苗素華

為了進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量，使職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生更能適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、勤工儉學(xué)的人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要舉措。筆者學(xué)校作為第二批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)又是四大重點(diǎn)骨干專業(yè)之一，在人才培養(yǎng)模式、校企合作、課程改革等方面進(jìn)行了一系列的實(shí)踐和探索，徹底改變過去那種放任式的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，收到了很好的效果。

一、職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的需求及工學(xué)結(jié)合現(xiàn)狀

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是一種以職業(yè)人才培養(yǎng)為主要目的的教育模式。在人才培養(yǎng)的全過程中，它以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主線，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學(xué)校和合作企業(yè)雙向介入，將在校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)實(shí)務(wù)運(yùn)作人才。實(shí)行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，主要立足以下幾個(gè)方面的需求。

1.提升學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的需要

單一學(xué)校培養(yǎng)模式缺少企業(yè)的有效介入和企業(yè)背景，使學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求脫軌，學(xué)生不懂企業(yè)管理要求、職業(yè)能力要求，難融入企業(yè)，對(duì)企業(yè)缺乏文化認(rèn)同感。

2.提升師資隊(duì)伍素質(zhì)的需要

筆者學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師大多是大學(xué)畢業(yè)生，沒有企業(yè)背景，對(duì)企業(yè)沒有足夠的了解，實(shí)踐能力停留在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的層面，產(chǎn)品意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)不足，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、研發(fā)能力不足。

3.社會(huì)的需要

本地區(qū)的行業(yè)、企業(yè)需要的人才標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)不一致，需要學(xué)校積極適應(yīng)企業(yè)；另一方面企業(yè)需要在人力資源、新技術(shù)的支持等方面得到學(xué)校的幫助，幫助企業(yè)解決實(shí)際問題，因此學(xué)校在企業(yè)及行業(yè)中需要發(fā)揮積極的作用。

二、筆者學(xué)校進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐和探索

近幾年來，筆者學(xué)校把工學(xué)結(jié)合作為教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式改革的重要方式之一，每學(xué)年都組織1～2次工學(xué)結(jié)合活動(dòng)，效果十分顯著。

1.案例一：2014級(jí)電子班赴北京中芯國際集成電路制造有限公司進(jìn)行工學(xué)結(jié)合活動(dòng)（2014年4月6日—6月20日）

（1）背景。中芯國際集成電路制造有限公司是世界領(lǐng)先的集成電路晶圓代工企業(yè)之一，也是中國內(nèi)地規(guī)模最大、技術(shù)最先進(jìn)的集成電路晶圓代工企業(yè)。北京中芯國際一直是筆者學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的校企合作單位。該次14電子班的工學(xué)結(jié)合，學(xué)校決定安排到中芯國際集成電路制造有限公司（北京）進(jìn)行。

（2）方式。該次工學(xué)結(jié)合，對(duì)14電子班來說已經(jīng)是第二次了。由于工學(xué)結(jié)合的時(shí)間比較長，所以學(xué)校和企業(yè)都十分重視，在多次協(xié)商后為該次電子班的工學(xué)結(jié)合制定了詳細(xì)的方案。

（3）具體實(shí)施方案。

目的：為了進(jìn)一步推進(jìn)人才梯隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)后備人才，拓寬用人渠道，公司與科技工程學(xué)校合作辦班探索新的人才培養(yǎng)模式。該次“工學(xué)結(jié)合”是這項(xiàng)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為確保這項(xiàng)工作順利有序完成，特?cái)M定具體實(shí)施方案。

“工學(xué)結(jié)合”時(shí)間：2014年4月6日—6月20日。

各負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式：包括14電子班學(xué)生30人、班主任、學(xué)校駐場(chǎng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人、公司跟蹤人等聯(lián)系方式。

由公司安全職防部制定、組織和實(shí)施《工學(xué)結(jié)合安全職防保障方案》。

由公司人力資源部制訂與組織實(shí)施崗前理論培訓(xùn)計(jì)劃和工學(xué)結(jié)合分階段實(shí)施計(jì)劃：第一階段（集中培訓(xùn)，2天），了解企業(yè)文化，熟悉廠規(guī)廠紀(jì)；第二階段（分組實(shí)習(xí)，10天），由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)，熟悉工作環(huán)境，了解工作內(nèi)容；第三階段（動(dòng)手操作，63天），注重崗位實(shí)際操作和動(dòng)手能力訓(xùn)練。

制定學(xué)員《崗位實(shí)踐計(jì)劃排程表》，明確見習(xí)人員、崗位、指導(dǎo)老師、跟蹤人員、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、預(yù)期目標(biāo)等。

做好每天上崗前的準(zhǔn)備工作，包括操作規(guī)程培訓(xùn)、安全教育、勞動(dòng)防護(hù)用品穿戴檢查、安全防護(hù)措施執(zhí)行與責(zé)任落實(shí)等過程跟進(jìn)。

學(xué)員完成該崗位實(shí)習(xí)后，車間要及時(shí)對(duì)其實(shí)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，即一崗位一人一評(píng)估。

由公司辦公室制定、組織和實(shí)施《行政后勤保障措施》：主要包括負(fù)責(zé)30名學(xué)員和1名老師的飲食（確保食品及飲用水的安全）與住宿安排和相關(guān)設(shè)備、設(shè)施配備，需要制定出具體的實(shí)施方案。

培訓(xùn)期間具體事項(xiàng)安排：日常管理由輔導(dǎo)老師統(tǒng)一負(fù)責(zé)，每天將工學(xué)問題總結(jié)上報(bào)公司工學(xué)結(jié)合負(fù)責(zé)人；在工學(xué)結(jié)合前要召開指導(dǎo)老師動(dòng)員會(huì)，目的是讓指導(dǎo)老師在思想上重視，并且了解各自的工作職責(zé)；每?jī)芍芘e辦一次學(xué)員座談會(huì)。

第一、二天為集體集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從第三天起進(jìn)入工學(xué)崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)。工學(xué)期間每天學(xué)員依公司員工上、下班標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。每天工作8小時(shí)，每半個(gè)月休息兩天，由公司安排車輛統(tǒng)一將學(xué)員送達(dá)客運(yùn)中心，休假結(jié)束后再由公司統(tǒng)一接回公司，途中與休假期間學(xué)員安全由校方老師負(fù)責(zé)。

對(duì)工學(xué)結(jié)合學(xué)員，公司將作為優(yōu)秀技工培養(yǎng)，并為其提供職業(yè)發(fā)展晉升機(jī)制。

《工學(xué)結(jié)合》培養(yǎng)方向：通過工學(xué)結(jié)合的模式，初步引導(dǎo)學(xué)生工作觀念和意識(shí)形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)、協(xié)作、勤勞的工作本質(zhì)，從而訓(xùn)練一批基層技術(shù)人才隊(duì)伍。

由辦公室針對(duì)該期“工學(xué)結(jié)合”情況，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。

2.案例二：2015級(jí)電子班赴青島海爾空調(diào)有限公司進(jìn)行工學(xué)結(jié)合活動(dòng)（2016年3月14日—4月8日）

（1）背景。海爾集團(tuán)總部在中國青島，也是筆者學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)長期校企合作單位。海爾集團(tuán)是世界第四大白色家電制造商。雖然筆者學(xué)校每年都輸送幾十名實(shí)習(xí)生到該企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足該企業(yè)的用工需要，特別是到每年的3—6月份，更是企業(yè)一年中生產(chǎn)的旺季，企業(yè)用工緊缺更甚，所以學(xué)校和集團(tuán)經(jīng)過協(xié)商，將工學(xué)結(jié)合時(shí)間定在了每年的3月份和4月份。

（2）方式。該次工學(xué)結(jié)合，對(duì)2015級(jí)電氣班學(xué)生來說是第一次下工廠體驗(yàn)生活，校企雙方都很重視。學(xué)校由校企合作辦制訂了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，成立了由班主任、專業(yè)教師組成的工學(xué)結(jié)合管理小組，明確了人員和職責(zé)。在進(jìn)入企業(yè)前，學(xué)校對(duì)全班同學(xué)召開了動(dòng)員大會(huì)，對(duì)該次工學(xué)結(jié)合活動(dòng)的意義、要求及考核等有關(guān)事項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了明確的要求。進(jìn)入企業(yè)后，企業(yè)先安排3天的時(shí)間進(jìn)行集中培訓(xùn)，主要內(nèi)容有企業(yè)規(guī)章制度、安全教育、崗位操作規(guī)程、企業(yè)文化等，然后將全班同學(xué)分配到質(zhì)量部進(jìn)貨檢驗(yàn)、制造部電器車間、制造部噴涂車間、制造部電裝車間共四個(gè)崗位進(jìn)行跟班頂崗，每4～6名學(xué)生由企業(yè)安排一名師傅進(jìn)行崗位管理。該企業(yè)師傅又作為學(xué)校進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的兼職教師，利用晚上等空余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。學(xué)生能在生產(chǎn)企業(yè)學(xué)習(xí)到在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，也使學(xué)生通過工學(xué)結(jié)合，更好地了解了企業(yè)的需求與現(xiàn)狀，為進(jìn)一步接軌企業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

三、取得的成績(jī)

1.通過工學(xué)結(jié)合，學(xué)生對(duì)企業(yè)的管理制度和文化有了深刻的理解

工廠是創(chuàng)造效益的地方，是嚴(yán)格制度化的地方，要求工人嚴(yán)格遵守廠規(guī)廠紀(jì)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。員工要自覺遵守，出現(xiàn)錯(cuò)誤要自己承擔(dān)責(zé)任，接受相應(yīng)的處罰。思想教育很少，要求員工自覺地認(rèn)識(shí)。工作一般很機(jī)械，時(shí)間長，也很辛苦，娛樂活動(dòng)幾乎沒有，經(jīng)常還會(huì)遇到領(lǐng)班等直接領(lǐng)導(dǎo)人的訓(xùn)斥。經(jīng)過帶隊(duì)教師一段時(shí)間的耐心教育和心貼心的交流，絕大多數(shù)學(xué)生逐漸適應(yīng)了企業(yè)的生活和工作。學(xué)生對(duì)企業(yè)的管理制度和文化有了深刻的理解，并表示回學(xué)校以后也會(huì)按照企業(yè)的要求去做。

2.通過工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)

大家都知道，對(duì)一個(gè)企業(yè)來說，產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)的生命。一進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生就能切身感受到企業(yè)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。如果產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)不到要求，往往對(duì)企業(yè)和個(gè)人都會(huì)造成很大的損失。

四、存在的問題及改進(jìn)措施

1.教師要提示學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念

廠有廠紀(jì)，學(xué)生在這里的角色是員工，有磨難有競(jìng)爭(zhēng)有壓力甚至有不公平和委屈，除了老師沒有人能幫助自己，更沒有人同情自己，這才是真正的打工生活。只有克服身體和心理上的不適應(yīng)，有戰(zhàn)勝自我的勇氣和決心，降低期望值，珍惜實(shí)習(xí)工作期間的收獲，才能加深對(duì)所學(xué)專業(yè)和就業(yè)市場(chǎng)的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)自身素質(zhì)和能力進(jìn)行重新審視和定位，為今后發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.學(xué)生安全教育及管理有待加強(qiáng)

進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合后，學(xué)生在工作之余的空閑時(shí)間相對(duì)自由。由于沒有像在學(xué)校一樣受到嚴(yán)格管理，部分學(xué)生經(jīng)常會(huì)在空余時(shí)間外出，或上網(wǎng)吧打游戲等，甚至個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)賭博等不良行為，在安全上造成一定的隱患。工學(xué)結(jié)合期間對(duì)學(xué)生的安全教育和管理仍有待加強(qiáng)。

3.學(xué)生所學(xué)專業(yè)與工學(xué)結(jié)合崗位如何零距離對(duì)接，仍需進(jìn)一步探索

現(xiàn)在學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，所學(xué)專業(yè)課程涉及電子產(chǎn)品裝配與維修、制冷設(shè)備維修、產(chǎn)品檢測(cè)共三個(gè)崗位群。學(xué)生進(jìn)行工學(xué)結(jié)合時(shí)，選擇的這兩個(gè)企業(yè)都是利用自動(dòng)化生產(chǎn)線進(jìn)行生產(chǎn)，學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位多是流水線崗位，其生產(chǎn)崗位的技術(shù)要求不高，這樣就造成了學(xué)生所學(xué)的專業(yè)與工學(xué)結(jié)合的崗位技能要求匹配度不高，學(xué)生的積極性也受到影響。如何使學(xué)生所學(xué)專業(yè)與工學(xué)結(jié)合的崗位技能有效對(duì)接，是我們今后要進(jìn)一步探索的重要工作。

（作者單位：衡水科技工程學(xué)校）