韓笑,姚宇,秦若珊

(國網遼寧省電力有限公司朝陽供電公司,遼寧 朝陽 122000)

互聯(lián)網+培訓教育在電力設備行業(yè)的應用

韓笑,姚宇,秦若珊

(國網遼寧省電力有限公司朝陽供電公司,遼寧 朝陽 122000)

在"互聯(lián)網+"下,各種傳統(tǒng)活動、業(yè)務借助互聯(lián)網平臺,實現(xiàn)跨時空、低成本、自由高效的運轉.在這種背景下,傳統(tǒng)活動扮演主導作用,互聯(lián)網被動加入到傳統(tǒng)業(yè)務中,充當?shù)膬H是媒介與平臺的角色,起著連結、溝通、橋梁的作用,互聯(lián)網的加入僅僅是起著深化傳統(tǒng)活動的職能作用.在"互聯(lián)網+"下,時空概念被打破,憑借互聯(lián)網平臺,衍生了新的產品和形式,這些新的產品和形式替代了傳統(tǒng)活動下的具體業(yè)務的職能.基于此,本文對"互聯(lián)網+"模式下,培訓教育在電力設備行業(yè)的應用進行了分析.

互聯(lián)網+;電力企業(yè);教育培訓管理;設備行業(yè);應用

企業(yè)80、90后員工不斷增多,他們理解能力強,接受新鮮事物比較容易,希望短期快速獲得知識,不再愿意接受傳統(tǒng)的教育模式等.這對企業(yè)培訓管理提出了更高的要求和期望,企業(yè)必須借助新技術、新手段、新方法,帶動和提升新時代人群的學習主動性.

1 互聯(lián)網時代特點

在互聯(lián)網時代,信息交互十分普遍,體現(xiàn)出人們對未知的不斷探索以及強烈的好奇心,對人的感知、心理、價值觀等產生不同程度的影響.在這種背景下,倡導電力企業(yè)員工養(yǎng)成對企業(yè)發(fā)展有利的習慣,已經成為重點解決問題.在該種新背景下,物質的豐富使得職工開始回歸內心,幫助電力企業(yè)根據(jù)自身狀況對職工行為習慣進行設計.

2 電力設備企業(yè)員工培訓特征

2.1 全員性

就電力企業(yè)的培訓對象來看,領導和基層員工均參加,全員參加到職工培訓工作中,這樣才能全面提高電力企業(yè)員工的素質水平,推進電力企業(yè)、電力行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展.當前,電力企業(yè)對各地區(qū)電力子公司的年度業(yè)績考核中的一項重要指標是全員培訓率,這就表明全員參加是電力行業(yè)培訓的重要特征,且具有可靠性以及緊迫性.所以,電力企業(yè)需要加大對內部員工的培訓力度.

2.2 時效性

電力企業(yè)在進行員工培訓時,需要依據(jù)企業(yè)自身的特點,制定符合電力生產的培訓體系,并將其貫徹于電力基層.電力企業(yè)各層面進行培訓工作時,與其他企業(yè)相比,需突出理論與實踐的結合.對于當前正在逐步開展的"新型技術與設備控制技術"培訓,在電力企業(yè)培訓中出現(xiàn)了一種"全仿真"類型的培訓模式,真實模擬實際工作狀況,這就表明電力企業(yè)員工的培訓需具有時效性,符合當前電力網絡運行管理對于技術的要求.

2.3 多樣性

當前電力企業(yè)培訓模式發(fā)生了巨大變化,不僅僅局限于傳統(tǒng)培訓中的課堂教學,而是緊密結合電力生產過程,在培訓過程中,從理論學習轉移到現(xiàn)場實踐.部分電力企業(yè)與學校聯(lián)辦,共同舉辦電力技能培訓,并采用資格認證方式對員工的培訓效果進行考核.同時,也通過"以師帶徒"或"訂單式"的形式來提升培訓效能.培訓方式逐漸多樣化,并深入員工實際工作的各環(huán)節(jié).

2.4 層次性

多數(shù)電力企業(yè)培訓計劃中,針對管理層人員加強了領導力以及執(zhí)行力的培訓,并且將新技術作為培訓重點,對專業(yè)技術人員進行了強化訓練,提升其實踐能力,培訓出符合電力企業(yè)發(fā)展的復合型人才.隨著電力企業(yè)的發(fā)展,管理層深刻認識到了多層次培訓工作的重要性,作為小型電力企業(yè)也需要予以重視.

3 "互聯(lián)網+"時代電力設備行業(yè)教育培訓管理的發(fā)展趨勢

在"互聯(lián)網+"時代前,企業(yè)教育培訓管理的各體系之間是獨立和碎片化的形態(tài),互相之間關聯(lián)性不強、融合度不高."互聯(lián)網+"改變了這一傳統(tǒng)格局,它不僅打破了企業(yè)教育培訓管理內部碎片化的藩籬,使各教育培訓管理系統(tǒng)走向集中部署.與此同時,與企業(yè)教育培訓管理相關模塊之間的聯(lián)系也大大增強,企業(yè)教育培訓管理與人力資源其他模塊,以及其他專業(yè)管理模塊之間相互嵌入,徹底改變了教育培訓管理與其他管理模塊相關性不高的局面.培訓管理僅僅依靠人力資源部門已經難以實施,越來越需要部門之間協(xié)同配合.

在"互聯(lián)網+"下,由于學習資源高度的開放性與融合性、員工學習的超前性與便利性,決定了員工自我學習的有效性.員工的教育培訓學習不再受企業(yè)人資部門培訓規(guī)劃的限制,個體從原來的單一培訓、學習對象,轉變?yōu)樽晕覍W習計劃的制定者、實施者以及受益者.在"互聯(lián)網+"下,教育培訓管理規(guī)劃應是管理部門、職能部門、培訓對象共同參與的產物,甚至于培訓對象能開展自我培訓.

電力企業(yè)面向未來職場開展教育培訓:一要堅持職業(yè)和專業(yè)統(tǒng)一.員工的職業(yè)精神和道德,很大程度決定其未來的成長發(fā)展.要確立企業(yè)特有的價值文化,推動學員價值觀塑造和素質提升,養(yǎng)成高尚而獨立的完整人格.二要堅持理論和實踐的統(tǒng)一.崗位實踐是理論聯(lián)系實際的過程,也是對行業(yè)的認知、認同、認可的過程.要通過崗位實踐,特別是參與企業(yè)技術創(chuàng)新和工程開發(fā)等,學習企業(yè)的先進技術和文化,提升學員的實踐能力.

4 "互聯(lián)網+"時代電力設備行業(yè)教育培訓管理的有效措施

4.1 加強培訓項目與培訓資源整合

培訓項目與培訓資源整合有較大關系,需要通過規(guī)劃培訓項目的工作,帶動培訓資源整合工作的開展.從培訓項目編制主體的角度看,項目編制前對各職能部門開展需求調查,讓各職能部門參與到項目編制工作中來.人力資源部做好、做實培訓需求調查工作,充分應用培訓需求調查,整合各職能部門的培訓需求,將相同的培訓需求迭加整合.從培訓項目內容來看,在各培訓班開班前,培訓中心利用互聯(lián)網等網絡資源,開展培訓班內容需求調查工作,進行二次調研,進一步了解培訓需求,創(chuàng)建、調整、豐富培訓課程的內容,分享最佳案例,讓培訓學員參與到培訓課程設計中.另外,考慮到培訓規(guī)劃主體的多元性,培訓主管部門需要綜合考量,而對于培訓對象而言,主要關注的是短期培訓規(guī)劃.

4.2 場景化學習

場景化學習是針對現(xiàn)場培訓的有效方式,隨著設備的更新、技術的更替,培訓中心在短期內由于培訓設備設施難以同步更新,其仿真培訓與真實工作場景的差距逐步拉大,因此培訓效果越發(fā)不明顯.提升培訓中心的場景化培訓能力日益成為其開展技能培訓的關鍵和重點,利用互聯(lián)網的技術,模擬、仿真、虛擬現(xiàn)實的工作場景,將現(xiàn)實中的問題以多維立體畫面的形式,呈現(xiàn)在培訓過程中,讓培訓對象一目了然.唯有如此,技能培訓才能真正發(fā)揮作用.

4.3 創(chuàng)新培訓模式

網絡培訓的最大特點在于包容性、便捷性和即時性.只要有足夠的學習設備,無論是單一個體,還是相當群體,均可以隨時學習.在"互聯(lián)網+"背景下,應轉變部分常規(guī)培訓的方式,常規(guī)培訓項目中,包含通用管理、技術、技能知識,這些知識的培訓對象較為單一,項目內容較為穩(wěn)定,積極開發(fā)微課件,開啟培訓微力量的建設.將常規(guī)培訓項目推送到網絡培訓和移動學習中,供有需求的人員利用碎片化的時間自由學習,在培訓項目規(guī)劃時,不再統(tǒng)一組織培訓.這樣,提高了培訓效率,節(jié)省了培訓成本,員工培訓的積極性也得到提升.再如,開辦網絡大學,與Mooc培訓平臺進行,即為massive online open courses,電力企業(yè)能夠在該平臺中取得對應學分與學習能力的認證,發(fā)揮該平臺的開放性優(yōu)勢進行終身學習;使用online to of fline方式,形成閉環(huán)模式;使用customer to customer方式,引導職工之間進行在線互動交流,對線上課程進行學習,分享知識.

4.4 創(chuàng)新考核方式

在傳統(tǒng)的電力企業(yè)培訓中,通常使用制度規(guī)定與書面考試的方式,對職工內容掌握的情況進行考核,容易引起職工的反感.在當前互聯(lián)網時代,需要進一步創(chuàng)新考核方式,使用手機客戶端、平板電腦等考核方式,不僅提高職工的接受度,還能保證考核效果.只有電力企業(yè)勇于創(chuàng)新,才能不被飛速發(fā)展的互聯(lián)網時代淘汰.

4.5 加強國際合作交流

電力教育培訓要逐漸調整傳統(tǒng)的教學模式,按照國際標準去培養(yǎng)專業(yè)人才,使學員具有國際視野、多元文化背景、代表先進生產力的跨國公司所要求的知識能力素質.隨著電力企業(yè)"走出去"步伐的加快,要將"中國理念"、"中國標準"注入"國際理念"、"國際標準",擴大我們在全球能源行業(yè)教育培訓中的話語權.

5 結語

"互聯(lián)網+"背景下,做好培訓工作對培訓師資力量提出了更高要求.培訓師不僅要有豐富的理論知識,還要掌握技能知識以及互聯(lián)網運用知識.對于部分培訓課程轉移到網絡培訓的全職內訓師,要開展進修再學習,根據(jù)技術發(fā)展的需要,探索開設新的培訓課程,進一步促進電力設備行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展.

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