賈紅霞（甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系，甘肅 天水 741020）

1 BIM技術(shù)在工程造價(jià)中的應(yīng)用情況

近三年來(lái)，BIM技術(shù)日漸完善，不論是應(yīng)用層還是技術(shù)層都有超前的飛躍，2014年以前，BIM的信息基本停留在模型或碰撞檢測(cè)的階段，目前已經(jīng)提升到了造價(jià)控制、進(jìn)度控制、工程施工等深層次的應(yīng)用階段，人們更多的是關(guān)注它如何從實(shí)質(zhì)上改變工程管理，在實(shí)際應(yīng)用中切實(shí)提高管理的效率，如在安排資金、進(jìn)度、資源、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等方面的提高，隨時(shí)掌握成本的動(dòng)態(tài)，便捷地進(jìn)行成本分析及進(jìn)度分析，不同的時(shí)間段或時(shí)點(diǎn)上查看施工的施展情況，進(jìn)而選擇該施工時(shí)點(diǎn)計(jì)算工作量和成本，計(jì)劃進(jìn)度與實(shí)際進(jìn)度，找到偏差，發(fā)現(xiàn)偏差的原因所在，實(shí)時(shí)對(duì)項(xiàng)目的管理進(jìn)行糾偏，這在BIM以前看來(lái)是十分繁瑣的工作，可是自從BIM技術(shù)的應(yīng)用以來(lái)就變得十分的形象直觀，用形象的曲線或者模型，清楚的反應(yīng)出來(lái)實(shí)際的進(jìn)展，不論專業(yè)管理人員還是非專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層，都能一目了然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)然專業(yè)技術(shù)人員會(huì)更加喜歡這些圖形背后的數(shù)字分析，快速精確的計(jì)算出成本的節(jié)超或進(jìn)度延超，工程結(jié)束之后，這個(gè)BIM模型內(nèi)的信息也逐漸充實(shí)和完善，可為下一個(gè)工程提供寶貴的參考資料。

2 我院工程造價(jià)BIM實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀

自從BIM技術(shù)推廣以來(lái)，本人逐漸探索它在實(shí)訓(xùn)課程總的應(yīng)用，先后將BIM算量課程（GCL土建算量GGJ鋼筋算量GQI安裝算量）的實(shí)訓(xùn)，都應(yīng)用BIM算量軟件完成，結(jié)合某中小型工程的施工圖紙，按照如下思路操作較為簡(jiǎn)捷，導(dǎo)入工程圖紙—分割圖紙—定位圖紙—設(shè)置比例—繪圖輸入—定義構(gòu)件—編輯屬性—識(shí)別構(gòu)件—匯總計(jì)算—?jiǎng)討B(tài)觀察—工程量查看—計(jì)算式查看—分類查看工程量，逐章節(jié)算量，到完成全樓工程量計(jì)算，但是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，還會(huì)走很多彎路比如:

2.1 沒(méi)有整體規(guī)劃，重復(fù)建模，重復(fù)操作，不但提高不了效率，反而打擊學(xué)習(xí)興趣。

2.2 學(xué)生在機(jī)房多使用網(wǎng)絡(luò)鎖，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生端檢測(cè)不到加密鎖。

2.3 分割圖紙時(shí)定位不準(zhǔn)，會(huì)使得計(jì)算結(jié)果偏差很大。

2.4 閱讀CAD圖紙時(shí), 很多CAD字符用BIM算量軟件都無(wú)法打開(kāi)。

2.5 匯總計(jì)算失敗。

2.6 工程算量工作量超級(jí)大而繁瑣，學(xué)生容易感覺(jué)力不從心。

2.7 團(tuán)隊(duì)素質(zhì)問(wèn)題。

3 實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題和解決辦法，針對(duì)上述問(wèn)題，具體的解決辦法是

3.1 其中也發(fā)現(xiàn)一些捷徑，比如先做鋼筋，然后將繪好的鋼筋文件直接導(dǎo)入到土建算量文件中，這樣可以節(jié)省土建建模和算量中含鋼筋構(gòu)件的繪制，極大程度上縮短了土建的算量時(shí)間，除去含鋼筋的構(gòu)件，土建就可以集中力量在套用做法上下功夫，這樣對(duì)以后的裝飾算量尤其是精裝算量又做好了鋪墊，同時(shí)計(jì)價(jià)的算量時(shí)間也大幅的縮減，使得GBQ計(jì)價(jià)更為高效；完成了土建和鋼筋，我們就可以做這套圖紙的安裝工程算量了，我建議按照這個(gè)順序：給排水—暖氣通風(fēng)空調(diào)—消防—電氣，這樣會(huì)使得入門類的學(xué)生由淺入深，天天有收獲，每天都能學(xué)到新知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然遞增，隨著濃厚的興趣，我們的專業(yè)難度也逐漸增強(qiáng)，當(dāng)學(xué)到電氣的時(shí)候，盡管電氣管線如同蜘蛛網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了基本技能，知道安裝工程算量整體思路，所以逐項(xiàng)計(jì)算，有條不紊，遇到難點(diǎn)問(wèn)題再重點(diǎn)突破就可以了。

3.2 加密鎖的問(wèn)題，打開(kāi)加密鎖新驅(qū)動(dòng)，點(diǎn)擊“網(wǎng)絡(luò)鎖服務(wù)器”，在手動(dòng)添加和自動(dòng)添加里面選擇自動(dòng)添加即可；如果還是解決不了，那就編輯網(wǎng)絡(luò)鎖服務(wù)器，使得網(wǎng)絡(luò)鎖IP地址與每臺(tái)學(xué)生端的一致；在這個(gè)界面還會(huì)有“加密鎖醫(yī)生”“其他”等功能，在“其他”下面就有“測(cè)試服務(wù)、激活日志”等八項(xiàng)功能，加密鎖的問(wèn)題就可以自行解決了，當(dāng)然還有一種辦法就是聯(lián)系當(dāng)?shù)氐匿N售人員。

3.3 分割圖紙時(shí)定位不準(zhǔn)的問(wèn)題，建議選擇“交點(diǎn)”功能定位，當(dāng)左鍵分別選定了相交的兩條軸線時(shí)，定位點(diǎn)就出現(xiàn)一個(gè)紅色的差號(hào)，這時(shí)代表定位點(diǎn)已經(jīng)準(zhǔn)確的定位在這個(gè)點(diǎn)上。而不是任意的選擇一個(gè)點(diǎn)，這樣會(huì)使定位點(diǎn)出現(xiàn)不同程度的偏移，因?yàn)槿庋鄱ㄎ豢隙ㄊ潜炔簧辖稽c(diǎn)定位的準(zhǔn)確。

3.4 閱讀CAD圖紙時(shí), 面臨CAD轉(zhuǎn)換字符的問(wèn)題，建議大家使用CAD快速看圖軟件，十分方便清晰，或者下載圖紙閱讀器來(lái)讀PDF格式的圖紙，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，看圖神器是造價(jià)類學(xué)生的必備工具了。

3.5 匯總計(jì)算失敗，此時(shí)需要“以管理員的身份運(yùn)行”，或者開(kāi)啟軟件時(shí)直接以管理員的身份運(yùn)行。

3.6 可視化的視圖和動(dòng)態(tài)觀察窗口，將所有的構(gòu)件進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察，學(xué)生可以直觀的看到自己一上午或者一節(jié)課的勞動(dòng)成果形象的展示在眼前，從六個(gè)維度去觀察它，有無(wú)問(wèn)題一清二楚，加之這個(gè)“建筑實(shí)體”會(huì)讓操作者有從未體驗(yàn)過(guò)的成就感，信心倍增，接下來(lái)會(huì)想這辦法把這個(gè)作品做得更加精致。

3.7 如果BIM 實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的核心成員對(duì)工程和設(shè)計(jì)沒(méi)有深刻的理解，會(huì)給 BIM 課程的實(shí)施帶來(lái)阻礙，造成教學(xué)效果的極大下降，我們高職類的院校培養(yǎng)的是工程技術(shù)人才，在校內(nèi)學(xué)生沒(méi)有得到這方面知識(shí)的灌溉，畢業(yè)以后肯定會(huì)給所在的項(xiàng)目增加不必要的成本或?qū)е孪鄳?yīng)的經(jīng)濟(jì)損失，所以校方應(yīng)該選擇有充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作的積極性和熱情度高的教師，才會(huì)培養(yǎng)出符合現(xiàn)代職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)高素質(zhì)專業(yè)技能人才。

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