萬瑩

裝飾工程的教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，其實(shí)踐指向性比其他學(xué)科更強(qiáng)，且市場特征比其他理工類和學(xué)術(shù)類也相對明顯一些。伴隨著全國教育改革的風(fēng)潮，裝飾工程即裝潢專業(yè)也面臨著教學(xué)改革的相關(guān)問題。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平有了較大程度的提高，社會中的娛樂精神、審美精神不斷崛起，室內(nèi)裝潢作為藝術(shù)和科學(xué)的交叉學(xué)科，在社會審美中有著重要地位。家裝的精美程度直接關(guān)系到居住環(huán)境的舒適程度，因此社會市場上對于裝飾工程的需求程度保持在一個較高水平。這就要求在相關(guān)的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和專業(yè)技能水平，進(jìn)而保證大部分客戶需求。

《裝飾工程的施工管理》教學(xué)中存在的問題

首先，在實(shí)際的教學(xué)中過分重視理論教學(xué)，很多高校或高職類院校開設(shè)有此專業(yè)，但是在實(shí)際的教學(xué)開展過程中，大部分學(xué)生被鎖定在課堂之上，教師采用理論教學(xué)的方式進(jìn)行專業(yè)技能知識的灌輸，使這一學(xué)科的教學(xué)和其實(shí)踐性特征相背離，這是不利于學(xué)生實(shí)踐操作能力提高的重要阻礙之一。

其次，有些開設(shè)該課程的高?；蚋呗氼愒盒Ｒ呀?jīng)注意到該課程的實(shí)踐指向特征，也相應(yīng)地開設(shè)了室內(nèi)模擬實(shí)務(wù)課程。但是其中也有很多問題存在，例如在華北地區(qū)某個開設(shè)該科目的高校內(nèi)，同時開設(shè)了理論教學(xué)課程和實(shí)務(wù)課程，但是實(shí)務(wù)課程的持續(xù)時間是在半個教學(xué)年度的14周-17周左右，一個完整的教學(xué)年也只有6-10周左右，而且實(shí)務(wù)課程也僅僅是一周內(nèi)的某一天內(nèi)進(jìn)行，雖然其中也有教學(xué)編排和課程成本上的問題，但是綜合來說實(shí)務(wù)課程實(shí)踐較少。

最后，教學(xué)手段和教學(xué)方法相對比較單一，這是在短時間內(nèi)無法改變的現(xiàn)實(shí)，加上某些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，導(dǎo)致這門課程的實(shí)際教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果較低，這也是該科目在教學(xué)中的一種局限性。

《裝飾工程的施工管理》教學(xué)中的要點(diǎn)

首先，教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)當(dāng)覆蓋理論教學(xué)和模擬實(shí)務(wù)，使學(xué)生的理論和實(shí)踐能力能夠同時得到提升，思維和操作能力同時進(jìn)步是開設(shè)這門課程的重要內(nèi)涵。

其次，需要保持教學(xué)課堂的活力，即提高學(xué)生的課堂積極性，這依賴于教師的個人能力和教學(xué)手段和教學(xué)方法上的創(chuàng)新，如何將學(xué)生的注意力鎖定在課堂之上是教學(xué)中的另一個側(cè)重點(diǎn)。

最后，開設(shè)這么課程的最終目的是為了滿足社會市場的廣泛需求，因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意其實(shí)用性和市場指向特征，這是對教師的個人教學(xué)能力的教師的個人閱歷重要考驗(yàn)。

《裝飾工程的施工管理》教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)

1.基礎(chǔ)能力教學(xué)

裝飾工程的施工管理對口的就業(yè)方向是家居裝飾、裝潢一類的職業(yè)方向，這個職業(yè)具備科學(xué)和藝術(shù)的雙重特征，相對應(yīng)的也就要求學(xué)生具備一定的藝術(shù)基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。理論知識可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行灌輸，但是藝術(shù)素養(yǎng)卻需要學(xué)生在平常的生活中慢慢培養(yǎng)。因此在平常的教學(xué)中不僅要進(jìn)行理論灌輸還需要重視學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是在設(shè)計(jì)美感這個方面，這是理論教學(xué)無法觸及到的裝飾工程施工的內(nèi)涵，而這也是評判一個設(shè)計(jì)師的能力水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2.實(shí)踐教學(xué)

裝飾工程的施工管理教學(xué)中，無論是學(xué)生藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)還是專業(yè)理論知識的灌輸，最終都是為了落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用中，即實(shí)踐中。而在校園內(nèi)的學(xué)生沒有太多的機(jī)會去參與社會上的實(shí)習(xí)，因此實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)就依賴于通過校內(nèi)裝飾工程室內(nèi)模擬訓(xùn)練進(jìn)行積累。

校內(nèi)開展模擬訓(xùn)練時有以下幾點(diǎn)需要注意：

（1）教師盡可能不要參與到模擬訓(xùn)練之中，只在一旁提供必要的指導(dǎo)，教師發(fā)揮輔助作用，學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用。使學(xué)生的理論能力能夠通過校內(nèi)模擬訓(xùn)練最大限度地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。

（2）對于學(xué)生來說設(shè)計(jì)的快樂之處在于創(chuàng)造，這也是裝飾工程的施工的靈魂之處，很多巧奪天工的工程都來自于設(shè)計(jì)師的天馬行空的設(shè)計(jì)思維，教師在學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練時要盡可能地引導(dǎo)出學(xué)生的這種天馬行空的設(shè)計(jì)思維，鼓勵其將創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方案在模擬訓(xùn)練中進(jìn)行實(shí)踐，說不定又會是一種前所未見的新型設(shè)計(jì)理念。

（3）通過模擬訓(xùn)練教師教授學(xué)生一些裝飾工程中的注意要點(diǎn)，例如各類裝飾的搭配技巧，裝飾和居室類型的相性配合程度等，這些需要長期設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的人才能掌握的內(nèi)容，教師可以在模擬訓(xùn)練階段通過實(shí)踐操作的方式傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠在教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的幫助下在未來的工作中避免很多可能出現(xiàn)的設(shè)計(jì)上的錯誤。

結(jié)語

《裝飾工程的施工管理》這門課程教學(xué)中最重要的一點(diǎn)就是不能脫離社會市場的供求關(guān)系變化，需要根據(jù)市場行情的變化及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的實(shí)用性。并且需要通過開發(fā)多種教學(xué)方式、教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生形成發(fā)散的創(chuàng)新精神，這是豐富這門課程內(nèi)涵的重要舉措。此外，這門課程在開設(shè)過程中不能將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分為兩個獨(dú)立的內(nèi)容，需要將兩者聯(lián)系起來，將理論素質(zhì)、實(shí)踐能力同時培養(yǎng)作為核心的教學(xué)方向，這是開展這門課程的最重要內(nèi)容。

（作者單位：宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院）