì)于研究生來說必將受用終生。

3 營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)研究生主觀能動(dòng)性

現(xiàn)在是一個(gè)信息發(fā)展迅猛的時(shí)代，各行各業(yè)都在突飛猛進(jìn)地飛躍前進(jìn)。中醫(yī)藥雖然是我國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，但是如果想與國際接軌保持不敗之地，還需要和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)相結(jié)合。中國女科學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)就是最好的中西醫(yī)結(jié)合的典范。所以在培養(yǎng)中醫(yī)藥院校研究生的過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生注重時(shí)刻關(guān)注最前沿的醫(yī)藥科研信息，拓寬視野、活躍思維，從而達(dá)到增強(qiáng)科研意識(shí)和科研能力的效果。①學(xué)校需要多組織一些高質(zhì)量的學(xué)術(shù)報(bào)告，讓學(xué)生都積極參與，提供更多機(jī)會(huì)了解相關(guān)研究領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，讓研究生能和醫(yī)學(xué)界的大家面對(duì)面直接交流，無論是學(xué)術(shù)思想或是科研方法都能夠暢所欲言，通過定期撰寫聽取學(xué)術(shù)報(bào)告的個(gè)人體會(huì)，達(dá)到活躍思維、提升觀點(diǎn)的效果。②在制訂培養(yǎng)方案中應(yīng)當(dāng)有學(xué)生本人自己做學(xué)術(shù)報(bào)告的要求，可以邀請(qǐng)導(dǎo)師、本專業(yè)研究生或其他相關(guān)專業(yè)研究生來聽取報(bào)告，在聽講和討論中提升了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力又加深了對(duì)所研究課題的了解[3]。③當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息非常發(fā)達(dá)，可以建立研究生學(xué)術(shù)信息交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓研究生不受時(shí)間和空間的約束，隨時(shí)隨地在網(wǎng)絡(luò)上互相討論，相互促進(jìn)提高。④還可以通過組織小型讀書報(bào)告會(huì)，創(chuàng)造參加學(xué)術(shù)會(huì)議機(jī)會(huì)等方式，來增強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)研究氛圍。通過營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)研究生從事科研活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而不斷提升研究生的科研水平。

4 強(qiáng)化科研實(shí)踐過程，提升整體科研素質(zhì)

目前很多中醫(yī)藥院校缺乏高質(zhì)量的研究生畢業(yè)論文，有不少論文論述平庸、創(chuàng)新不夠、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不足、抄襲較多，爭創(chuàng)全國優(yōu)博和優(yōu)碩成了中醫(yī)藥院校研究生培養(yǎng)的終極目標(biāo)。這一現(xiàn)象主要集中反映了研究生普遍的科研能力低下，學(xué)生的培養(yǎng)沒有達(dá)到應(yīng)有的效果?？蒲泄ぷ鞯恼w實(shí)踐過程是一個(gè)極其復(fù)雜的過程，需要研究者具有較高的科研理論和實(shí)踐水平，因此強(qiáng)化科研的實(shí)踐過程非常重要。①科研課題的選擇。找出研究課題的切入點(diǎn)這是每項(xiàng)科研工作的關(guān)鍵，萬事開頭難，一旦打開局面，理清思路，后面的實(shí)踐過程會(huì)相對(duì)輕松許多。這項(xiàng)工作主要體現(xiàn)了每個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、科學(xué)思維能力、學(xué)術(shù)水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，因此不論?dǎo)師是否有指定的科研課題，研究生都必須進(jìn)行課題選擇的鍛煉。②科研動(dòng)手能力。由于目前大部分中醫(yī)藥院校對(duì)研究生未專門設(shè)立相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作課程，因此后期的科研動(dòng)手能力培養(yǎng)迫在眉睫。鼓勵(lì)研究生盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，主動(dòng)參與師兄、師姐的實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。③撰寫學(xué)位論文。學(xué)位論文的質(zhì)量是研究生科研能力、創(chuàng)新能力、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力以及文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的主要指標(biāo)。研究生要學(xué)會(huì)論文寫作的格式與方法，積極進(jìn)行寫作訓(xùn)練，不斷提高論文寫作水平。④必須建立畢業(yè)論文淘汰機(jī)制和彈性學(xué)制等配套措施，這樣有助于規(guī)范研究生學(xué)位論文進(jìn)展中的研究態(tài)度和行為，從而在規(guī)范系統(tǒng)的研究訓(xùn)練中提高自身整體科研素質(zhì)。

綜上，研究生教育作為中醫(yī)藥院校最高層次的教育，科研能力的培養(yǎng)是整個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)之一。在今后的培養(yǎng)中還需要不斷探索新方法新途徑，將臨床能力和科研能力培養(yǎng)融會(huì)貫通，多層面、多渠道調(diào)動(dòng)研究生包括導(dǎo)師的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極開拓學(xué)生的視野，有效提高研究生的科研水平，促進(jìn)研究生科研素質(zhì)的整體提升，為國家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀符合社會(huì)需求的中醫(yī)藥高層次人才。

[1]李偉民，何偉.論研究生科研能力的提高途徑[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（4）：148－149.

[2]曹珊，白娟，劉紫陽，等.高等中醫(yī)藥院校提升醫(yī)學(xué)研究生科研能力途徑探索與實(shí)踐[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2014，12（15）：65-67.

[3]韓凌，危建安，孫靜，等.提高臨床型研究生科研能力的思考與探索[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2012，10（6）：55-56.

Study on Cultivation W ays of Scientific Research Capacity of Postgraduates in Colleges and Universities of Chinese M edicine

YANG Jie
Affiliated Hospital of Nanjing University of TCM,Nanjing,Jiangsu Province,210029 China

The cultivation of scientific research capacity of postgraduates in colleges and universities of Chinesemedicine is an inevitable requirement of developmentof higher learning institutions,and the cultivation of scientific research capacity of postgraduates is one of the goals of postgraduate cultivation,and making efforts to improve the scientific research and innovation capabilities of postgraduates is a problem that deserves exploring,especially for the colleges and universities of Chinese medicine,it is an important task.The paper elaborates the improvement ways of scientific research capability of postgraduates in colleges and universities of Chinesemedicine from four aspects,and the postgraduates can adapt to the demand of future society developmentonly by improving their own scientific research capacities.

Colleges and universities of Chinesemedicine;Postgraduate;Scientific research capacity

R19

A

1672-5654（2017）04（a）-0197-02

2017-01-08）

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.10.197

楊杰（1980-），女，江蘇南京人，碩士，助理研究員，研究方向：中西醫(yī)結(jié)合臨床。