吳大軍

23年的數(shù)學教學生涯，我深知小學數(shù)學中“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。為體現(xiàn)這一新理念，我努力給學生提供充分的參與數(shù)學活動的時間和空間，使學生在認真聽講，課堂練習的同時，有更多的機會去親自探索，去操作實踐，去與同學交流和分享探索的結果及成功的快樂，從而真正實現(xiàn)數(shù)學學習方式的轉變。

一、操作實踐 啟迪思維

兒童的思維是從動作開始的，切斷了動作和思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。開放學生的雙手，讓學生動手操作的過程，其實質是學生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動并參與學習活動的過程。它不僅能使學生學得生動活潑，而且能啟迪大腦思維，對所學過的知識理解更深刻。

二、自主探索，培養(yǎng)學生自學能力

自主探索是學生根據(jù)自己的認識水平和已有的知識經(jīng)驗，在教師的指導和幫助下，通過自己獨立探索和發(fā)現(xiàn)，從而獲取知識的過程。教師在此過程中只起點撥引導作用。自主探索，主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學生自學能力上。因此，只要學生自己能看懂的，就指導學生自己看；只要學生自己能講出的，就鼓勵學生大膽說；只要學生自己能夠實踐的，就創(chuàng)造條件讓學生自己動手做。總之，只要學生自己能夠解決的問題，就放手讓學生自己去解決。

（1）兩步混合運算中，沒有括號時，只有加減法，怎樣算？

（2）兩步混合運算中，沒有括號時，既有加減法，又有乘除法，怎樣算？

（3）兩步混合運算中，有括號時先算什么，再算什么？

（4）三步混合運算與兩步混合運算有什么區(qū)別。

（5）提出自己的疑問，并在小組內交流。

學生們根據(jù)自學提綱積極參與到自學活動中，在解決問題中獲取了新知。營造出主動積極的學習氛圍，實現(xiàn)了數(shù)學學習方式的轉變。

三、合作交流，激發(fā)創(chuàng)新情感

討論交流，合作學習是在學生獨立學習，并參與所學知識充分感知的基礎上，通過討論或互相幫助去共同解決問題，以促進教學任務的完成。它是現(xiàn)代學習的重要方式。它不僅有利于發(fā)展學生的興趣和認知能力，更能激發(fā)學生創(chuàng)新情感。在數(shù)學教學實踐中，我深深體會到了合作交流是研究性學習的重要形式。

動手實踐，自主探索與合作交流是相互聯(lián)系，相互貫通地體現(xiàn)在數(shù)學教學活動中，它并不一定以單一的形式呈現(xiàn)。這種重要的學習方式，讓學生們在主動的、互相啟發(fā)的學習活動中，獲得知識，發(fā)展能力，逐步形成創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)數(shù)學學習方式的轉變。

當然，改善學生學習方式是通過多渠道而實現(xiàn)的，其策略也很多，如借助多媒體課件，課堂上對學生的探索成果適時鼓勵和評價等都可以促進學生學習方式的改善?？傊囵B(yǎng)學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式，是新課程的要求，也是學生個性發(fā)展的需要。因此，改善學生的學習方式，是擺在我們教師面前的一項重要任務，需要我們教師去不斷努力和探索。我們堅信：廣大教師只有更新觀念，在實踐中不斷學習，在研究中改進，才能講學生學習方式的轉變落到實處。