林師正

汽車(chē)使用維修是中等職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)學(xué)生的必修課。汽車(chē)的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，熟悉和了解它的使用維護(hù)知識(shí)對(duì)于中職校汽修專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著極其重要的意義。汽車(chē)使用維修概括起來(lái)分四大部分：汽車(chē)整車(chē)的使用維護(hù)、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的使用維護(hù)、汽車(chē)底盤(pán)的使用維護(hù)、汽車(chē)電系的使用維護(hù)。筆者以“汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的使用維護(hù)”中的“汽缸體的使用維護(hù)”教學(xué)為例，介紹在汽車(chē)使用維修課中采用目標(biāo)教學(xué)法的過(guò)程與體會(huì)。

在教學(xué)中，根據(jù)目標(biāo)教學(xué)法的基本特點(diǎn)與方法，堅(jiān)持既有針對(duì)性、又有實(shí)用性的教學(xué)原則，力求理論實(shí)踐相結(jié)合，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、通俗易懂、內(nèi)容翔實(shí)，具有較強(qiáng)的操作性，努力培養(yǎng)學(xué)生快速掌握汽車(chē)的使用維護(hù)技能。現(xiàn)將汽缸體使用維護(hù)的目標(biāo)教學(xué)探索實(shí)踐介紹如下。

一、課前準(zhǔn)備

教師將預(yù)習(xí)題提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備上課時(shí)回答老師的提問(wèn)。

二、教學(xué)過(guò)程

教師提出問(wèn)題：“要做好汽缸體的使用維護(hù)，在發(fā)動(dòng)汽車(chē)前、汽車(chē)運(yùn)行時(shí)、汽車(chē)啟動(dòng)前應(yīng)分別注意哪些問(wèn)題？”要求同學(xué)們閱讀思考，主動(dòng)舉手回答。思考片刻，甲學(xué)生舉手回答：“在發(fā)動(dòng)汽車(chē)前，必須加足冷卻液，避免缺水啟動(dòng)，不得在溫度過(guò)高時(shí)加冷水，以免缸體崩裂?！?/p>

冬天室外停車(chē)注意放水（或加防凍液），以防凍裂。汽車(chē)運(yùn)行必須保持規(guī)定溫度，不可缺少冷卻水，以免發(fā)動(dòng)機(jī)過(guò)冷或過(guò)熱。啟動(dòng)前應(yīng)檢查機(jī)油油面，須以機(jī)油尺上規(guī)定的刻度，必要時(shí)添加或更換?；卮鹜戤??！薄皠偛偶淄瑢W(xué)回答的對(duì)不對(duì)，有誰(shuí)要補(bǔ)充？”教師提示說(shuō)。乙學(xué)生隨即舉手說(shuō)：“我補(bǔ)充一點(diǎn)，發(fā)動(dòng)機(jī)養(yǎng)護(hù)嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以免人為損壞”。“大家認(rèn)為甲、乙兩同學(xué)答得怎樣？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“兩個(gè)人答題加起來(lái)就完整了。”老師對(duì)此表示肯定。

學(xué)生再次閱讀課文，思考回答：主軸承座孔和缸體平面的維護(hù)有哪些要求？缸體平面的平面度誤差超限時(shí)會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題？經(jīng)過(guò)幾分鐘的閱讀思考，有半數(shù)以上的學(xué)生舉手要求回答。教師指定先舉手的丙同學(xué)回答。丙同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“主軸承座孔的維護(hù)要求：主軸承座孔的圓度要求、圓柱度允差為0.01mm；同軸度誤差為0.02mm，允許值為0.05mm，極限值為0.10mm；內(nèi)孔表面粗糙度Ra為0.8Pm。當(dāng)檢查發(fā)現(xiàn)主軸承座孔磨損過(guò)甚或同軸度超限時(shí)應(yīng)給予修復(fù)。缸體平面的平面度誤差超限時(shí)，會(huì)使汽缸墊壓不緊面造成漏水、漏氣、漏油及燒蝕的現(xiàn)象?！?丙同學(xué)回答完畢。學(xué)生隨即同聲說(shuō)：“答得好?！?/p>

這時(shí)教師趁熱打鐵，緊接著提出新的思考問(wèn)答題。請(qǐng)學(xué)生閱讀課文回答課前預(yù)習(xí)思考題第四～第七題。閱讀思考時(shí)同座與后面相鄰座位的同學(xué)可小聲討論共同得出統(tǒng)一的答案。

預(yù)習(xí)5分鐘后，B組學(xué)生代表首先舉手回答第四題：“二級(jí)維護(hù)，對(duì)汽缸體的使用維護(hù)采用將缸體支承在缸體平臺(tái)上，使缸體平面與平臺(tái)平行，即四角對(duì)角線找出兩對(duì)等高點(diǎn)。沿平臺(tái)移動(dòng)百分表架，在被測(cè)平面內(nèi)內(nèi)百分表最大與最小讀數(shù)之差即為平面度”。

也可以用平尺放在被檢測(cè)平面上，用塞尺塞兩平面間的縫隙來(lái)檢查，塞尺塞入縫隙的最大值為平面度。其技術(shù)要求是汽缸體上平面的平面度誤差，每50mm長(zhǎng)度上不超過(guò)0.05mm。鑄鐵缸體六缸發(fā)動(dòng)機(jī)全長(zhǎng)上不超過(guò)0.30mm，四缸機(jī)不超過(guò)0.20mm；鋁合金汽缸體發(fā)動(dòng)機(jī)不超過(guò)0.50mm，四缸機(jī)不超過(guò)0.30mm。若缸體平面的平面誤差度超過(guò)限時(shí)，必須予以修復(fù)。”教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，剛才B組同學(xué)代表答得對(duì)不對(duì)。

教師接著問(wèn)：“下面哪個(gè)小組代表回答第5題？”E組學(xué)生代表隨即站起來(lái)說(shuō)：“如果是凸起，可用油石或用細(xì)銼修平；稍大凸陷可采用磨削或銑削等方法修平，但工余量不宜過(guò)大，否則將使壓縮比增大而引起爆炸。”教師贊許說(shuō)，E組同學(xué)答得很好。接著教師采用上述方法，由A組、D組的同學(xué)代表分別準(zhǔn)確回答第6、第7題。

三、小結(jié)

這一節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們積極、主動(dòng)參與教學(xué)互動(dòng)，較圓滿地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)教學(xué)法的實(shí)施，充分展示了以教學(xué)目標(biāo)為核心和主線的教學(xué)方法。目標(biāo)教學(xué)法值得教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索、完善。

（作者單位：海南省澄邁縣中等職業(yè)學(xué)校）