郭 錚,續(xù)一簡(jiǎn),張 雪

(中國(guó)石油大學(xué)(北京) 地球科學(xué)學(xué)院,北京 102249)

石油院校非油田生源學(xué)生石油傳統(tǒng)文化教育與石油精神培養(yǎng)探究

郭 錚,續(xù)一簡(jiǎn),張 雪

(中國(guó)石油大學(xué)(北京) 地球科學(xué)學(xué)院,北京 102249)

石油院校非油田生源目前普遍存在專(zhuān)業(yè)歸屬感弱,學(xué)習(xí)熱情不足;行業(yè)認(rèn)同感低,理想信念缺乏等問(wèn)題,導(dǎo)致石油院校打造石油特色校園文化困難,思政教育培育石油精神挑戰(zhàn)性強(qiáng)。通過(guò)調(diào)研和分析石油院校非油田生源石油傳統(tǒng)文化教育與石油精神培育現(xiàn)狀,得出石油院校非油田生源學(xué)生石油文化教育及石油精神培養(yǎng)途徑包括:構(gòu)建特色思政教育體系,積極開(kāi)展石油文化教育實(shí)踐探索;豐富石油精神培養(yǎng)途徑,打造濃郁校園文化氛圍;健全校企文化互通機(jī)制,打造思想素質(zhì)過(guò)硬人才等。

石油院校;非油田生源;石油文化;石油精神

半個(gè)多世紀(jì)以來(lái),日臻完善的學(xué)科建設(shè)與日益增強(qiáng)的國(guó)內(nèi)外影響力使石油院校招生吸引力顯著提升。石油院校生源構(gòu)成凸顯多樣性,非油田生源占比穩(wěn)步上升。對(duì)于選擇石油高校就讀且有志進(jìn)入石油行業(yè)就業(yè)的大量非油田生源學(xué)生而言,深刻認(rèn)識(shí)石油傳統(tǒng)文化、深入領(lǐng)悟石油精神對(duì)其提高專(zhuān)業(yè)歸屬感、提升行業(yè)認(rèn)同感大有裨益。與此同時(shí),如何做好非油田生源學(xué)生石油傳統(tǒng)文化教育與石油精神培養(yǎng)也成為擺在廣大石油院校思想政治教育工作者面前亟待解決的問(wèn)題。

一、石油院校非油田生源學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

(一)專(zhuān)業(yè)歸屬感弱,學(xué)習(xí)熱情不足

據(jù)中國(guó)石油大學(xué)(北京)2016年招生數(shù)據(jù)顯示,非油田生源學(xué)生數(shù)量較2015年數(shù)據(jù)小幅上升,分布專(zhuān)業(yè)從非主干專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)向石油主干專(zhuān)業(yè)。針對(duì)目前在讀的非油田生源本科生進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),盡管其中不乏佼佼者,但部分學(xué)生出現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)歸屬感弱,學(xué)習(xí)熱情不足的情況。造成這一現(xiàn)狀的原因包括對(duì)油田實(shí)際缺乏感性認(rèn)識(shí),專(zhuān)業(yè)課程接受困難、專(zhuān)業(yè)理解局限,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力等。究其根源在于部分非油田生源學(xué)生對(duì)石油傳統(tǒng)文化的理解較為淺顯,且未能深入領(lǐng)悟石油精神,對(duì)石油工業(yè)生產(chǎn)流程認(rèn)識(shí)甚少。

(二)行業(yè)認(rèn)同感低,理想信念缺乏

據(jù)2016年中國(guó)石油大學(xué)(北京)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)研工作中用人單位反饋,部分石油院校新入職畢業(yè)生出現(xiàn)行業(yè)融入困難、工作適應(yīng)緩慢、行業(yè)認(rèn)同感偏低等情況。缺乏堅(jiān)定的理想信念不僅導(dǎo)致部分學(xué)生在校期間缺乏學(xué)習(xí)原動(dòng)力,同時(shí)也導(dǎo)致其難以潛心扎根于石油行業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)。該情況在非油田生源學(xué)生中表現(xiàn)尤為明顯,且對(duì)其個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展造成了阻礙。

(三)打造石油特色校園文化遇困難

我國(guó)各大石油高校均在特色校園文化建設(shè)方面開(kāi)展了豐富的實(shí)踐與探索,旨在傳承石油傳統(tǒng)文化,發(fā)揚(yáng)石油精神,切實(shí)提高大學(xué)生思想素質(zhì)。非油田生源學(xué)生融入石油高校不僅為打造新時(shí)代石油特色校園文化帶來(lái)了新興理念和生動(dòng)活力,同時(shí)也帶來(lái)了困難與挑戰(zhàn)。如何針對(duì)非油田生源學(xué)生尤其是 “雙非學(xué)生”(非主干專(zhuān)業(yè)、非油田生源學(xué)生)開(kāi)展石油文化教育,已經(jīng)成為新形勢(shì)下石油院校校園文化建設(shè)中不可回避的重大課題。

(四)思政教育培育石油精神迎挑戰(zhàn)

大學(xué)時(shí)代是個(gè)人價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,新媒體時(shí)代為當(dāng)代大學(xué)生提供廣闊求知機(jī)會(huì)的同時(shí),也將其置于大量魚(yú)目混珠的信息之中。石油院校傳統(tǒng)石油精神教育受到強(qiáng)烈沖擊。部分學(xué)生體現(xiàn)出時(shí)代感增強(qiáng),責(zé)任感減弱;主體意識(shí)增強(qiáng),集體觀念減弱[1];求知欲望增強(qiáng),辨別能力不足等問(wèn)題。廣大石油高校思想政治教育工作者也面臨著將培養(yǎng)石油精神融入日常思想政治教育工作，以及結(jié)合新形勢(shì),使用新方法,抵御西方不良文化思潮入侵的新挑戰(zhàn)。

二、石油院校非油田生源學(xué)生石油文化教育及石油精神培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研

為更詳細(xì)地了解石油院校非油田生源學(xué)生石油文化教育及石油精神培養(yǎng)現(xiàn)狀,現(xiàn)選取中國(guó)石油大學(xué)(北京)非油田生源學(xué)生作為研究對(duì)象,采取問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)其進(jìn)行調(diào)研,并利用SPSS社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包(因子分析法)進(jìn)行分析。

(一)問(wèn)卷設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)獲取

本次調(diào)查分別面向中國(guó)石油大學(xué)(北京)主干專(zhuān)業(yè)及非主干專(zhuān)業(yè)非油田生源學(xué)生設(shè)計(jì)了兩種問(wèn)卷。問(wèn)卷主體部分包括學(xué)生基本信息(專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、排名等)、石油文化教育現(xiàn)狀(個(gè)人石油傳統(tǒng)文化認(rèn)知情況、個(gè)人價(jià)值觀)、石油傳統(tǒng)文化教育實(shí)現(xiàn)途徑(個(gè)人傾向的石油傳統(tǒng)文化教育途徑)、石油精神培養(yǎng)的影響因素(個(gè)人層面、校方層面)。

(二)數(shù)據(jù)分析與處理

本次調(diào)研共發(fā)出問(wèn)卷205份,回收有效問(wèn)卷188份,其中主干專(zhuān)業(yè)99份,非主干專(zhuān)業(yè)89份。使用SPSS社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行頻數(shù)分析、因子分析、多選項(xiàng)分析、交叉列聯(lián)表變量間關(guān)系分析等，結(jié)果如下。

1.頻數(shù)分析及結(jié)果

對(duì)樣本變量數(shù)據(jù)求取均值數(shù)據(jù),結(jié)果表明:學(xué)習(xí)成績(jī)影響變量中非油田生源學(xué)生專(zhuān)業(yè)排名的均值為0.557 683,標(biāo)準(zhǔn)差為0.143 231;非油田生源學(xué)生男生比例均值為0.712 492,標(biāo)準(zhǔn)差為0.263 219。本次問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,參與本次問(wèn)卷調(diào)研的非油田生源學(xué)生中男性學(xué)生比例達(dá)71.2%,客觀上符合石油院校學(xué)生性別比例實(shí)際,有利于得出更為準(zhǔn)確的結(jié)論。年級(jí)分布方面本科一年級(jí)至四年級(jí)有效百分比分別為27.2%、25.4%、25.7%、21.7%;專(zhuān)業(yè)分布方面非主干專(zhuān)業(yè)占比達(dá)58.4%。

由此可知,石油院校非油田生源學(xué)生以男性學(xué)生為主;在非主干專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的比例略高于主干專(zhuān)業(yè);年級(jí)分布較為平均,總體呈遞增趨勢(shì);平均成績(jī)未達(dá)到所在專(zhuān)業(yè)的前50%。

2.因子分析及結(jié)果

針對(duì)非油田生源學(xué)生傳統(tǒng)石油文化認(rèn)知程度與個(gè)人基本信息進(jìn)行分析,做出描述性統(tǒng)計(jì)表及Pearson相關(guān)系數(shù)矩陣,研究樣本各變量(專(zhuān)業(yè)影響變量、學(xué)習(xí)成績(jī)影響變量、性別因素影響變量、年級(jí)因素影響變量)之間的相關(guān)關(guān)系。

結(jié)果顯示:石油傳統(tǒng)文化認(rèn)知程度與專(zhuān)業(yè)影響變量(主干專(zhuān)業(yè)所占比例)、學(xué)習(xí)成績(jī)影響變量呈顯著正相關(guān),變量相關(guān)系數(shù)分別為0.651、0.842;與年級(jí)因素影響變量呈正相關(guān),變量相關(guān)系數(shù)為0.053 6;與性別因素影響變量(男性學(xué)生所占比例)呈負(fù)相關(guān),變量相關(guān)系數(shù)為-0.266。

由相關(guān)系數(shù)分析可知,石油院校非油田生源學(xué)生中石油傳統(tǒng)文化認(rèn)知程度高的學(xué)生成績(jī)相對(duì)較好;修讀主干專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)石油傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度明顯優(yōu)于非主干專(zhuān)業(yè)學(xué)生;男性學(xué)生對(duì)石油傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度優(yōu)于女性學(xué)生;高年級(jí)學(xué)生對(duì)石油傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度優(yōu)于低年級(jí)學(xué)生。究其原因在于,石油主干專(zhuān)業(yè)課程與石油生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合較為緊密,更易于接受石油傳統(tǒng)文化教育;形成于石油大會(huì)戰(zhàn)歷史中的以“愛(ài)國(guó)、求實(shí)、創(chuàng)業(yè)、奉獻(xiàn)”為內(nèi)涵的石油精神,在思想政治教育中更容易被血?dú)夥絼偟哪行詫W(xué)生接受;高年級(jí)學(xué)生認(rèn)知程度高于低年級(jí)學(xué)生可以歸功于石油院校思想政治教育中對(duì)石油文化和石油精神的不懈教導(dǎo);非油田生源學(xué)生中石油傳統(tǒng)文化認(rèn)知程度高的學(xué)生成績(jī)相對(duì)較好也從側(cè)面說(shuō)明了石油傳統(tǒng)文化教育和石油精神培養(yǎng)在新時(shí)代育人過(guò)程中起到了不可磨滅的作用。

3.多選項(xiàng)分析及結(jié)果

對(duì)石油院校非油田生源學(xué)生傾向的石油傳統(tǒng)文化教育途徑調(diào)研結(jié)果進(jìn)行多選項(xiàng)分析,得出以下結(jié)論:參與調(diào)研的學(xué)生中52.5%選擇了“深入油田一線(xiàn),在實(shí)際生產(chǎn)實(shí)習(xí)中體驗(yàn)石油精神,學(xué)習(xí)石油文化”;24.7%選擇了“開(kāi)展石油文化及石油精神相關(guān)校園文化、學(xué)術(shù)活動(dòng)”;9.2%選擇了“大力夯實(shí)社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ),加大社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)活動(dòng)力度”;5.7%選擇了“加強(qiáng)思想政治教育,開(kāi)設(shè)石油傳統(tǒng)文化教育相關(guān)選修課程”;7.9%選擇了“其他”。由以上調(diào)研結(jié)果可知,非油田生源學(xué)生更希望通過(guò)深入油田一線(xiàn)參與生產(chǎn)實(shí)踐的方式接受石油傳統(tǒng)文化教育,而對(duì)課堂上略顯生硬的說(shuō)教感到興趣索然。同時(shí)對(duì)于以石油文化和石油精神為主題的校園文化、學(xué)術(shù)活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)活動(dòng),廣大石油學(xué)子也持開(kāi)放態(tài)度。

4.交叉列聯(lián)表變量間關(guān)系分析

對(duì)石油院校非油田生源學(xué)生石油精神培養(yǎng)影響因素的調(diào)研結(jié)果進(jìn)行交叉列聯(lián)表變量間關(guān)系分析,得出以下結(jié)論:針對(duì)石油精神培養(yǎng)的重視程度,低年級(jí)學(xué)生在“培育石油精神是否重要”選項(xiàng)中選擇“非常重要”和“重要”的占95%,這一數(shù)據(jù)在高年級(jí)學(xué)生調(diào)查中為93.75%;在“石油精神培養(yǎng)的主體責(zé)任劃分問(wèn)題”中,超過(guò)70%的低年級(jí)學(xué)生選擇了“校方責(zé)任”,而超過(guò)50%的高年級(jí)學(xué)生選擇了“個(gè)人責(zé)任”;低年級(jí)學(xué)生認(rèn)為石油精神培養(yǎng)的主體責(zé)任在于校方開(kāi)設(shè)的課程及輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師的言傳身教,而高年級(jí)學(xué)生則更重視在實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)人努力親身踐行石油精神,體驗(yàn)石油文化。

三、石油院校非油田生源學(xué)生石油文化教育及石油精神培養(yǎng)必要性淺析

(一)既是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇,非油田生源學(xué)生注入新能量

近年來(lái),石油院校非油田學(xué)生生源比例呈上漲趨勢(shì),大量非油田生源學(xué)生涌入石油院校就讀,為打造石油特色鮮明的校園文化帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。不可否認(rèn),大部分非油田生源學(xué)生在入學(xué)之前從未接觸過(guò)石油傳統(tǒng)文化及石油精神的相關(guān)教育,且缺乏油田生活環(huán)境熏陶,校方實(shí)施相應(yīng)思想政治教育工作相對(duì)困難。然而值得注意的是,非油田生源學(xué)生進(jìn)一步豐富了石油院校生源來(lái)源,為石油院校較為固化的傳統(tǒng)思想政治教育模式注入了新能量。石油院校應(yīng)積極面對(duì)當(dāng)前形勢(shì),充分抓住非油田生源學(xué)生數(shù)量增加這一機(jī)遇,吸取融合各地區(qū)各行業(yè)的新思想新理念,打造以石油精神為核心的新時(shí)代石油院校校園文化。

(二)夯實(shí)思想教育基礎(chǔ),提升非油田生源學(xué)生在校表現(xiàn)

自20世紀(jì)60年代初大慶石油會(huì)戰(zhàn)起,以大慶精神為代表的石油精神就廣為流傳。主要包括:為國(guó)爭(zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)主義精神;獨(dú)立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神;講求科學(xué)、“三老四嚴(yán),四個(gè)一樣”的科學(xué)求實(shí)精神;胸懷全局、為國(guó)分憂(yōu)的奉獻(xiàn)精神[2]。各大石油院校均在積極打造以石油精神為內(nèi)核,兼具時(shí)代特色的思想政治教育體系，并通過(guò)此舉夯實(shí)石油院校思想政治教育基礎(chǔ),針對(duì)非油田生源學(xué)生采取針對(duì)性教育方法,著力進(jìn)行石油傳統(tǒng)文化教育與石油精神培養(yǎng),進(jìn)而全面提升其在校表現(xiàn)。

(三)提高行業(yè)認(rèn)可程度,促進(jìn)非油田生源學(xué)生對(duì)接就業(yè)單位

以“三大油公司”為代表的石油院校用人單位均創(chuàng)造了不同的企業(yè)文化,包括中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司提出的“奉獻(xiàn)能源,創(chuàng)造和諧”的企業(yè)使命以及“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的企業(yè)精神;中國(guó)石油化工集團(tuán)公司提出的“發(fā)展企業(yè)、貢獻(xiàn)國(guó)家、回報(bào)股東、服務(wù)社會(huì)、造福員工”的企業(yè)宗旨;以及中國(guó)海洋石油總公司提出的“愛(ài)崗、敬業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新”的海油精神[3]。各大石油公司不僅在招聘環(huán)節(jié)增加了石油文化類(lèi)的面試問(wèn)題,而且在入職教育及崗前培訓(xùn)中針對(duì)石油文化與石油精神設(shè)有獨(dú)立培訓(xùn)課程。大力開(kāi)展非油田生源學(xué)生石油文化教育與石油精神培養(yǎng)對(duì)提升其行業(yè)認(rèn)可程度,促進(jìn)其融入就業(yè)單位大有裨益。

四、石油院校非油田生源學(xué)生石油文化教育及石油精神培養(yǎng)途徑探究

(一)構(gòu)建特色思政教育體系,積極開(kāi)展石油文化教育實(shí)踐探索

目前,以中國(guó)石油大學(xué)(北京)為代表的各大石油院校均在構(gòu)建以石油精神為主線(xiàn)的大學(xué)生思想政治教育體系方面開(kāi)展了眾多實(shí)踐與探索,并已取得長(zhǎng)足發(fā)展。隨著非油田生源學(xué)生成為石油院校不容忽視的重要組成部分,石油院校應(yīng)結(jié)合客觀實(shí)際,充分調(diào)研非油田生源學(xué)生需求,對(duì)現(xiàn)有思想政治教育體系進(jìn)行酌情修訂。非油田生源學(xué)生思想現(xiàn)狀具有多樣性和復(fù)雜性,承受新文化沖擊的同時(shí)兼容并蓄,積極吸取新興文化精華,打造富有時(shí)代特色的新石油文化。高校應(yīng)在保持石油文化“愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,與時(shí)俱進(jìn),大力培養(yǎng)學(xué)生“到西部去,到祖國(guó)需要的地方去”“扎根基層,愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)”“務(wù)實(shí)創(chuàng)新、勇于進(jìn)取”的思想品質(zhì),真正將學(xué)生打造成思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)熟練的新一代石油石化科學(xué)技術(shù)人才。

(二)豐富石油精神培養(yǎng)途徑,打造濃郁校園文化氛圍

通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的石油精神主題校園文化活動(dòng),將石油精神培養(yǎng)融入校園生活的方方面面,具體形式包括校園文化體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及志愿服務(wù)活動(dòng)等。目前高校開(kāi)展的弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“兩學(xué)一做”系列活動(dòng)均可以與石油精神培養(yǎng)及石油文化教育結(jié)合起來(lái),深入學(xué)生黨團(tuán)支部開(kāi)展探索。同時(shí),思想政治教育課程也是石油院校培育石油精神的重要理論陣地,將石油精神精髓融入日常教育教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。傳統(tǒng)思想政治教育工作者將石油精神培養(yǎng)理論建設(shè)的重點(diǎn)放在“三課”上,忽視了石油科技類(lèi)相關(guān)課程對(duì)石油精神培養(yǎng)的重要作用。通過(guò)在主干專(zhuān)業(yè)必修課程中增加部分專(zhuān)業(yè)相關(guān)任務(wù)或經(jīng)典案例,進(jìn)行石油傳統(tǒng)文化教育及石油精神培養(yǎng),并在非主干專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中增設(shè)石油科技類(lèi)、石油文化類(lèi)選修課,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),也可以調(diào)劑日常教育教學(xué)氣氛,一舉兩得。通過(guò)油田現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、暑期社會(huì)實(shí)踐等,增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí),全面深化石油精神培養(yǎng)。通過(guò)以上途徑打造濃郁石油特色校園文化氛圍,潛移默化中為非油田生源學(xué)生提供石油精神培養(yǎng)環(huán)境。

(三)健全校企文化互通機(jī)制,打造思想素質(zhì)過(guò)硬人才

作為國(guó)家支柱產(chǎn)業(yè),石油工業(yè)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中占據(jù)舉足輕重的地位。石油院校作為石油行業(yè)的“后備軍”,肩負(fù)著為我國(guó)石油石化行業(yè)培養(yǎng)新時(shí)代人才的重任。當(dāng)前油價(jià)持續(xù)走低,石油行業(yè)與石油院校均面臨空前困難的形勢(shì)之下,弘揚(yáng)石油精神,為石油院校學(xué)生建立堅(jiān)定的理想信念顯得愈加重要[4]。目前石油高校與石油企業(yè)的合作主要集中在科研項(xiàng)目交流、工程碩士培養(yǎng)、企業(yè)實(shí)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等方面[5]。兩方還應(yīng)積極開(kāi)展思想教育領(lǐng)域的合作,將高校的理論優(yōu)勢(shì)與企業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,開(kāi)啟校企合作育人新篇章。高校應(yīng)充分調(diào)研當(dāng)前各大石油公司企業(yè)文化,建立健全石油院?！推髽I(yè)文化互通機(jī)制,積極打造思想素質(zhì)過(guò)硬的石油人才。

(四)鍛造堅(jiān)定奉獻(xiàn)意識(shí)，獻(xiàn)身一線(xiàn)踐行石油精神

由于2014年至今國(guó)際油價(jià)持續(xù)走低，石油院校學(xué)生中出現(xiàn)“轉(zhuǎn)行熱”現(xiàn)象。行業(yè)不景氣是造成這一現(xiàn)象的重要原因，然而部分學(xué)生缺乏理想信念、精神上“缺鈣”現(xiàn)象嚴(yán)重是值得廣大思想政治教育工作者關(guān)注的問(wèn)題。作為持續(xù)為國(guó)家石油石化行業(yè)“供血”的石油高校，在注重技能教育的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該加強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)教育。號(hào)召?gòu)V大石油高校畢業(yè)生到條件艱苦的生產(chǎn)一線(xiàn)去，到祖國(guó)需要的地方去。通過(guò)大力弘揚(yáng)石油精神，開(kāi)展石油文化教育，加大對(duì)我國(guó)石油工業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家政策的教育[6]，培養(yǎng)石油院校學(xué)生“艱若奮斗，求實(shí)奉獻(xiàn)”的人生態(tài)度，切實(shí)打造“學(xué)石油，愛(ài)石油，獻(xiàn)身石油”的科學(xué)技術(shù)人才。針對(duì)非油田生源學(xué)生，也應(yīng)該加強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)教育，積極鼓勵(lì)非油田學(xué)生將滿(mǎn)腔熱忱投入到我國(guó)石油石化行業(yè)建設(shè)中去。

[1] 趙永清,張浩,蔣艷芳,等.構(gòu)建以石油精神為主的學(xué)生思想政治教育體系[J].石油教育,2008(5):67-70.

[2] 蔣慶哲.弘揚(yáng)大慶精神培育石油英才[J].石油政工研究,2009(5):51-52.

[3] 劉東東,張艷麗.高等石油院校校園特色文化建設(shè)的探索與思考[J].中國(guó)地質(zhì)教育,2014,23(4):45- 48.

[4] 郭錚,楊帆,高云路.關(guān)于石油院校非主干專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方式的探究——以中國(guó)石油大學(xué)(北京)環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)為例[J].石油教育,2016(2):36-38.

[5] 段宏濱.石油企業(yè)文化與石油校園文化互動(dòng)融通機(jī)制研究[J].石油教育,2015(4):22-24.

[6] 仝澤民，莊玉琳.用石油精神引領(lǐng)新時(shí)期大學(xué)校園特色文化建設(shè)[J].中國(guó)地質(zhì)教育,2013，22(3):5-8.

[責(zé)任編輯] 李小蒙

2017-01-11

郭 錚(1992—),男,山東東營(yíng)人,中國(guó)石油大學(xué)(北京)地球科學(xué)學(xué)院思想政治輔導(dǎo)員,碩士,主要從事油氣藏形成機(jī)理與分布規(guī)律研究。

10.3969/j.issn.1673-5935.2017.01.016

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1673-5935(2017)01- 0057- 04