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        保持小學(xué)中年級學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣淺議

        2017-01-19 10:31:26汪瑋
        考試周刊 2017年2期
        關(guān)鍵詞:興趣小學(xué)音樂

        汪瑋

        摘 要: 音樂教育作為德育教學(xué)課程的重要組成部分,對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)起到不可忽視的作用。為了發(fā)揮音樂對學(xué)生多方面的塑造作用,必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂質(zhì)量,而學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的關(guān)鍵就是在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生興趣,才能起到事半功倍的作用。與此同時,新課標提出的思想中明確提出音樂教育要從學(xué)生興趣出發(fā),把學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣作為音樂教學(xué)首要目標與任務(wù),基于此,本文從小學(xué)音樂教育出發(fā)進行簡單的探討。

        關(guān)鍵詞: 小學(xué) 音樂 興趣

        一、引言

        隨著素質(zhì)教育大力發(fā)展,我國教育重心已經(jīng)不再以文化課學(xué)習(xí)為主,在教育活動中越來越倡導(dǎo)培養(yǎng)全方面發(fā)展的學(xué)生,而且如今的教育課程充分體現(xiàn)了這一點,音樂、美術(shù)、體育等課程在學(xué)生課表中出現(xiàn)得越來越頻繁。小學(xué)音樂教學(xué)不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)階段學(xué)會欣賞音樂,還有利于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,在音樂學(xué)習(xí)中提高自身審美,因此,在小學(xué)階段開展良好音樂教學(xué)是十分有必要的。小學(xué)音樂教學(xué)的良好開展需要建立在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣之上,只有在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,才能提高音樂教學(xué)質(zhì)量,以此發(fā)揮音樂對學(xué)生的作用。

        二、小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題

        音樂是一門藝術(shù),簡單地講,可以以此為載體表現(xiàn)自己的情感,在小學(xué)階段對音樂進行學(xué)習(xí),對學(xué)生日后整體發(fā)展是非常有幫助的。然而,實際小學(xué)音樂教學(xué)中存在諸多問題使教學(xué)質(zhì)量難以得到提升,因此,在提出有效對策之前,需要先明確存在于教學(xué)中的問題。

        (一)忽視音樂的藝術(shù)性。

        在小學(xué)音樂課程教學(xué)過程中,教師和學(xué)生都忽略了音樂藝術(shù)屬性,把音樂學(xué)習(xí)當作一門文化課程學(xué)習(xí),特別是教師在教學(xué)中對教材知識和技能的系統(tǒng)性及音樂之間的理解不足,往往對音樂教學(xué)不夠重視,忽視學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)。

        (二)教學(xué)方式落后。

        教師在音樂教學(xué)中采用的教學(xué)方法較為陳舊,沒有從學(xué)生實際發(fā)展情況出發(fā),所采取的教學(xué)手段和應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容無法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣,使學(xué)生對音樂不夠理解,從而無法發(fā)揮音樂對學(xué)生素質(zhì)的塑造作用,無法提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

        (三)對音樂教學(xué)觀念不強。

        在實際小學(xué)音樂教學(xué)過程中,由于音樂在學(xué)生學(xué)習(xí)的課程中占據(jù)的地位不高,無論是學(xué)生還是教師對音樂學(xué)習(xí)都不夠重視,甚至?xí)霈F(xiàn)在音樂課上讓學(xué)生觀看電影的現(xiàn)象。音樂課程在學(xué)生學(xué)習(xí)課程中所占的次數(shù)是較少的,由于不夠重視的原因,音樂課上不學(xué)習(xí)音樂,不利于學(xué)生發(fā)展。

        三、小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的策略

        小學(xué)音樂的目的就在于挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力,提高學(xué)生審美能力與培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),因此,需要在小學(xué)教育中開展良好的音樂教學(xué)活動,這其中的核心就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。本文以小學(xué)中年級段學(xué)生為主,從以下幾個方面探討如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

        (一)創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        小學(xué)生進入中年級段,已經(jīng)不再像低年級段學(xué)生一樣懵懂無知了,具備了一定的學(xué)習(xí)能力,與此同時,這一階段學(xué)生很喜歡直觀化形象,容易被新鮮事物吸引,因此,開展音樂教學(xué)過程中,教師可以從學(xué)生這一特點出發(fā),采用情境教學(xué)法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教師使用情境教學(xué)時可以利用多媒體技術(shù)播放一些音畫結(jié)合的課件,創(chuàng)設(shè)身臨其境的音樂情境,讓學(xué)生快速進入情境中感受音樂的魅力,或者說教師可以根據(jù)教學(xué)目標結(jié)合學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生活化音樂情境,讓學(xué)生置身其中,提高音樂審美能力。如學(xué)到《百靈鳥》這一課程時,教師結(jié)合教學(xué)目標,針對教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有關(guān)森林的情境,讓學(xué)生置身其中,更好地感受音樂的魅力。

        (二)游戲與音樂教學(xué)結(jié)合,激發(fā)學(xué)習(xí)音樂興趣。

        愛玩游戲是孩子的天性,音樂學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生解放天性,因此,在小學(xué)音樂教學(xué)過程中將游戲與音樂教學(xué)結(jié)合在一起,以游戲性質(zhì)將音樂教學(xué)內(nèi)容更好地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生在玩游戲的過程中更好地吸收音樂知識,對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生興趣,促進自身得到全面發(fā)展。比如《快樂的do re mi》學(xué)習(xí)中,將學(xué)生分成若干個小組,進行組和組之間的比賽,先由教師教唱,學(xué)生跟唱,學(xué)習(xí)完之后,讓小組分工合作,以組為單位,組內(nèi)分段演唱,以此進行小組和小組的比賽,由教師作為評委,促進學(xué)生學(xué)習(xí)音樂?;蛘哒f,可以以另一種游戲方式進行,教師用do re mi當作三座小房子,將提前制作好的頭飾讓部分學(xué)生帶上,聽到教師彈奏自己所帶音符時,唱出來并跳到與自己頭飾相符的小房子里,在這一過程中,教師隨意變換節(jié)奏增加游戲的刺激度。

        四、結(jié)語

        在小學(xué)音樂教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方式,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中真正體驗音樂、理解音樂,促進審美能力提升及素質(zhì)培養(yǎng)。

        參考文獻:

        [1]王萌.小學(xué)音樂教學(xué)改革研究[D].華中師范大學(xué),2014.

        [2]李智.論多媒體手段在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[D].河北大學(xué),2009.

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